在文化传承创新中推动学校高质量发展

□刘彦慧

赣州市厚德路小学创办于1941年，坐落在“宋城”赣州的文庙建筑群中，千年慈云塔矗立校内，明清建筑古色古香。在古典园林式校园里花木葱郁，处处彰显深厚的文化底蕴。历经81年的发展，学校依崇文书院、尚武书院、京九书院旧址建成为一校三址的教育集团，现有67 个教学班，3300 余名学生。

得天独厚的人文环境，为学校传承中华优秀传统文化孕育先机，也为学校在高质量发展中培育时代新人提出了新挑战。作为学校办学的新一代传承人，第一要务就是要做好基于文化立校、兴校、强校的顶层设计，筑牢立德树人根基，引领师生在传承中思变、创新，实现学校新的高质量发展。

走好文化引领之路

文运与国运相牵，文脉同国脉相连。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要以中华文化繁荣发展为条件。中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。基于“办怎样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考，学校全面落实立德树人根本任务，抓住中华优秀传统文化的根脉，以“厚生全德 崇文尚武”为办学理念，构建“传承（崇文书院）与创新（尚武书院）、责任（京九书院）与梦想（正待兴建的青峰书院）”的四大院区特色，架构“兴于诗、立于礼、成于乐、志于武、行于勤”为行动指南的发展思路，让文化引领学校发展。

走好课程驱动之路

《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调，学校要遵循教育规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校结合新时代全面育人的要求，从课程内容入手，倡导做“清儒雅正 文武兼修”的“新时代厚德美少年”，构建了十大文化校本课程体系：（1）各年级开设《厚德礼行》礼仪课程，通过行为规范和养成教育引导学生在家、校、社中崇礼向善。（2）各年级开设《慈云雅韵》诗词课程，通过晨诵、课前诵等进行课程学习，每学期进行诗文考级，评选校级、班级诗文“状元”“榜眼”“探花”和“书香家庭”，推动开展各类诗词阅读活动。（3）在一年级入学前和小学第一个学期，由家长和学生共同学习《紫藤花开》幼小衔接课程，帮助学生扣好小学教育的“第一粒扣子”。（4）二年级开设《赣谣声声》赣州话非遗传承童谣课程，通过亲子活动、童谣大赛等助推方言的传承和发展。（5）在三、四年级，学生通过语文课晨诵、课前准备等进行《慈云文韵》小古文课程学习。（6）开设《采茶花开》地方戏剧课程，通过音乐课堂戏曲课、课间采茶操、采茶戏传习活动，让每个学生都能唱采茶戏、跳采茶舞。（7）开设《民乐悠扬》民族音乐课程，一、二年级学生学习鸣鸠琴，三年级学生学习葫芦丝，四年级学生开设《高山志》古琴文化课程，五年级学生进行短箫演奏学习。（8）开设《节气之美》课程，结合二十四节气对学生进行分期分段的中医药文化学习，并根据时令开展家、校、社综合类劳动实践活动，通过春赏红花、夏赏月、秋日劳作、冬煮雪活动，让学生对每天都有新期待。（9）开设《春华秋实》四时劳作实践课程，即“春种行动”（植树、阳台种菜、插秧等）“夏忙行动”（养花、买菜、传统果酱果茶制作等）“秋收行动”（晒秋、割稻子、挖红薯、掘芋头等）和“冬藏行动”（制作爱心早餐、包饺子、家庭购年货等）。（10）在三至六年级开设《日日新》创客系列课程，开展编程大赛和以信息技术为主学科的传统项目学习活动。这十大课程遵循一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、体艺教育、社会实践教育，让每个学生在美丽的校园里找到最美的自己。

走好素养导向之路

学校落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，以培育核心素养为抓手，以评价为导向，推进学校高质量发展。一是建立“五育并举”的十项星级评价内容，即君子淑女星（学习态度、品德行为、心理健康）、司礼星（行为、仪表、礼仪）、文昌星（中华诗词、古文积累及课外阅读）、学士星（语文、数学、英语）、大夫星（管理、组织、协调）、乐丞星（会乐器弹唱、音乐表达）、画匠星（用笔发现美、美术创作）、武将星（体测达标）、御者星（参与社团、社会实践和公益活动）、太史星（懂信息技术、爱好科学），“十星”评价让每个学生各有目标、学有所长，各自成为闪光之星。二是打通校内校外渠道，建立家、校、社协同育人的德育体系，设立“厚德六节三礼二日”特色校园日，即3·12花朝节、4·23读书节、5·1劳动节、九月初九恩亲节、11·1体育节、腊八美食节，一年级开笔礼、四年级成长礼、六年级毕业礼，三月初三校园汉服日、11·11校园街市日，每个校园日活动都是学生、教师、家长共同参与，达到家校合作、活动育人的目的。三是依托课后服务和周六兴趣小组活动，组建了文艺、体育、美术、文化、劳动、科学、综合七大类别近百个社团，美丽梦想社（心理健康类别的学生、教师、家长、社会的互助组织）、守护者系列志愿服务队（福寿宋城、城市文明、美丽乡村、章江贡水、海洋生物、绿色虔城、传统文化、非遗传承等）两个特色社团更是打破学校边界，将学生置于家、校、社的中央，赋予学生“社会”角色，在“社会”中成长、成才。◆