河南职业院校毕业生就业问题浅析

2022-12-17单永莲

人才资源开发 2022年21期

□单永莲

河南职业院校一直以来把向国家输送技能人才作为目标，培养了一大批具备扎实理论功底和实践能力的高技能人才和大国工匠，为锚定“两个确保”、实施“十大战略”提供了有力的人才支撑。近年来，随着河南经济社会发展，对职业院校高校毕业生的需求越来越大，从2021 年河南职业技术学院毕业生就业情况来看，总体就业率达到91.62%。其中，音乐专业达到100%，汽车工程专业达到96.97%，电气工程专业达到93.54%。从这组数据可以看出，与本科以上高校毕业生相比，职业院校的毕业生就业率非常高。但是高就业率下，也潜藏着不少的问题和隐忧，需要社会各界加以关注和思考。

一、河南职业院校毕业生就业优劣势分析

（一）优势分析

1.岗位要求不高。根据统计，职业院校毕业生35.6%从事生产操作，21.1%从事营销岗位，24.1%从事行政、生产管理、技术、服务等岗位，还有28.2%从事其他工作。从中我们可以看到，河南职业院校毕业生岗位规划较为清晰，能够基于自身能力选择适合职业。对比全日制普通本科高校毕业生，他们更有毅力、更加吃苦耐劳，愿意从事一些本科毕业生不愿从事的职业，这也是他们就业率较高的重要原因。

2.实操能力强。实际工作能力强是职业院校毕业生一个重要的就职优势，河南职业院校以学生未来可能要担任的职位为导向进行倾向性教学，尽量让学生在毕业前就拥有较强的实际工作能力，这种以工作为导向的教学模式提升了毕业生的工作素质和就业适应能力。

3.沟通协调能力好，耐挫能力强。职业院校学生更加注重实践，人与人交往密切，沟通能力更强，特别是经过了职业院校的系统职场教育，更容易与用人单位、同事、客户等进行沟通协调。同时，职业院校毕业生与本科以上毕业生相比，起点相对较低，其对职位的期望值相对不高，面对职场竞争压力，心态平和，抗压性相对较好。

（二）劣势分析

1.受重视程度不高。在社会潜意识中，职业院校毕业生相比本科生和研究生而言缺乏发展潜力和可塑性，对职业院校毕业生的文凭认可度不高，社会上依然存在文凭歧视现象，许多职业院校毕业生受此影响，工作职位不高，和同等职位本科生比较薪资相对较低。

2.发展后劲不足。职业院校基础知识教育相对不足，职业院校学生基础也相对薄弱，双重因素影响导致职业院校毕业生学习新知识、新技能的能力不足，不能满足岗位长期发展需要，在就职后期缺乏足够的发展动力和后劲。

3.自律性相对较差。职业院校学生和其他院校学生一样，大多是独生子女，在家庭中受到过多的关爱和保护，形成了以自我为中心的性格特征，工作中缺乏主动性。同时由于年龄偏小等因素影响，职业院校的毕业生在所处职位上易于出错，而自我纠偏能力却不足，对后期职业生涯发展影响非常大。

二、职业院校毕业生就业问题的教育根源

（一）教学理念滞后

部分职业院校对教学改革不够重视，教学理念和目标跟不上新形势下职业教育发展需要，教师不能从教育质量和就业需求出发诊断教育问题，导致教学成效不够显著，教学成果与市场发展脱节。

（二）职业评价缺失

没有完善的职业教育评价体系，导致职业教育方向不够明确、措施不够得力，特别是造成了部分职业院校教师对授课质量、学生反馈等重视不够，导致教学与就业相脱节。反映在学生就业上，一个突出的表现就是在接受面试时往往会过度焦虑、缺乏自信，难以完整回答面试官的问题。

（三）教学实践不足

部分职业院校的毕业生参加工作实践的机会还不够，通过学校自有实训设备进行实操学习多，进入企业、车间锻炼少；开展理论知识学习多，到一线参加锻炼少。同时，由于理念、法律等方面的因素，校企合作等有效培养模式推广还不是很充分，不少学校培养的学生还不能完全适应企业生产需要，还要到车间后进行再培养再学习。因此，河南职业院校急需进行多方位的课堂改革，在关于基础认知的课程中不只是重视笔试成绩的考核，也要重视实践能力的考核，从而促进教师授课质量的提升。

三、职业院校毕业生就业现状的改善建议

（一）学生自身方面

在我国经济实力不断壮大的背景下，各种岗位对人才需求的标准越来越高，作为职业院校的毕业生，要提升就业能力，立足社会需要，树立一个思想、具备三方面的素质。树立一个思想，就是要树立正确的就业观念，从就业和创业两方面出发谋划职业生涯。要注重放大格局、开拓思路，全面评价自身的就业创业能力，在实践中逐步实现自己的奋斗目标。三方面的素质：一是要有诚实、肯吃苦、坚持不懈的精神，这是职业院校学生的优势，也是能够成功进入职场的一个重要前提。二是要更加注重提升学习能力和运用知识的能力，面对日新月异的科技革命，不断用新知识武装自己，才能具备更大的发展潜力。三是要加强实践锻炼，实践是最好的老师，要在实践中不断总结自己、完善自己，逐步提升技术水平和素质水平，以适应发展的新需要新趋势，为将来的发展奠定良好的基础。

（二）学校教育方面

1.加强专业教育。要坚持市场导向，一方面，要根据企业的求职标准进行授课，让学生在校期间就能够学到实践性较强的知识，增强学生求职时的竞争力；另一方面，要注意对在职学生进行调查研究，根据学生反馈调整教学重点，将实际工作中较为重要的能力纳入教学中，同时进行一定的职场教育，让学生尽早适应就职环境，提高自身综合素质。

2.开展校企合作。河南职业院校要更加注重通过校企合作为学生搭建学习实践的平台。一方面，要充分利用招揽专业指导委员会和顾问委员会等方式与相关企业建立起多层次多方位的联系。另一方面，要招揽企业里的高级技工成为学校的专业指导教师，为学生讲述自己的工作经验和职场经验，让学生能够对职业要求和环境有更加全面的了解。同时，要利用企业的真实工作环境作为实践内容，将实习考核作为教学重点之一。

3.加强创业教育。将创业作为职业院校教育的重要内容。一方面，要将创业知识纳入教育课程，通过案例宣讲、经验分析的方式帮助学生建立起敏锐的创业意识，以考核方式提升创业教育成效。同时，要注重因材施教，对具备创业素质和能力的学生给予专门指导，增进学生对自我性格和天赋的了解，提高自我自信心。另一方面，要注重创造创业条件，充分与政府、市场等创业孵化机构合作，在创业指导、创业贷款、创业孵化等方面予以全方位支持，提升学生的创业成功率。同时，要积极组织学生参加创业大赛，不断营造创业的氛围，激发学生创业的积极性和主动性。