新时代加强艺体类大学生思想政治教育对策研究

张静敏 孔令柱

(1.济南幼儿师范高等专科学校，山东 济南 250307；2.济南职业学院，山东 济南 250103)

习近平总书记指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”[1]艺体类大学生是我国文化体育事业繁荣的重要人才支撑，他们相比于普通类大学生具有更加鲜明和独特的群体特征，对他们所开展的思想政治教育工作也相应存在着更多独特性的挑战。艺体类大学生思想政治教育工作要针对当前存在的问题积极寻求有效破解对策，多渠道、全方面增强思想政治教育工作实效。

一、艺体类大学生的群体行为特征

当前，“00后”已成为大学生的主体，受成长环境影响，“00后”大学生体现出与此前不同时代和年龄阶段的大学生不同的心理和行为特征，价值观念由单一的价值追求变为多元化[2]。尤其是对于艺体类大学生来说，不仅具备普通类大学生的群体共同特征，也有着属于他们群体的特征。

(一)专业特长鲜明，但文化基础偏弱

艺体类大学生指接受音乐、美术和体育等专业教育的大学生。他们中的不少人从小就开始了以上专业的学习，相比于文化课学习，他们更加关注专业学习和发展，这就导致他们所学专业特长鲜明，但在文化修养和人文精神素养等方面则相对欠缺。随着近年来高校逐年扩招，导致艺体类高校录取分数比其他专业要低不少，不可避免存在着生源质量下降、艺体生知识结构不合理等方面的问题。

(二)思想积极活跃，但政治素养不强

由于专业要求较高，艺体类大学生更加重视专业理论学习和技能训练，他们在专业学习方面积极主动、思想活跃，但在政治理论学习、时政形势关注方面兴趣不大。相比于普通类大学生来说，他们的世界观、人生观、价值观教育稍显不足，政治敏锐性不强，理想信念较为淡薄。同时基于开阔的思维，他们更易于接受新鲜事物，容易受外界环境的影响，受社会影响相对更大，也更容易受不良思想的侵害。

(三)个性突出张扬，但纪律观念淡薄

艺体类大学生学习方式大多以个体主观性为主，教师教学方式以小班额精准教育为主，加之他们所固有的专业赋予个人的个性特征，他们往往表现出自我意识更加突出，容易产生以自我为中心的狭隘思想，导致组织纪律性较差，缺乏集体主义精神和大局观念。而在现实中，艺体类大学生是高校和校园中较小的一个群体，他们的学习和生活具有相对自由性和灵活性，纪律观念相对淡薄。

(四)职业发展明确，但就业压力较大

受限于专业局限性，艺体类大学生未来职业选择相对有限，他们就业方向多为艺体方面的教育、管理和服务岗位，就业方向狭窄且良好就业机会少。在如今对口工作处于饱和的情况下，在艺体类大学生中，专业特别出众而又能成为专业佼佼者的毕竟少之又少，能力水平相对好的则能找到一个还算不错的工作，而其中的不少大学生的就业质量相比于普通类大学生来说要差很多[3]。对于艺体类大学生来说，他们面临着较大的就业压力和职业发展困境，需要具备较高的思想政治理论素养和心理健康知识才能有效应对。

二、当前艺体类大学生思想政治教育存在的问题

当前，由于国际形势深刻变化和国内经济社会快速发展带来诸多新情况新问题，以及艺体类大学生自身存在的各种问题，不可否认的是艺体类大学生思想政治教育工作仍存在着诸多不足之处。

(一)以专业至上为由，对思想政治教育重视不够

当前，推动社会主义文化大发展大繁荣，建设新时代中国特色社会主义现代化体育强国已成为国家现代化建设的题中之义。随着艺体类专业教育重要性日益提升，对艺体类大学生的思想政治教育也逐步加强，但不可否认的是如今对艺体类大学生思想政治教育重视程度仍有不足。一是部分艺体类专业教师和大学生存在“专业至上”的错误认识，片面地认为只要专业学好了，即便思想政治教育工作有所欠缺，也能“一好遮百丑”。艺体类大学生往往把主要精力放在专业学习上，而忽视了政治和文化等课程的学习。二是部分专业教师教书与育人相脱节较为严重。在“专业至上”的错误认知下，专业教师把精力更多放在了如何培养艺体类大学生的专业素养上，忽视了对学生的思想政治教育和价值引领。三是学生工作人员存在着重管理而轻思想政治教育的现象。辅导员、班主任更多关注的是艺体类大学生的日常教育与管理工作，对学生的主题教育、谈心谈话、思政第二课堂活动则较少参与。

(二)教育手段匮乏，导致思想政治教育实效性低

思政工作的实效性在一定程度上取决于其针对性，需要在目标设定、内容安排、方法采用上进行有针对性的设置，这样才能吸引艺体类大学生对思想政治教育感兴趣并积极参与。然而，当前的艺体类思想政治教育还存着诸多问题，导致其实效性不高的问题出现。一是课程设置统一化，缺乏专业特色。目前，艺体类大学生和普通类大学生的思想政治教育课程并无二致，没有体现出艺体类专业特色，而且思想政治教育课程往往采取大班额的形式教授，对学生们的个别关注不够。二是教学内容单调乏味，对学生吸引力不强。对于艺体类大学生来说，他们更喜欢感性的、贴合实际的、引人入胜的思想政治教育方式，而现阶段的思想政治教育仍以说教说理的方式进行。三是思想政治教育目标设置未做到契合艺体类专业实际。对于艺体类大学生来说，思想政治教育目标更多的是信念教育、思想开导、价值引领、行为引导，不切实际的教育目标反而会挫伤他们的积极性。

(三)教育力量相割裂，未形成系统化教育合力

思想政治教育无论在校内校外都是一盘棋，要整合各方力量为学生思想政治教育工作画出最大同心圆。当前艺体类思想政治教育未形成系统化教育合力的表现有：一是学校、家庭和社会未完全形成教育合力。具体来说，学校是艺体类大学生思想政治教育的主要力量，而家庭和社会因素要么没有发挥好其应有作用，要么未能配合好学校开展相关工作。二是在学校内部，专业教师、思政课教师、学工人员在艺体类大学生思想政治教育方面未能做到通力合作，更多的是各自为战。三是无论是从教师教还是学生学的层面均缺乏对艺体类大学生思想政治教育的考核评价机制，现实中更多的是对思想政治教育有没有开展的评价，而在怎样开展、开展的如何、监督考核机制如何等方面则关注不够。

(四)教育创新力不足，信息技术运用不充分

当前的教育环境以及受教育者思想和心理都呈现出新的情况，需要教育工作者因时而进、因势而新。对于艺体类大学生的思想政治教育工作，更要有创新的思想和教育手段，但现实中往往存在如下问题。一是教师的信息技术应用能力不高，不能满足艺体类学生对信息技术学习的需求。教师们在课程思政和思想政治教育课程授课过程中，要科学合理利用好信息技术手段，增强课程的吸引力和教育力。二是艺体类大学生自身存在着既对新媒体有着巨大需求又不能正确利用的问题。新媒体的快速发展给新时期大学生的学习和生活带来了深刻变化，作为教师要引导好艺体类大学生科学合理利用新媒体，促进他们的学习和成长，自觉抵制互联网上不良文化的侵害。

三、破解艺体类大学生思想政治教育困境的对策

针对艺体类大学生思想政治教育的现实困境，要立足于艺体类大学生群体特点，明确新时代思想政治教育的目标任务，要多维度提升艺体类大学生思想政治教育的实效性，为拓宽新时代艺体类大学生思想教育新局面及培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

(一)健全监督考核评价机制，构建三全育人格局

艺体类院校要高度重视艺体类大学生思想政治教育工作，通过不断完善领导体制和工作机制，建立健全思想政治教育监督考核评价机制，构建思政课教师理论教育、专业课教师课堂思政渗透、学工人员日常管理辅助的思想政治教育“三全育人”大格局。一要注重加强艺体类大学生思想政治教育师资队伍建设，不断提升思想政治课教师理论水平、专业教师教书与育人及职业技能、辅导员思想政治教育工作水平，同时健全不同群体教师作用于思想政治教育工作的运行管理机制。二要建立健全教师思想政治教育工作的监督考核评价机制，建立内容全面、指标合理、方法科学的思想政治工作测评体系，建立师资准入和淘汰机制，有计划有步骤地开展全员培训，深化思想政治工作人员专业技术职务评聘制度改革，培养思想政治工作的行家里手[4]。三要不断优化艺体类大学生思想政治教育环境，让艺体类大学生用实际行动改变社会、媒介对他们的偏见，强化艺体类大学生与普通类大学生的沟通交流，消除非艺体类师生对艺体类大学生的偏见。

(二)增强思想政治教育针对性，彰显艺体专业特色

要提高艺体类大学生思想政治教育实效性，就要结合艺体类专业特色和艺体类大学生群体特点，积极开展艺体类大学生思想、心理和行为及他们的学习特点和就业状况等调研，依据艺体类大学生的群体特点和专业所学，制定能够彰显艺体类专业特色、能切实满足艺体类大学生需求的思想政治教育人才培养方案。一是充分将专业教育与思想政治教育有机结合，构建“思政+专业”相辅相成的育人模式[3]。既可以在专业课中增加课程思政的元素，也可以在思想政治理论课中增加专业知识内容，如通过诸如艺体类名家身上所展现的思想政治教育元素来加强教育工作。二是有效利用艺体类学生的向师性，充分发挥艺体类专业教师的引导示范作用。艺体类教师要增强教书育人的责任感和使命感，加强师德与师艺融合发展，以“四有”教师教育引导学生实现思想品德修养和专业学习同步发展。三是营造浓郁的专业思政校园环境，在校园宣传橱窗、教室和走廊等位置悬挂诸如艺体类专业历史相关知识的展板等，让学生们在潜移默化中接受思想政治教育和专业教育。

(三)创新思想政治教育形式，激发学生学习兴趣

要想取得理想效果，思想政治教育必然要采取受教育者所喜闻乐见的形式，充分激发受教育者的兴趣和能动性，让他们在积极参与中受教育、获成长。一是积极关注个体差异，发挥品学兼优学生的榜样作用。由于艺体类大学生在专业知识、文化素养等方面相对差异较大，在开展思想政治教育时就要积极关注个体差异，对综合表现较差的给予特别的关注和照顾，同时发挥好品学兼优学生的榜样作用，实现同专业学生之间的自我教育、相互作用。二是积极开展艺体类专业第二课堂活动，让学生在丰富多彩的专业活动中接受教育。如组织开展有关优秀传统文化方面的体验学习会、举办星空音乐节、专项体育文化节及组织学生参加社区体育裁判服务等活动，在第二课堂活动中渗透思政的隐性教育。三是发挥实践育人在艺体类大学生思想政治教育中的作用。组织开展吸引广大学生积极参与的文体类社团活动，积极拓展诸如地方美术馆、全民健身中心等学生实践基地，让学生们在实践中能对思想政治教育活动更加积极主动地参与。

(四)强化网络思想政治教育，巧用现代信息技术

如今，现代信息技术已深入到社会的方方面面。作为更喜欢接触新鲜事物的大学生来说，新媒体对他们有着更大的吸引力。因此，艺体类大学生思想政治教师要学会巧用现代信息技术来推动传统思想政治教育不断改革，大力强化网络思想政治教育。一是借助智慧校园建设搭建思想政治教育新平台[5]，充分整合思想政治教育资源，为艺体类学生提供丰富多彩的思想政治教育资源。二是无论是在思想政治理论课还是在专业课中都要充分合理采用信息化教育手段，通过多媒体将抽象的、枯燥的思政理论具体化、形象化，增强思想政治教育对艺体类大学生的吸引力。三是营造文明清朗的网络空间，净化网络资源，增强艺体类大学生抵制不良网络信息侵蚀的能力。网络中不乏一些价值取向歪曲、内容低级庸俗甚至违法的信息，艺体类大学生要增强辨识能力，自觉接受积极向上的网络资源。

综上所述，当前艺体类高校思想政治教育面临诸多新挑战。为此，在实际工作中，对艺体类大学生的思想政治教育要充分考虑他们的实际情况，采取富有创新性、针对性的举措，不断提升思想政治教育实效性，为拓宽新时代艺体类大学生思想教育新局面及培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。