艺术类高职院校学生资助宣传教育工作的实践与思考——以广东文艺职业学院为例

文/广东文艺职业学院 朱晓玲

党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央关怀、指导下，全国高校学生资助工作取得了巨大的进展和成效。2021年，习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。学校学生资助工作站在了新的起点上，不断适应往发展型资助育人体系纵深处发展，继续为巩固脱贫攻坚成果贡献力量。作为学生资助不可或缺的一部分，国家资助政策的宣传、“内涵式”资助育人体系的建设，贫困学生的成长成才，都离不开学生资助宣传教育工作。对艺术类高职院校学生资助宣传教育工作的实践与创新，是健全学生资助工作体系、规范管理工作、提高工作效率的有效探索，是构建和完善高职院校资助育人体系的重要路径。

一、艺术类高职院校学生资助宣传教育工作现状分析

(一)学生资助宣传方式单一、宣传覆盖面小、宣传效果不佳

随着移动终端普及和网络的提速，相对于海报、图片展、宣传手册、主题班会等传统资助宣传教育方式已经不能满足青年大学生获取多样化信息的紧迫要求，迫切需要提出一种更科学系统、更具有推广性的方式方法，从而推进学生资助宣传教育工作从传统的经验型向新兴的科学型转变，向基于信息化手段的智慧资助转变，用智能化的方法精准识别、简化流程、扩大宣传覆盖面，以期提升资助政策在学生中的触达率。

(二)学生资助宣传教育工作艺术特征不明显

艺术类高校是培养文艺人才的高等教育阵地，具有独特的办学思路、办学理念和办学模式，其开设专业如影视编导、艺术设计、音乐传播、舞蹈表演等在高校资助宣传工作的执行中具有天然的专业资源优势，而艺术类专业学生思维活跃、不拘一格但缺乏规则意识的特点，也使得学生资助宣传教育工作的开展存在一定的难度。这就要求艺术类高职院校在开展学生资助宣传教育工作的同时必须因地制宜、因材施教，努力顺应艺术类专业学生的思维特征和行为，努力创新学生资助宣传教育工作的载体和形式。

(三)学生资助宣传教育工作主体间协调不畅

传统的学生资助宣传工作主体主要由学生资助中心承担，长期以来学生资助面临着人员配置不足、工作体量大、工作内容复杂等问题，很大程度上制约了学生资助宣传教育工作的创新和发展。进入新发展阶段，在推进“三全育人”背景下，高校学生资助管理教育工作亟待协同多方力量，凝聚、发挥各级各类人员群体和工作岗位的育人作用，建立专业化的学生资助队伍，探索建立以学生资助管理中心为中心，有效协同辅导员、高校管理人员、校友、企事业单位人员、家长等全社会的力量，强化多主体的育人意识和责任担当，源源不断地为学生资助宣传教育工作注入生机和活力。

二、推进艺术类高职院校学生资助宣传教育工作的基本遵循

一是遵循学生资助宣传教育工作与育人主业相统一的原则。具体而言，学生资助宣传教育工作要与立德树人的根本任务相统一，与学生全面发展目标相统一，为学生从入校到在校成长提供各种支持和服务。二是遵循学生资助宣传工作与学生工作相结合原则。坚持学生资助宣传教育工作贴近生活、贴近实际、贴近学生，让学生资助更有温度。三是遵循以学生为主体原则，尊重、激发、调动受奖助学生的主动性，让他们参与学生资助宣传教育相关活动的设计、执行、总结、评价全过程。四是遵循与时俱进原则，不断创新学生资助宣传教育工作的载体和形式，切实提高宣传育人成效。

三、艺术类高职院校学生资助宣传教育工作的实践举措

2019年以来，广东文艺职业学院结合学校实际，通过依托校园新媒体矩阵和实践育人平台，积极整合校内资源，全局规划部署学校学生资助宣传教育工作，创新宣传手段,增强实效性，逐步形成具有艺术类高职院校特色的学生资助宣传教育工作机制。

(一)立足需求，整合资源，编织立体宣传网络

学校立足资助宣传工作现状，整合新媒体资源，依托学生队伍成立新媒体网络工作组，提出新媒体矩阵发展理念，建立“宣传手册+学校公共宣传栏+校园门户网站+微信公众号+易班”线上线下协同、传统媒体与新型媒体同步合作的全方位、全媒体学生资助宣传格局，进一步实现信息的交互、共享、储存和反馈，扩大了资助宣传教育工作的功能与运用，为各项宣传活动提供强大的技术支撑。

1.树典型，传承榜样力量

学校充分发挥优秀学子榜样的引领示范作用，形成系列宣传报道和经验分享展示，展现青年学子爱国爱校意识、感恩励志精神、青春奋斗风采。学校每年开展“自强之星”“勤工助学之星”评选活动，寻找和颂扬学生身边的自立自强榜样；充分利用校内实验剧场资源，举办“榜样力量表彰大会”，对国家奖学金等各级各类奖学金获得者进行表彰，并邀请国家奖学金获得者、“助梦扬帆”海外研学项目参与者上台分享学习感悟，激励学子们积极向上，营造奋勇争先的良好学习氛围；依托校园门户网站、公众号等媒介，开设“青春广艺”“资助政策知多少”等栏目，定期推送优秀学子人物访谈文章和学生资助政策介绍，潜移默化中营造出学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围。

2.写感想，展青年学子责任担当

通过易班平台举办“绽放青春 强国有我——我的奋斗故事”主题征文活动，实现宣传、报名、咨询、作品提交、评审、表彰全流程线上办理，大大提高了宣传触达率和工作成效。征文比赛设立奖项若干，鼓励全员参与，用文字凝练学子奋斗故事，用文字汲取奋进力量；学校还组织、指导勤工助学在岗学生撰写心得，辑录成册，引导在岗学生抒发工作感悟，记录成长点滴。

3.听金课，筑牢理想信念城墙

学校依托易班优客平台，开设线上系列培训课程，实现线上申报、在线学习、课堂打卡、作业上传、互动交流等课程全流程管理，打造校园特色学习资源库：举办学生校内勤工助学岗前培训班，培养学校勤工助学在岗学生队伍的思想道德素养、法治素养、礼仪文化素养，提高团队凝聚力及实践动手能力；举办新媒体技能成长训练营，邀请资深记者、编辑进校园，通过专题讲座、学习研讨、实操训练等形式，学生与记者、编辑老师面对面交流，促进新媒体爱好者之间的交流与合作，提升学校新媒体人才综合素质，得到学生的热烈响应。

(二)思想引领，道德浸润，有机嵌入资助宣传教育全过程

立德树人，是学生工作的最终目标指向。学生资助宣传工作从新生入校开始，并持续贯穿于学生在读、毕业全过程。通过新生入学教育、学风建设月、暑期社会实践、毕业表彰等环节，宣传国家资助政策，“润物细无声”地送达党和政府的温暖关怀，让“诚信、感恩、自强、担当”的美好品格浸润学生心灵。

从学生入校开始，学生资助宣传教育工作嵌入各个环节，在潜移默化中，引导学生树立“诚信、感恩、自强、担当”的美好品格，让核心价值观浸润学生心灵。

1.演好剧，立体多维普及金融知识

学校联合中国银行举行“金融知识进校园”宣讲活动，由金融行业青年生动演绎《最熟悉的陌生人》和《假如时间可以重来》等情景剧，通过生动形象地演绎一幕幕诈骗情景，幽默诙谐地将防范非法校园贷、银行卡借出风险以及征信等知识娓娓道来，寓教于乐。活动中穿插的视频讲解，也通过真实案例的呈现，有效提高广大学生对非法金融活动的甄别能力和风险防范意识，受到学生们的一致好评。学校还通过易班平台开展线上金融知识竞赛，内容涵盖国家助学贷款、信息权益保护、征信、非法校园贷等，让诚信还贷、征信意识和金融风险意识入脑入心。

2.行落地，传承助学圆梦薪火

学校积极组建学生队伍前往对口扶贫地区开展“国家资助和助学贷款政策下乡行”，师生们立足当地村民需求、结合学校教学特色及专业特长，积极开展文艺支教、贫困家庭走访慰问、国家资助政策宣传及调研等活动。回校后，优秀实践队员向在校师生分享实践心得体会，传承甘于奉献、不怕吃苦的优秀品质。实践活动的良好反馈，是学校多年把“立德树人”教育理念贯穿于大学生资助实践活动中的育人成果体现。

(三)以生为本，多维培养，激发学生主观能动性

坚持以生为本，注重尊重、激发、调动受奖助学生的主动性，选拔一批家庭经济困难学生担任学生干部，依托学生组织自主开展公益实践及校园活动，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，让每一个需要帮助的学生得到发展培养、成长成才。

近年来，学校针对艺术类专业生源特点，因材施教，扎实开展学生资助宣传育人工作，通过学生团队建设、赛事项目打磨、专业实践指导、谈心谈话等途径，用情用心陪伴学生成长成才。

1.拼才智，以赛促学强技能

学校充分发挥学生在艺术类专业中的特长，积极组织学生参加各级各类竞赛，达到以赛促学、以学促行的育人效果。在2021年举办的广东省第三届高校防范非法金融活动微视频和海报设计大赛中，学校近20件作品获奖。学校还积极挖掘优秀贫困大学生潜力，经过精心指导、项目打磨，学校创新创业实践取得丰硕成果，2019年以来，学校学子在中国“互联网+”大学生创新创业大赛广东省分赛决赛中收获5金6银，充分展现了学校“三全”育人的成果。

2.践初心，学生团队培育实现自我发展

学校注意尊重、激发、调动受奖助学生的主动性，让他们参与学生资助宣传教育活动设计、执行、总结、评价的全程。系统实施勤工助学，目前每个行政教辅机构都配备一支学生勤工队伍服务于学校的管理与发展。依托学生队伍开展勤工助学培训班、技能提升成长训练营、主题征文活动、微视频创作、慰问敬老院等资助宣传育人活动，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，培养学生的责任担当。

四、取得成效

(一)资助政策入脑入心，宣传效果进一步提升

资助宣传教育载体和形式得到创新。运用短视频、微课、易班、情景剧等更多更大信息承载量、完全超越图文形式来高效获取信息的方式开展资助宣传教育工作，寓教于乐，学生不再被动接收知识，而是更主动、更积极、更乐于参与到学生资助活动中，切实增强了资助政策宣传的力度、提高了师生、家长对学生资助工作的知晓率和满意度，在校园里初步形成了解资助、关心资助和参与资助的良好氛围。

(二)一步一脚印，资助宣传教育工作体系逐步完善

经过近年来的不断探索与实践，学校逐步形成了以育人为核心、以教育引导、项目支持、运行管理、考核激励为建设内容的“四位一体”学生资助宣传教育工作体系，学生资助宣传教育工作实现从“被动到主动、单一到多元、扁平到立体”的转变，学生资助工作的感召力、吸引力、凝聚力进一步提升。

(三)领航护航并重，资助育人成效进一步彰显

新时代新媒体环境下，高校资助宣传工作的功能从单一的政策宣传转变为资助政策宣传普及与宣传教育互为补充，育人功能日益彰显。学生在了解国家资助政策的同时，也受到了理想信念教育、爱国教育、励志教育和感恩教育；在参与学生资助服务于管理工作的同时，也锻炼了学生的实践动手能力、统筹协调能力和语言表达能力；在参加学生资助相关技能比赛的同时，也提高了学生的艺术专业素养和人文素养。

五、经验与启示

(一)坚持问题导向，找准契合点，是提升宣传育人成效的核心要义

要了解、关心学生，积极开展调研，坚持以解决学生诉求为问题导向：学生对什么感兴趣就钻研什么、学生想学什么就开展什么活动、学生迫切了解什么就宣传什么……找准开展学生资助宣传教育工作的契合点，才能够激发学生的兴趣，调动学生主动学习的积极性，从而激发资助宣传教育的强劲引擎，提升宣传育人效果。

(二)坚持创新宣传载体和方式，是激发宣传教育活力的必要途径

新时代新媒体环境下，网络文化作为新时代重要的教育环境对高校的宣传和教育产生了重要影响，这就要求我们必须跟上新时代发展步伐，创新宣传载体，丰富宣传内容，在整合资源上下功夫，在提高宣传效果上下功夫，在提升育人成效上下功夫。

(三)坚持贴近学生工作，是提升学生管理水平的关键所在

学生资助宣传教育工作是学生资助工作必不可少的环节，也是学生管理工作中重要的一部分。学生资助宣传教育工作要服务于学校教育教学大局，与思想政治教育、学生日常行为管理、心理健康教育与咨询等各项学生管理工作密切配合、互相联动，形成合力，共同推进高校学生管理水平再上新台阶。