基于OBE的应用型本科院校环境设计专业实践教学改革探索

张春玲

一、环境设计专业现状

环境设计的范围涵盖城市规划、景观和园林设计、建筑室内外装饰等。新型城镇化、区域一体化的不断推进给建筑装饰行业带来了宝贵的发展机遇，也将带动建筑装饰、城市景观设计企业进入快速发展和收获期。高校作为重要的人才培养基地，应积极探索及深入研究建筑装饰、景观设计等行业的技术创新、专业人才培养及管理、产教融合模式转化路径等。同时，可运用OBE（成果导向）理念推动教育变革，以进一步增强专业的核心竞争力[1]。

郑州西亚斯学院环境设计专业开设已有17年。然而，观察毕业生的后续发展情况可知，学校部分环境设计专业学生毕业后无法较好地适应工作岗位，因此选择从事别的行业。分析其原因，主要在于学校环境设计专业的人才培养目标和教学模式不能与行业无缝对接，教学目标及考核标准不符合社会对毕业生的要求。通过对比环境设计专业十余年的教育结果可以发现，郑州西亚斯学院作为地方应用型本科院校，在人才培养模式方面还有一些不足，比如：应用型人才培养目标流于形式，课程体系有待优化，教师队伍建设有待加强，校企合作需要进一步深入，人才培养质量评价体系有待完善，等等。这些也是目前部分地方应用型本科院校在人才培养方面的通病。

在新艺科、新工科相结合的背景下，环境设计专业应当科学借鉴其他专业基于OBE理念开展实践教学的经验，积极转变教育观念，明确办学定位，优化人才培养目标，加强教师队伍建设，并通过优化课程体系、强化实践教学、深化校企合作、改进人才培养质量评价体系来最终实现学校及专业的可持续发展[2]。

二、基于OBE的应用型本科院校环境设计专业实践教学改革路径

在OBE理念、新工科建设和工程教育专业认证背景下，应用型本科院校在环境设计专业人才培养方面要注重培养学生解决复杂环境设计工程问题的能力，且要关注设计施工一体化实践培养。当前，我国经济转型升级，产业结构调整，使得国家急需大批环境设计专业的高素质、高水平、应用型人才，所以环境设计专业当前的主要任务就是以OBE为导向培养应用型人才，以培养学生的应用技能为中心，将OBE教育理念融入地方院校的实践课程教学中。这是在新时代背景下国家、行业、学校发展的需要，也是学生提升学习能力、实现自我发展的需要[3]。

“以学生为中心、产出为导向、持续改进”是OBE的三个核心理念。在新工科背景下，郑州西亚斯学院环境设计专业亟须进行本科人才培养方案、课程体系改革，加强专业内涵建设，创新实践教育模式，树立为地方及行业培养具备扎实理论基础、较强实践能力、良好创新能力及学习能力的高素质应用型人才培养目标。课程体系应与职业标准对接，理论教学与实践教学对接，将实践教学贯穿理论教学全过程，实现产教有机融合，面向市场丰富和优化课程内容体系。坚持人无我有、人有我特和错位发展的专业建设发展理念，基于区域特色，立足河南，服务全国，不断调整专业方向，以专业结构调整与目标导向教学为动力，在准确定位专业研究与发展目标的基础上，形成较为系统的教学、科研、设计与实践相结合的新型教学体系。郑州西亚斯学院环境设计专业建设要以设计产业驱动区域经济发展为目标，在河南省产业结构转型升级和区域经济发展转型之际，结合国家新工科教学发展需要及学校整体发展需要，与河南省各地市、各相关企业展开密切合作。立足于科学融合性发展的学科趋势及相关产业的发展趋势，不断强化环境设计专业的学科交叉特点，做好产教融合，深入探索应用型本科院校环境设计专业的特色教育，全面推广设计施工一体化教学、Workshop情景体验式教学、项目驱动式教学、竞赛式教学等多样化的教学模式，以提升学生获取知识和自我学习的能力。为确保学生能综合运用所学专业知识分析并解决问题，学校应提升综合性、实践性和创造性的实践训练课程比重，不断提升学生的实践学习能力及创新创业能力。

（一）明确人才培养目标

根据OBE理念，首先需要确定合理的培养目标。对此，郑州西亚斯学院对超过20所国内外院校、企业、行业协会进行了调研，同时结合自身的教学经验及对行业发展的预判，确定了新的人才培养目标：环境设计专业以满足国家发展与地方经济发展需求为目标，着力培养德智体美劳全面发展，具有较高的人文和科学素养、较强的创新精神和创业意识、开阔的国际视野和良好的职业道德，系统地掌握建筑室内外装饰、景观设计等基本理论和专业技能，具备创新设计思维、先进设计理念及整合设计应用能力，能够在建筑装饰及景观设计公司、设计研究机构、学校等企事业单位从事设计、施工、管理等工作的高素质应用型人才。对于地方院校来说，服务地方区域经济发展是培养高素质应用型人才的关键目标[4]。

（二）细化学生技能标准

在确定郑州西亚斯学院环境设计专业人才培养目标后，对该专业学生应该具备的能力进行明确，具体包括以下内容：具有灵活运用专业基础知识的能力，对设计学的基础核心及环境设计专业核心知识有深入的探究；熟练、有效地应用环境设计专业系统性理念、方法、技能进行设计实践；具有学习探究的能力与精神，并具有正确的研究方法及推理思维能力；具有良好的整合、应用知识的能力，如能将环境设计专业基础知识与工程技术相结合，将本专业知识与商业、科技、人文等领域知识进行整合；熟练掌握手绘、模型制作、软件制图等设计表达能力。

（三）优化课程设置

要想使专业课程体系更加合理，则需要在课程的知识点分布、课程顺序、课程难度、课程深度的设置上充分体现前紧后松、前易后难、前浅后深等原则[5]。同时，要在专业建设规划指导下及时调整专业教学计划，设立课程群教学组，以针对学生开展专业相关课程的教学。优化课程设置需要关注四方面内容。

第一，构建更加合理化、深度化、实用化的课程群模式。在OBE理念指导下建立完善的课程群，以基础教学和跨界教学为特色，针对大一、大二阶段的学生开展设计专业通识教育，针对大三、大四阶段的学生开展模块化、结构化的教学。这符合社会对本科毕业学生在专业知识和能力方面的要求，且课程层次会通过课程群的建设变得更加清晰，具有较强的逻辑性。

第二，体现以问题为导向的理论及实践课程的市场适用性与实用性。以学生为本，以市场为导向，以实践为核心，确保教学计划与市场需求相关联[6]。课程结构以课程设计模块为基础，专业课教学以专业课程群为单位，教学方法以OBE教学模式为基础、项目案例化为特色，不断增加实践课程比重及课程教学中实践内容的比重。

第三，体现具有较强专业性、社会竞争力的人才培养模式特征。在模块化的课程群体系的基础上，以相对应的专业核心课为支撑，注重使课程项目与设计市场接轨[7]。关于特色课程，可聘请国内外业界资深人士为客座教授进行项目实践教学，由校内主讲教师配合，并带领学生进行社会实践，完善兴趣社团教学新模式。

第四，构建能培养学生较强设计实践能力的产教融合培养模式。综合利用高校、企业的各项资源，加强“双师双能型”教师队伍建设，提升实践教学附加值，以最终实现专业建设设想。使校内实验室和校外实习基地相结合，全面改善实践教学条件，提高实践教学水平，把企业真实项目、设计赛事主题等内容引入教学，使学生可以接触真实的项目，积累实践经验，以进一步提升个人综合能力与水平。另外，这些项目的完成有助于提升学校的知名度，并产生良好的社会效应。

三、基于OBE的课程教学模式创新

郑州西亚斯学院环境设计专业以培养具有较高的人文和科学素养、较强的创新精神和创业意识、开阔的国际视野和良好的职业道德的高素质应用型人才为目标进行教育教学改革，同时推进教育创新，并积极更新教学方法、教学手段、管理方式，优化教学资源配置，以实现学生在知识、能力、素质等方面的均衡协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。环境设计专业坚持融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体的教学思想，大力推行建筑装饰设计施工一体化的教学模式，树立注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力的教学理念，建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以OBE理念为导向的教、学、做三合一的课程体系。另外，郑州西亚斯学院还应积极探索以下课程教学模式。

（一） “协会+企业+高校”的课程教学模式

在中国建筑装饰协会这一平台的支持下，根据环境设计课程体系构建及课程内容要求，逐步构建企业专家进课堂的课程教学模式。由中国建筑装饰协会提供知名企业专家，这些专家从企业的设计案例库中挑选适合学生开展设计实践的教学素材，再由校内教师与企业专家就课程实施进行讨论，根据教学目标提炼课程知识点。企业专家在授课过程中将企业设计的技术、规范与标准融入课程教学内容，以确保学生掌握的技能与市场接轨，同时建立第三方评价体系，对教学活动中的各个环节进行评价。该课程教学模式的构建有利于打破传统教师讲、学生听的单向教学状态，能充分发挥企业与学校的优势。同时，将企业真实的项目、案例融入教学过程，有利于让学生通过设计实践做好真题实练，并且教师可结合职业角色扮演、工程模拟操作等教学方法，引导学生创新思维模式，提高创新性实践设计能力。

（二）设计施工一体化的课程教学模式

将行业中设计施工一体化的理念引入环境设计专业教学过程，在项目教学中要求学生注重工程项目设计和施工演练的系统化和完整性，并对工程质量、工期、造价全面负责。企业外聘教师与校内专业教师为学生讲授相关理论知识与技能，结合顶岗实习、校外实习基地实践等形式，带领学生到实际的企业、工厂等进行设计实习，让学生在校内学习理论，到校外磨炼技能。通过亲身体验，学生自然会产生一定的体会与领悟，也会加深对所学知识的理解，从而收获良好的学习效果。

综上所述，本文以OBE理念为教学改革的导向，明确人才培养目标，细化学生技能标准，优化课程设置，探索、实践新的课程教学模式，以使环境设计专业的毕业生在理论与实践相结合的教学模式下，具备理论研究、实验分析及使用现代工具的能力，从而能够综合应用多学科知识，实现对复杂环境设计问题的分析与解决。