新能源汽车高压电防护技术课程思政元素的融入探讨

2022-12-07合肥职业技术学院邢济展

汽车维护与修理 2022年10期

合肥职业技术学院江滔，邢济展

1 新能源汽车高压电防护技术课程特点

新能源汽车高压电防护技术是新能源汽车技术专业的核心课程，该课程是依据1+X证书中智能新能源技术（中级）工作任务的新能源汽车相关工作岗位设置的。主要讲解新能源汽车电学与高压安全基础知识、新能源汽车常用仪器仪表的使用、新能源高压系统认知、新能源汽车高压安全检测、高压安全事故应急处理等相关知识。该课程既要传授理论知识，又要培养学生的实际操作能力，还要引领学生正确的人生观、价值观，三者的有机结合是本课程教授的关键所在。新能源汽车高压电防护技术采用理实一体化的教学方式进行，每次课的前40 min是理论讲授，后40 min根据理论知识进行实操训练，教师将思政元素全过程融入其中。通过在人才培养计划和课程标准的制定、教案的编写及教学过程中融入思政元素，将思政教育与专业知识教育有机结合在一起，二者相互渗透、相互融合，达到思政教育“润物细无声”的效果，达到提高学生职业素养，引导学生形成正确价值观的目的。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，结合新能源汽车高压电防护技术课程教学具体内容及学生就业后的职业岗位要求，同时考虑各个学生自身的基本情况，有目的、有针对性地对学生实施思想政治教育，将专业知识与思想政治元素相结合，塑造工匠精神，帮助学生实现自身的社会价值和人生价值。

（1）以专业知识为基础，结合“三全育人”指导思想，形成一套专业知识、思政元素相融合的课程标准，使课堂思政贯穿于课程教学全过程。

（2）结合教学具体内容与学生就业后的岗位要求，融合正确的价值观、人生观、世界观，形成一套融合思政元素的教学教案，讲授过程中不仅使学生学会专业知识，还能提高学生的职业素养，培养学生的团队意识和岗位职责意识，培养学生探索未知、寻求真理的探索精神和爱国主义情怀。

（3）结合“三教”改革任务要求，加强教师的实践学习和教学培训，让教师能在自然、无意识的状态下开展思政教育，达到思政教育潜移默化的效果。同时，在传统教学方法中融入思政元素，让被动的知识灌输式学习，转变为结合职业素养、岗位需求的主动的自主式学习。通过教师的教学能力提高及教学方法的完善，反向推动教材的优选及改革，使教材更加适应课程思政教育，更能体现课程思政教育。

2 新能源汽车高压电防护技术课程思政融合

将思想政治教育元素与专业知识进行有机融合，采用学科融入的方式达到思想政治教育的目的，使思想政治元素与专业知识相互渗透，通过价值引领，达到课程育人的目标。根据新能源汽车高压电防护技术课程章节内容，调整授课内容，并结合授课知识点融入思想政治教育元素，具体见表1所列。根据融入的思想政治元素重新调整、制定课程授课标准，修订教案，使每节课的内容都能与相关的思政教育元素相结合。

表1 结合授课知识点融入思政元素

3 课程思政教学实践效果

3.1 课程思政教学的实践方法

（1）结合“三全育人”指导思想，全员、全过程、全方位进行思想政治教育。从新能源汽车高压电防护技术课程标准和授课教案入手，通过课堂讲授、小组讨论及实训实践，将思想政治教育的相关内容融入课程讲授的全过程中，并采用课堂巡查、课后抽查、问卷调查等形式，对思想政治教育的融会贯通及教授效果进行跟踪考核。

（2）解决现阶段课程思政教育流于形式、浮于表面的现象，解决思政教育与专业知识结合不充分，思政教育在课堂讲授过程中无法有机融入，略显突兀的问题。

（3）将思政元素与各章节的专业知识一一对应，有机结合，让思政教育贯穿于课程教学的始终，让学生在学习专业知识的过程中得到思想政治教育，使学生能在学习的同时受到主流价值观潜移默化的影响，发挥思政教育的真正力量，达到提高学生职业素质，提升价值观的目的。

3.2 教材、教法改革让思政元素与专业知识无缝对接

合肥是中国新能源汽车第一批试点城市，是全国新能源汽车推广应用示范城市，新能源汽车数量位居全国第一。全市聚集了江淮大众汽车、蔚来汽车、安凯客车等新能源汽车领域企业30多家，为新能源汽车专业课程思政建设提供了良好的教学素材及众多的实践岗位，教材选用以企业文化、企业岗位需求为背景的教材，以课程各章节内容为主导，运用案例、微课、慕课、实物等多种教学方法将思政元素与专业知识相结合，杜绝“为了思政而思政”，让学生在学习专业知识的同时受到主流价值观的影响，形成正确的三观，提高学生的职业素养。

3.3 学生感受思政元素的洗礼

根据学生的自身情况，从不同角度贯彻思政教育，使每个学生都能接受到正确价值观的指导，能结合自身理想，提高自身的技能水平和职业素养。

笔者对我校新能源汽车20级、21级六个班级的249名学生进行课程思政效果问卷调查，调查结果见表2所列。参与调查的249人都认为思政元素融入到了专业课教学中，其中245人认为效果优秀，4人认为良好，优秀率98.4%。通过问卷发现学生对于思政元素融入专业课是非常认可的，也使课程变得更有趣味，增强了学生对专业的理解。