小学英语读写结合教学探究

樊云霞

在小学阶段的英语教学中，读写教学是重要板块。教师要根据小学生的英语能力和教学目标制订科学的读写结合教学策略，从读和写两个方面培养学生的英语能力。具体来说，可以从以下几个方面进行。

提升学生英语读写兴趣

读是写的基础，读可以增加学生的英语输入量，在写时更好地输出；写可以强化读的效果。两者相辅相成，缺一不可。在目前的小学英语教学中，很多学生对英语读写兴趣不高，主要原因是读写的形式较为单调。教师通常要求学生跟着语音机械地朗读单词或课文，或重复抄写单词、句子等，致使学生感到枯燥乏味，学习兴趣不高。因此，教师要重视创新读写方法，提升学生对英语读写的兴趣。

创新英语读写结合教学方法

针对小学生性格活泼、好奇心强的特点，教师可在日常教学中开展各种趣味性读写活动，如朗读比赛、分角色朗读、英语情景剧表演、默写接龙游戏、写作比赛等，让学生在轻松愉悦的状态下进行英语读写，提升学生读写的兴趣和主动性。

因为小学英语的很多教学内容是在一定情境中发生的对话，所以教师可以利用多媒体、道具等构建教学情境。例如，在学习问路部分的内容时，教师可将教室布置成各种道路场景，课桌代表路边的超市、影院、公园等建筑物，让学生进行对话，练习问路的语句及go straight on、turn left、turn right、near、next to等短語。教师还可利用小组合作学习的形式，鼓励小组成员取长补短，共同提升。

信息技术助力读写结合教学

当前，信息技术在小学英语教学中应用广泛，教师要重视引入信息技术来助力读写结合教学。首先，运用多媒体播放与读写内容相关的视频、音频、图片等，提升教学的趣味性。例如，在学习名胜古迹时，教师可利用多媒体展示有关名胜古迹的图片、视频，让学生根据图片朗读或背诵相关内容，然后进行写作练习。其次，合理利用互联网小程序开展读写教学。网络平台上有很多进行读写练习的小程序，如读写打卡、配音、单词背诵小游戏、填词游戏等，教师可以鼓励学生在玩中学。最后，充分利用微信群开展读写结合教学。教师可鼓励学生在群内发朗读语音或书写内容，及时对其进行点评批改。

拓展课外内容，强化读写结合

局限于小学教材的读写很难真正培养学生的读写能力，教师要重视课外读写内容的拓展，积极引导学生拓展读写的深度和广度，帮助学生提升语感，积累写作素材。一方面，教师可以寻找与教材相关的内容引导学生进行延伸阅读和写作练习。例如，在学习了有关节日的课文后，教师引导学生阅读与节日相关的其他短文，如介绍愚人节、感恩节、万圣节的文章，然后要求学生写一篇介绍中国某节日的作文，将读写有机结合起来，夯实学生的读写技能。另一方面，教师可以为学生推荐一些难度适宜、编写正规的英语读物或绘本，让学生感受地道的英语表达方式，辅助读写教学活动的开展。

（责编 韩玉兵 侯心雨）