人才培养质量保障与评价系统的构建

□王永杰

（作者单位：山东信息职业技术学院。）

时代的飞速发展，使教育目标更加清晰，既需要与社会发展要求协调的优秀人才，又要保证学校教育工作的落实，才能成为向社会输送多元化人才的重要基地。电子信息教学内容随着科技的进步与时俱进，不仅需要教师通过授课内容的转变，使学生始终在先进的内容中更好满足社会发展需要，又要设计更加健全的人才培育方案，才能推进教育活动高效开展的同时，使学生具备较强的实践能力与社会适应能力。因此，本文主要探究如何寻找提升人才质量的教育途径并有效优化评价系统内容。

一、人才质量提升和健全评价系统的积极意义

（一）突破传统模式制约

一方面，教师需要与学生进行更加紧密的联系，从电子信息内容入手，及时根据科技发展进行教育内容的优化，使学生学到的知识不仅更有内涵，也为今后顺利就业有重要的推动力。另一方面，教师也需要做好评价系统的构建，通过网络数据库的建立，针对不同学生的学习情况与就业需求进行信息录入，利用大数据辅助制定更加严谨的评价内容，方便学生根据自身实际情况，可以及时调整学习计划，并按照实际的专业技术能力进行实践操作。通过两方面内容的积极优化，不仅可以最大限度突破传统模式制约，也能很好按照电子信息发展需求培育更加优秀的高质量人才，从而更好地为社会的蓬勃发展提供坚实助力。

（二）满足教育改革需要

在教育改革的浪潮下，教师不再一味强调学生考试成绩，更侧重对专业技能的锻炼，制订更加详细的人才培育方案。同时，教师也会结合评价目标，针对实际的教育情况完善评价系统，通过多方数据的实时整合，保证教育工作得到有效落实。基于电子信息的专业性，教师还应该侧重对学生实践技能的提升，通过课程内容的不断创新与授课手段的有效优化，给予学生更加宽广的实践舞台。这样既能在很大程度上避免出现唯成绩论的错误教学思想，学生也能通过自主意识的增强，寻找更适合自己的学习途径，并根据教师及时分享的专业发展情况，制订更加完善的学习规划，从而在潜移默化中成长为更具有学习能力的多元化人才。这样既可以真正落实教育改革要求，也对提升专业人才质量有很大助力，使整体的教育活动既能够与时俱进地满足市场经济发展要求，又能凸显人才质量提升和健全评价系统的重要价值，使电子信息学生在更好的学习环境下获得更好地成长与发展。

二、人才质量提升和健全评价系统的实现途径

（一）优化课程体系

专业人才质量的有效提升，不仅需要教师合理优化教育形式，还要根据市场经济的发展规律，与社会需求人才的实际情况结合，更有方向性地制订出相应的教育计划，从而使更贴合学生学习要求的课程内容成为助力人才质量提升的最大优势。为了满足新时代人才教育要求，教师需要意识到人才质量提升的积极意义，既保证教学活动的高质量推进，又能有意识地培育学生具备相应的专业技能，才能在内容丰富、课程健全以及思想先进的电子信息课堂的开展中，培育出一大批优秀的高技能型专业人才。一方面，教师应根据电子信息人才应具备的专业素养，除了安排相应的专业课程外，还需要意识到教学内容只有与时俱进，才能使学生通过学习活动的参与，在今后的就业工作中具备更好的竞争优势。教师设计教育方案时，除了要按照教学标准设计专业内容，还需要定期搜集最近的行业资讯，帮助学生分析电子信息发展方向的同时，可以对今后的就业工作有更加明确的规划。另一方面，教师还应该重视实践课时的增加，避免学生将过多的精力放在学习理论知识中。为了更好保证人才质量，教师应加强对课程体系的设计，选择更加多样的授课手段，如课堂情境、多媒体教学、实践模拟等方式，为学生打造内容更加多元化电子信息课堂，从而增加学习自觉性，并通过实践内容的参与，保证专业技术水平的快速提升，才能成长为更加专业化的高质量人才，助力电子信息行业的平稳发展。

（二）打造专业化评价系统

评价系统的健全并不是一蹴而就，而是需要教师对学生当前的学习情况、专业水平、思维能力以及就业方向有清晰的认知，才能使评价内容既有针对性，又可以与实际的教学情况紧密结合，从而既方便教师找到更好的教育路径，也能帮助学生按照自身的实际情况，通过对电子信息发展方向的了解，按照自身的实际情况，拥有最大的就业竞争优势。基于电子信息专业的时效性、专业性与延展性，教师需要在互联网的助力下打造更加专业的评价系统。教师需要利用大数据辅助技术，对学生的综合情况进行录入，又要根据电子信息专业的发展前景与最新的技术成果，对学生当前的专业素养进行评价，使其能够更加全面地了解自身不足，并积极寻找更适合的发展方向。另外，教师需要拓展评价系统的用途。一方面，教师需要重视教育工作的开展成效，将学生课堂表现、作业完成情况、学习能力以及专业素养进行认真分析后录入评价系统，方便教师更加详细地了解班级教学情况，进而通过教案的调整与授课方式的改良，在评价系统的帮助下取得更加理想的教育效果。这样不仅可以避免师生沟通不良的情况，也在双方打造沟通纽带的同时，进一步保证评价内容的真实性与客观性。另一方面，教师可以将评价系统用于学生今后的就业发展方向中，通过电子信息专业发展前景资讯的搜集，自动与学生当前的实际情况进行匹配，要求学生按照自身的实际情况对评价内容进行取舍，从而在更加专业的评价内容中，找到更好的发展路径。

（三）创新人才管理机制

电子信息专业涉及领域较广，不仅需要学生能够对各种电路知识有深刻了解，又需要熟练掌握计算机技术，才能在通过数学、电学、物理学等多种学科内容进行整合的同时，具有较强的专业技术水平。所以为了保证人才质量，教师需要积极创新人才管理机制，利用评价系统的健全，制定更加多元化的教学活动。由于学生思维比较活跃，已经具备很强的学习能力，因此教师需要给予学生更多的自主空间，避免用灌输的方式限制学生个性发展。针对电子信息专业的实践性，教师可以通过项目合作形式的开展，为学生布置相应的实践内容，要求其利用所学知识完成任务，以达到强化学习能力、知识整合能力以及实践能力的目的。而教师则需要对学生完成项目的整体表现进行实时评价，以贡献完成度、作业完成情况、合作情况、专业知识掌握情况等内容，着重锻炼学生综合能力。这种有效的人才管理机制，打破了以课堂为学习中心的授课形式，学生在合作中集思广益地利用专业知识完成学习任务，并根据教师的评价内容及时调整学习方向，使高效的学习活动既能够很好指导学生获得更好学习效果，又能保证高质量人才的培育效果，进而保证电子信息专业教育工作顺利进行的同时，也为社会输送越来越多的高质量优秀人才。

三、结语

总而言之，评价系统的优化不仅更贴合学生的学习特点，也在很大程度上方便教师根据实际教育特点制订更加精准的教案，从而加强教育引导、强化教学效果的同时，更好推动教育工作的顺利进行。另外，教师也需要重视电子信息专业的人才教育目标，既要保证授课内容的与时俱进，又要紧密结合市场需求与社会发展规律，做好人才质量的保障，才能使学生在教师精心设计的教育工作中，更好完成学习任务，并通过评价内容及时了解自身不足，进而成长为更加德才兼备的多元化人才。