灵感，就是两件事突然交叠在一起

在朋友圈看到一首诗，题目是《儿子》，内容是：“我儿子现在很像一个感应水龙头/ 每次看他写作业/ 必须要伸手/ 他才会有产出。”

这首诗引起许多家长的共鸣，它在儿子和感应水龙头两个看似八竿子打不着的事物间找到了一个共通点——都是需要用手触碰感应才有产出。小朋友是不催不写，水龙头是不触碰不出水。

鲁迅在《故乡》里写杨二嫂的站姿，像绘图仪器里细脚伶仃的圆规，在当时是个很新奇的比喻，因为当时认识圆规的人并不多。但放到现在，小学生都用过圆规，所有人脑海里立即能出现画面，这个比喻的生命力更强了。

不管是写诗，还是写故事，都需要灵感。灵感从哪里来呢？小说家尼尔·盖曼说：“灵感，就是两件事突然交叠在一起。” 叶圣陶曾表述过类似的意思，他用的词是“触发”：“所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发；这是就读书说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发，这种触发就是作文的好材料。”

尼尔·盖曼写自己身边的人和事，曾在经典故事中找到很多灵感，比如，他写了一个关于神灯的故事，灵感就来自：神灯精灵可以满足擦亮灯的人三个愿望，如果那个人什么也不想要呢？故事会如何发展？他笔下的这个故事非常温暖，姑娘表示不缺什么，现在就很好，她问神灯精灵是不是渴了，带他去散步，给他找点事情做，听他讲自己小时候的事情。后来，她问精灵：如果你有三个愿望，想要什么？神灯精灵说，什么也不想要，现在就很好。

这样的交叠就产生了新的作品，让人耳目一新。

刘慈欣的小说《乡村教师》将完全不同的两个领域的故事融合在一起，也发生了奇妙的化学反应。《乡村教师》有两条线索，一条是偏僻乡村里的教师李宝库在身患绝症时，仍然心系4 个调皮捣蛋的学生，下决心要教给他们牛顿三大定律。

另一条是，在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域碳基文明的威胁。隔离带中只有形成3C 级以上文明的恒星系才会被保护。

而偏僻山村的4 个孩子恰巧被选为碳基联邦文明等级测试的询问样本。这本来是件糟糕的事情，面对测试的大多数问题，孩子们不知道怎么回答，而后来恰巧问到关于牛顿三大定律的知识。

于是情节发生逆转——“3C 文明测试试题15 号通过！”乡村教师李宝库没有想到，他的教学行为拯救了地球文明，以及整个太阳系。

这个故事的奇妙之处，就在于将科幻和乡村现实融合，两个故事衔接在一起，产生一种人文关怀混合着英雄主義的爽感。知识改变命运，知识拯救地球。你不会想到，物理课上学的牛顿三大定律竟可以这样使用，让人血脉偾张。

叶圣陶还说过，触发要是自己的、新鲜的才好，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话。可见，两件事的交叠，就像诸葛亮的空城计一样，只有第一次用，才有新鲜感。

（摘自“闫晗”微信公众号，张云开图）