茶道思想在高校思政课堂中的运用

王 倩

（山西应用科技学院，山西 太原 030000）

说起茶道，人们首先会想到的便是闻名世界的日本茶道。殊不知，在世界极具影响力的日本茶道，追本溯源却发现它源于我们伟大的中华民族。茶道在中国大约具有上下五千年的文化历史，其不仅博大精深，而且源远流长，其所蕴涵的思想内涵能够修炼人的身心、陶冶人的情操，对人的思想教育具有一定的引领作用。高校思政课堂是德育教育的重要实施路径，对学生正确思想价值观的塑造与引领，整个精神文明社会的建设与发展都具有不容小觑的价值作用。因此，将茶道思想渗透到高校思政课堂中不仅可以丰富思政教育的内容，延伸思政教育的深度与广度；还可以增强学生的文化底蕴，促进中华传统文化的弘扬与发展。

1 茶道思想在高校思政课堂运用中面临的主要问题

茶道思想在我国民族文化发展过程中起到了非常重要的作用，影响了数代人的思想。我国正处于建设和谐社会的重要时期，而随着茶道思想影响力的不断提升，其已经逐渐渗透到高校大学生思想政治教育教学领域，并发挥出一定的作用。将茶道思想引入到高校思想政治教育工作中不仅可以起到爱国主义教育的作用，而且还有利于引导学生形成正确的“三观”，并完善现有的思想政治教育体系。总而言之，茶道思想在高校思想政治教育课堂中的运用可以发挥出多重作用。相应的，高校青年大学生作为现代化建设与发展的新生力量，他们在未来发展过程中将起到关键性的作用，所以从某种程度上来讲，其思想政治高度甚至可以影响到国家发展的速度与质量。因此，加强对高校大学生思想政治教育至关重要。但是，目前很多高校思政课堂教学工作还存在着一些问题，影响了茶道思想在思政教育中的融入效果。

1.1 教学内容老旧，忽视了对茶道思想内容的融入

当下，素质教育深化改革工作不断发展，而高校思想政治教育工作也受到了越来越广泛的关注。但是，在传统应试教育思想的影响下，很多高校并没有提高对思想政治教育工作的重视程度，其教育地位仍然比较低。与过去的高校大学生相比，新时代背景下的高校大学生的思想与观念发生了很大的变化，所以这就要求思政教师在选择教育内容时要考虑到当代大学生与过去大学生之间的差异性，这样才能保证思政教育内容的有效性与实效性。但实际上，当前思政教学内容比较陈旧，与社会发展和学生实际需要不符合。不仅如此，由于思政教学内容老旧，所以这些教学内容很难吸引学生的兴趣。尤其是在文化自信建设背景下，思政教师本应该将中国优秀传统文化融入到思政教学内容当中，以此来达到增强大学生文化自信的目的。可是，几乎所有的高校思政教师在安排思政教学内容时都忽视了对茶道思想内容的融入，不仅不利于学生进一步学习中国茶文化，而且也不利于思想政治教育改革。

1.2 教学方式单一，缺少创新元素的融入

虽然我国高校在很早之前就开始推行新课改政策，但不可否认的是，目前高校思想政治教育仍然以“说教式”为主要的教学方式。思政教师是负责课堂教学的主导者，其主体地位显而易见。但思政教师单方面地给学生灌输那些枯燥无味的理论知识，学生只能被动的接受，并不能在学习过程中获得好的学习体验，使得他们的学习积极性和兴趣都比较低，难以保证课堂教学效果。当代高校大学生处于一个知识大爆炸的时代背景下，所以他们完全可以利用智能手机、平板电脑等移动终端设备查找自己所需要的信息。所以，作为高校思政教师，其应该考虑到当代大学生的生活习惯，并通过将新媒体、自媒体、融媒体等工具引入到思想政治教育工作中，以此来丰富教学方式，并为学生提供更多学习思政知识的渠道，弥补传统教学方式的不足。然而，多数高校思政教师降低了对自己的要求，过于依赖多媒体教学方式而忽视了对创新元素的融入，不仅影响到了学生课堂学习兴趣，同时也不利于激发学生课堂听课兴趣。

1.3 教学观念落后，忽视学生主体地位

与传统文化教育观念不同，在新课改教育模式的要求下，思政教师在发挥出自己教书育人作用的同时，也应该尊重学生的主体地位，并培养学生的自主学习意识和能力，使他们可以降低对教师的依赖性。“授人以鱼不如授人以渔”，高校大学生每天能够接触到的信息数不胜数，而这些信息或多或少都会对他们的思想政治观念产生一定的影响。所以思政教师更应该引导学生甄别这些良莠不齐的信息，提高他们辨别是非的能力。然而，有些高校人才培养观念比较落后，并未真正认识到思想政治教育在保障学生身心发展过程中的重要作用，忽视了学生在思政教育课堂上的主体地位，使得学生受到教育的效果无法充分显现。甚至于，还有一部分思政教师认为思想政治教育并不属于专业文化课程，对学生未来发展所起到的帮助作用也比较小，所以并不应该投入大量的资源，也不需要严格要求学生学习思想政治教育内容，所以这就在一定程度上影响到了思政教育活动的进一步开展。

2 茶道思想在高校思政课堂中的运用路径

茶道思想作为茶文化的重要内容之一，在高校思政课堂中也可以发挥出显著的作用。虽然从表面上来看，茶道思想与高校思政课堂并没有关联性，但两者所包含的内容却表现出很多相似性。所以这就意味着茶道思想完全可以成为高校思政教育的一大助力。当然，在精神文明建设背景下，茶道思想在高校思政课堂上的运用需要以茶文化教育为契机，通过开展多种形式的茶文化教育活动来增强师生对茶文化的了解，从而为茶道思想在高校思政课堂上的运用奠定基础。中国茶道思想经过了数千年的沉淀与发展，所以对于高校大学生而言，中国茶道思想博大精深、源远流长。

2.1 改革教学内容，并将茶道思想融入其中

茶道思想是我国优秀传统文化思想的重要组成部分，其包含的思政内容与精神真谛为高校思政课堂教学改革提供了源源不断的动力。“生命论”是茶道思想中的重要内容之一，其不仅从哲学的角度解释生命，而且也对思政教育具有非常深远的意义。当前，仍然有高校大学生心理比较自卑，总是感觉自己一无是处，更没有感受到什么是“天生我材必有用”。“生命论”着重强调了生命的存在意义和价值，不仅要求人们要珍惜自己宝贵的生命，同时还要对大自然怀有敬畏之心，尊重生命。对于高校思政教师而言，他们要学会深入到学生群体中，并平等对待学生，帮助学生树立远大的理想和抱负，并引导他们形成健全的人格。考虑到茶道思想的哲学教育意义，思政教师在改革教学内容时要善于利用茶道思想，让茶道思想洗涤学生的思想和灵魂。与此同时，思政教师还要立足于当下，以茶道思想中的典型案例来告诫学生，端正学生学习态度，并使得学生能够在今后的学习和工作中严于律己，将自己发展成为一个社会栋梁之材。

2.2 改革教学方式

我们知道，思想政治教育是要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，而这都需要学生先完成思想上的转变。但很明显，传统的“填鸭式”教育明显不能实现这些教育目标。在新课改教育背景下，学生的主体地位应该体现出来，所以这就要求教师能加强与学生在课堂上的互动，一方面使学生能够感受到自己在思政课堂上的价值和作用，另一方面也可以让教师通过与学生在课堂上的互动来考察学生对知识的掌握情况，并据此来调整教学计划。教育本身就不应该墨守成规，尤其是随着我国教育改革的不断深化，育人职能愈发重要。当前，很多高校都推崇“双主”课堂建设，也就是说不仅要在课堂上发挥出教师的教书育人的作用，同时还要体现出学生主体地位，赋予给学生更多的话语权，让他们能够真正地参与到课堂教学工作中。与此同时，思政教师还要丰富教学方式，不仅要学会将情景教学法、案例教学法与多媒体教学工具有效融合，更要合理利用慕课、微课等新媒体教学手段，增加课堂教学的多样性与趣味性，激发学生课堂听课兴趣。

2.3 转变教学理念

与过去不同，当前的教育形势已经发生了很大的变化，建设世界“一流高校”、“一流学科”已经成为高校未来发展的主要方向。但是，要想达到这些发展目标，传统的应试教育理念明显不行。为此，高校思政教师要从自身做起，转变教学理念，始终维护好学生的根本利益，并借鉴翻转课堂教学理念，把课上教育与课下教育紧密结合起来，提高学生对课下时间的利用率。一方面，思政教师可以将某些涉及到的茶道思想网络资源推荐给学生，让学生利用业余时间自主学习这些内容，增强他们的茶文化素养；另一方面，思政教师在教学过程中要多与学生探讨知识，而不应该以高人一等的身份自居，否则只会影响到学生对自己的评价。

综上所述，从当前茶道思想在高校思政课堂运用现状来看，目前很多高校思政课堂教学工作还存在着一些问题，影响了茶道思想在思政教育中的融入效果。为提高茶道思想在思政教育中的融入质量，从而提高思政课堂教育实效性，就必须针对其存在的问题制定行之有效的解决策略。