礼仪主持艺术教学中茶文化的渗透

王佳艺

（山西应用科技学院，山西 太原 030062）

从艺术教学的本质意义上来讲，艺术教学具备着较强的文化内涵，而且其自身的体系性和系统性相对较强，由各种文化彼此交融，融入教学活动之中，才可以保障教学的有效性，让教学具备丰富的文化内涵。而在这个过程中礼仪主持艺术教学活动的开展更加具备应有的实效性和实际性，相关教学活动需要围绕着文化发展特点以及文化潮流等方面，进一步合理地培养学生的艺术素质和实践能力，从而提升最终的人才培养质量和效果。但是从目前的实际情况来看，相关教学存在着一定程度的不足之处，往往更加关注学生的主持能力，但是对于学生的文化内涵以及主持素养等方面的关注程度不足，产生了很多的实际性问题，需要客观认识。

1 现存不足分析

艺术本身就具备着较强的复杂性和多样性，其多元化特点和文化交融特点较为明显，在这样的情况下，为了取得更好的艺术效果，就必须要注重文化方面的渗透和融入，注重文化的多元性，形成相应的艺术体系，从文化以及表现能力等多个方面、多个角度出发，丰富最终的艺术效果。礼仪主持艺术教学活动本质意义上也具备着这样的特点，但是从目前的实际情况来看，相关教学活动存在着一定程度上的不足和问题，在人才培养的过程中存在着较多的实际性错误，体现在整个的礼仪主持教学活动开展更加注重学生的表现能力和自身表达方面，缺乏文化方面的认识，导致艺术教学失去了文化渗透的支持。长此以往，学生的学习能力以及文化素养等方面会受到严重影响，艺术表现仅仅停留在了浅表的层面，缺乏文化方面的支持。很多学生在文化知识等方面也存在着一定的不足，在文化知识方面缺乏系统性的学习。这就导致其主持活动的开展，存在着缺乏内涵性的特点，仅仅关注于礼仪主持的各类活动训练与学习方面，对于自身素养的关注程度相对较少。

而且教师在开展教学活动的过程中，往往缺乏全面的培养策略，其训练与培养方面相对较为单一单调，这也就导致在具体教学的过程中，对于学生内涵性的影响相对较少，对于学生文化性的渗透相对较少。教育的本质在于对学生进行全方位的培养，让学生掌握技能与技术的同时，也同时提高学生的文化素养，为学生立德树人提供支持。但是从目前相关教学活动的实际开展情况来看，大部分学生虽然实践能力相对较强，但是文化内涵相对较为有限，不具备体系性的文化内涵。教师对于这部分内容的关注程度也相对较低，更加关注的是学生礼仪和主持表达能力，对于学生价值观念文化掌握情况的了解与关注相对较少。这也就意味着在具体开展教学以及学生实践活动的过程中，文化因素的介入相对较少，文化内涵相对较为粗浅，无法围绕着文化特点，对学生的礼仪主持等相关活动加以丰富，缺乏在艺术活动之中的文化元素，对学生的学习质量和学习效果带来了严重的威胁和不良的影响。而在这一过程中，茶文化的具体应用就明显体现出了自身的优势，其价值和意义十分明确，需要客观认识。

2 茶文化的内涵特征

茶文化在历史不断发展与变迁的过程中，逐渐形成了自身独特的文化体系，其内涵与资源可以与多个领域进行一定的交融和融合，从而取得更好的发展效果；其文化资源可以应用于艺术领域，从而取得更好的艺术表现效果。在茶文化不断的发展过程中，茶文化理念可以与现代艺术教育很多部分进行一定的结合，从而从历史与文化的角度出发，在培养学生的艺术素养和艺术审美等方面，其本质意义上除了是一种文化理念体系之外，也是传统文化的一种关键性体现。在这样的情况下，可以让这一文化及相关元素融入到艺术教育之中，通过这样的方法提升最终的艺术教学质量和教学效果，能够带动艺术教育的发展，促使学生文化内涵与文化底蕴的优化。也就意味着茶文化其本质意义上对于学生的艺术能力艺术素养的提高带来了积极影响，同时也可以契合实际情况提升学生现有的学习能力和文化内涵，从立德树人的角度出发，培养学生提升学生的学习质量，让学生的艺术学习更加具备内涵性，为学生的艺术实践提供一定的支持。茶文化除了有着较为丰富的艺术资源之外，所内涵的哲学理念也有助于对学生现有的思想等方面进行培养，带来更加积极的影响作用，提升总体的教学质量和教学效果。而且相较而言，文化与艺术之间呈现着互相的促进作用，通过相关文化的具体应用之后，能够让艺术教育变得更加丰富多彩，变得更加多样，同时有关文化资源在不断应用，也可以进一步丰富和完善茶文化的体系，从而取得更好的教育效果，促进文化方面的发展。

总的来说茶文化的内涵相对较为丰富，在历史不断发展的过程中，可开发的艺术教育资源也相对较多，为了更好地进行教学应用，还需要充分认识到礼仪主持教育活动其本质意义上的特点与特征，了解相关教学活动开展的特异性要求，进一步契合茶文化的具体特征，开展相应的教学，找到一个有效的切入点，融入相关文化元素，才能取得更加满意的教学效果。

3 礼仪主持教学活动的开展特点

礼仪主持教学活动其本质以上对于学生的文化内涵以及主持能力等方面会带来一定程度上的要求，在这些要求的引导之下，可以进一步地合理开展后续教学活动，让教学活动有序开展，提升教学活动的质量和效果。具体开展教学活动的过程中，相关教学活动的艺术表现能力是十分关键的，要不断地提升学生在艺术方面的表现能力，提升学生的艺术表现内涵。每一类艺术活动，其自身的表现力与文化内涵都呈现着高度的关联性，因此茶文化的渗透是一种文化元素的融入，能够让相应的文化元素融入到相关教学活动之中，融入到学生表演过程之中，从而取得更好的教学效果。从相关教学活动的本质上来看，主要包括了技巧与技能方面的教学和文化方面的教学，一方面学生要有较好的主持表演方面的技巧，另外一方面学生也应该有相应的文化内涵，只有这样才能够取得较好的教学效果。不可否认的是，既往相关教学活动的主要问题还是体现在于学生的主持表演方面关注度较高，但是对于学生的文化内涵关注度不足，而现阶段为了修正这样的不足，就需要加大对于学生在文化方面的培养，让学生学会相应的表达技巧的同时，能够将各类文化元素融入其中，丰富学生的文化内涵，才能取得更好的教学效果。由此可见，二者之间具备较强的关联性，彼此之间存在着一定的内在联系，这也就意味着茶文化的渗透和融入也存在着一定的优势和价值，能够满足礼仪主持教学活动相关要求，切合有关要求开展实际的教学活动。为了实现理想的主持表演效果，那么就需要掌握丰富的文化理念，运用相关元素同时提升自身的文化素养。总的来说，为了更好地满足实际教学活动方面的需求，就需要积极在相关教学活动之中融入茶文化，找到茶文化融入和融合的契合点，有效地进行渗透。

4 茶文化的渗透策略分析

我国茶文化资源十分丰富与哲学、艺术等等多个领域都进行了一定程度上的交融，现阶段可以利用的相关文化资源也十分之多，这些资源有待进一步进行开发和利用。相关元素也可以促进其他行业和领域方面的优化和提高，产生更加积极的影响作用。那么现阶段开展礼仪主持艺术教学的过程中，还需要契合学生现有的学习特点，从文化内涵的角度出发，明确对于学生进行文化内涵培养的重要性，明确文化内涵要与各类表现与主持技巧二者并重，体现其二者互为表里的关系。进一步进行茶文化渗透，可以通过各类文化元素的应用，多元化地开展相关教学，融入到学生日常活动之中，让学生的参与积极性和热情得到提高。在细致理解和体会茶文化特点的同时，也有助于让学生真切地从学习的角度出发，体验茶文化的具体表现，从而取得更满意的教学效果。由此可见，在具体开展教学的过程中，要注重对于学生文化内涵方面的培养，提高对于文化内涵培养方面的重视程度，进一步来优化和提高最终的教学质量，对学生学习效果方面带来更加积极的影响作用，修正传统教学过程中的问题和不足，让主持技巧和文化内涵二者并重，提升学生的文化素养。只有通过这样的措施之后，茶文化的具体渗透才能够发挥应有的作用，才能提升最终的教学质量和教学成效，规避常见的教学方面问题和不足。

如上所述，现在的礼仪主持艺术教学活动开展进行的过程中，仍然存在着一系列的问题，那么还需要认识到茶文化的内涵特征，进一步了解该类教学活动的特点，切合实际开展并渗透茶文化。