儿童友好理念下居住区儿童活动空间景观设计探究——以金地自在城项目为例

任文昊

(金地集团福建地产公司，福建 厦门 361000)

1 引言

近几年，“高周转”为房地产行业发展的主题，导致了决策者往往倾向于对利润最大化的追求，忽略了研发和产品力所带来的效益，更忽视了使用者的真正需求。但随着消费者行为逐渐趋于理性和务实，对公共空间的功能性要求愈发提高，父母愿意花更多的精力和时间投入在孩子的教育成长中，儿童的健康发展已越来越引起社会的关注，住宅小区是否“儿童友好”尤为重要[1]。

儿童友好型居住区活动场地景观设计是指以儿童为核心，在设计中营造保证儿童安全和儿童权益，满足儿童心理和生理需求的小区内部景观活动空间，故要求在景观设计策略中充分将儿童需求与景观要素相结合，创造出适合儿童身心发展的空间环境[2]。

以儿童不同年龄阶段的心理行为特征等为基础，本文分析金地自在城项目儿童活动区具体景观设计案例，以期为今后我国居住区儿童户外活动场地规划设计和建设提供理论指导及参考。

2 居住区儿童活动场地的行为主体特征及设计策略

2.1 行为特征

儿童的游乐行为具有自发性，且年龄相近的儿童更倾向于聚集在一起开展活动，故也体现出一定的聚落性。值得注意的是，不同年龄段的儿童活动偏好也有所区别：年龄较小儿童偏向于简单内容的活动，而年龄较大儿童喜欢探险度较高的项目[3]。

2.2 心理特征

由于儿童好奇心强，探索欲高，故容易被具有显性特征的事物所吸引，特别是具有独特外观的活动器械。此外，由于儿童缺乏足够的自我保护能力和完备的安全意识，故设计时，除了考虑设施的安全性以外，看护的便利性也需要重点关注[4]。

2.3 设计策略

1）尊重天性与发掘潜力相结合。对于主活动器械和场地的布置，首先应满足释放儿童天性的需求，同时遵循美丽舒适的原则，打造具有吸引力的高颜值景观空间，在满足活动需求的同时兼具美育功能。

2）满足游乐和普及知识相结合。游乐是儿童活动区的核心主题，也是该景观空间营造的最终目的，故在设计的过程中，应充分挖掘儿童感兴趣的元素，并且通过灵活的表现手法，打造可玩性高的相关场地和设施。此外，还应该融合自然科学方面的文化知识，让儿童在玩乐中能有所学习和成长[5]。

3）保证安全和富含趣味的结合。在活动场地范围内，要充分考虑儿童活动过程中可能遇到的各种情况，尽可能规避安全风险，包括身体上的伤害、过分情绪带来的冲击等[6]。

3 儿童友好理念在金地自在城项目儿童活动区景观设计中的应用

3.1 项目概况

金地自在城项目位于福建省福州市闽侯县，地块依闽江而设，自然环境较好，毗邻福州地铁2 号线，交通便利。

截至目前，该项目先后斩获“第七届CREDAWARD 地产设计大奖景观设计金奖”“第六届REARD 全球地产设计大奖铂金奖”“上海市第九届建筑学会创作佳作奖”“Pro+Award 普罗奖银奖”等殊荣，在业界享有较好口碑。

3.2 项目儿童活动区设计策略

金地自在城项目设计组从“儿童友好”理念出发，以自然元素为抓手，以活动设施和场地为载体，设计出符合儿童群体行为特征的综合性活动空间。

儿童活动区整体色调为白色和天蓝色，氛围轻松快乐，位置毗邻中央草坪，独具一格并具有开放性；同时它也是景观主轴端点，远离各级人流动线，保证活动场地的独立性和安全性。园中设置器械板块、认知板块和看护板块，包含造型主器械、认知墙、摇摇乐等活动设施，内容丰富，可玩性高(见图1）。

3.2.1 营造能释放儿童天性的“自然美地”

对大自然充满好奇是儿童的天性，在景观设计中，为满足儿童的好奇心，提炼出“森林”“海洋”“星空”等主题元素，同时为了更好地迎合使用者喜好，通过对客户进行调研筛选，最终“星空”元素成为儿童园区的主题。设计团队通过装置艺术的手法将“虫洞”“银河系”“月球”等星空因子串联起来，带给儿童星空想象，由此“星际穿梭”主器械应运而生(见图2）。

该主器械从外观上看，白色烤漆饰面，整体组团尺寸约为12 m×10 m×5 m，由两颗相互连接的“行星”球体组成，其中“小星球”尺寸约为3 m×3.5 m×7 m，“大星球”尺寸约为6 m×5 m×4.6 m，此外还设置了轨道停留平台、轨道滑梯、星球休憩站等模块，提升了器械的趣味性和可玩性。

器械内部更是精彩纷呈。跟随游乐动线，首先来到“小星球”，当踩动自行车装置时，头顶的星空面缓缓亮起，此时的空间内部光影变幻，仿佛将广袤的宇宙活灵活现地呈现在眼前，带来漫无边际的想象；穿过第一“行星”爬筒，来到第二“行星”，在其穹顶位置，设置了反射成像的万花筒装置，可观察到如同宇宙烟火一般绚烂的流动图案，光影的结合在带给儿童无限欢乐的同时，也提高他们对“视觉空间智能”的感悟力；从第二“行星”来到行星轨道平台，这时既可以选择直接从滑梯回到地面，也可选择继续在“星际”中游乐，畅享爬筒间冒险的乐趣，通过这种方式，给儿童提供了充分的自主选择权，符合儿童喜欢自由的性格特征，又能培养其独立自主的能力(见图3）。

3.2.2 打造能寓教于乐的“自然学校”

寓教于乐是一种基于环境设计学科的标准设立的教育理念，指通过调动各种因素来引发学生兴趣，开展学习行为，使他们在此过程中最大限度地感受到乐趣，提高相关文化素养，获得一定知识积累的教育方式。如何能让儿童在游乐的过程中“玩有所学”，笔者认为是友好型儿童活动场地设计需要考虑的重要课题。设计团队以景观硬景和软景为依托，融合与主题相关的自然科学知识，打造多样性、趣味性、知识性的复合型儿童活动空间，以寓教于乐为目的，实践“儿童友好”理念。

从硬景方面来看，“星际穿梭” 主器械通过对浩瀚苍穹的具象化，展示了大小行星之间、行星和星环之间的关系，让儿童对天文知识有初步的认识；器械内部游乐设施，如自行车装置、万花筒等，则从物理学的角度激发儿童对能量转化、光的色散等一系列科学现象的探究欲望。另一方面，在场地设计中，通过结合跳格子、沙坑蹦床、地面趣味涂鸦等项目，模拟出陨石坑、星球表面的主要特征，给儿童带来视觉和触觉上的直观感受；通过飞船摇摇椅、望远镜模型、月亮秋千等辅助游乐设施，进一步丰富“星际”主题活动空间，让儿童在各项活动中始终能“遨游”在知识的“宇宙”。

软景方面来看，活动区建造了植物“认知园”，儿童可以通过树名牌了解到灌木的植物特征。通过不同花期植物的组合搭配，力求让儿童能感受到大自然五彩缤纷的美，家长也可以通过扫描名牌上二维码参与到“植物课堂”中，在学习和互动中加强亲子关系。此外，活动场地内还设置了“种植园”模块，给实践活动提供了必要的场地，在身体力行的过程中，儿童更能体会到大自然的“友好”。

通过自然元素的发掘，结合场地基础条件，将人工环境与自然统一融入空间规划，让儿童在接触自然材料的同时去了解自然，真正达到愉悦身心、寓教于乐的目的。

3.2.3 建造能安心游乐的“自然城堡”

儿童身心发育不够健全，缺乏自我保护意识，因此，儿童活动空间的景观设计不仅应保证其活动的安全性，同时也必须统筹考虑家长的看护需求。

在保证安全性方面，通过植物的合理层次搭配，围合场地边界，强制儿童游乐动线，打造安全性高的空间；地面材质以EPDM 弹性地垫为主，由底涂层、弹性层(环保颗粒底胶）和面层组成，有平整度佳、耐磨、环保等特征。

此外，活动场地整体地形平整，合理控制高差，针对凌空高度超过500 mm 的游戏平台除了设置防护栏杆外，该区域的地垫的厚度也增加50 mm，进一步保障儿童游戏时的安全性。

从心理学角度来看，儿童心理发展阶段分为感知运动阶段(0～2 岁）、前运算阶段(2～7 岁）、具体运算阶段(7～11 岁）和形式运算阶段(12 岁以上）。每个阶段的心理特征和情绪特点都有所不同，因此，儿童活动场地在规划阶段，应统筹考虑儿童的不同内在需求，通过迎合或满足的方式来保障儿童心理的健康成长。

处于感知运动阶段的儿童，主要通过先天的条件反射来感知世界，形成低级的认知，因此，具象的星球图案、发光的模型等能给他们带来最直观的感受，通过触摸、倾听等感知方式来获得一定的游乐体验。

儿童进入前运算阶段以后，逐渐形成符号认识，拥有语言对应实物的能力，该阶段本质思维特点是以自我为中心。相较于逻辑思维，针对此阶段的儿童，培养其对外界的兴趣非常重要，因此，场地内设置了好看好玩的器械以及缤纷有趣的植物，可以从不同维度激发儿童的探索欲望，形成向上的价值观。

当儿童进入具体运算和形式运算阶段后，开始具备一定的抽象思维能力，并且对具有一定冒险性的游乐活动有了更多的需求，该年龄段的儿童更乐于体验攀爬网、滑梯、蹦床等设施。此外，对于游乐过程中遇到的知识性问题，如传声筒的原理，自行车发电的过程以及植物的生长规律等，他们会有自己的思考和看法，且能实现一定的成果交流。

在儿童看护模块方面，场地内设置了母婴坐凳区，并且配备洗手洗脚池、预留自动贩卖机点位，在丰富了竖向景观设计的同时还同时满足了看护者与儿童的使用需求。

4 结语

居住区儿童活动空间在儿童的成长中扮演重要角色，是儿童由小区空间走向城市空间，由家庭环境走向社会环境的过渡，因此，是否能营造出合格的游乐空间是评判一个好的居住区设计的重要指标。本文从“儿童友好”视角出发，对照儿童友好型社区评价标准，以金地自在城项目儿童活动区实地观察结果和儿童行为特征为基础，基于儿童行为和心理特征分析，结合具体项目对儿童活动空间提出相关景观设计策略，希望能够为儿童友好型城市住宅小区公共空间的设计提供些许思路，构建更加完善的儿童友好型住宅小区公共空间。