大学体育教学与课程思政融合的实践途径探析

胡红艳

（吉首大学师范学院，湖南湘西 416000）

体育课程作为高等院校教育中不可缺少的一部分，主要目的是增强学生身体素质，促使高校学生各方面思想均衡发展。思政课也是高校教育中非常重要的组成部分，能够促使大学生身心健康发展。高校教育中积极将体育教学与课程思政融合，可发挥两者间的协同作用，深化对大学生身体素质和思想素质等多个层面的教育。以下就是该文对两者之间有效融合问题的分析。

1 大学体育教学与课程思政融合的必要性

1.1 推动我国体育改革，促使体育精神得以传承的需要

大学体育教学与课程思政相融合可推动我国体育教学的改革，促使体育精神进一步传承。高校体育教学受传统教学模式的影响，课程开展过程中忽视了对学生的专业化培养和技术性指导，过分注重学生自由性。此种教学模式难以凸显高校体育教学的真正价值，促使多数学生仅仅将体育课程看成是获取分数的工具，没有意识到体育教学背后隐藏的在思想价值观教育上的价值。基于此，就需要将高校体育教学与课程思政有效结合在一起，促使大学生认识到体育教学的重要性。两者有效融合能够不断丰富体育教学内容，深化学生的体育内涵和体育精神。此外，伴随我国新课程改革的不断推进，思政教育对于学生有了更高的要求。高校大学生要想成为社会主义事业的接班人，不仅要具备熟练的专业技能和专业知识，还要具备较好的身体素质。立足思想政治教育，深化高校体育教学改革，可促使教学内容不断更新，这对于综合素质的培养具有重要意义[1]。

1.2 完善高校教育体系，创新高校思政教育的需求

思想政治教育需要贯穿于教育的全过程。高校需要充分利用好课堂以促进思政教育有效开展。高校体育教学与课程思政相融合，两者可以产生协同作用。高校思政课程以立德树人为目标，只有教师将思想政治教育贯穿于教学的各个环节，才能促使高校教育体系不断完善，使课程思政真正落实到具体实践上。由此可见，高校体育教学与课程思政的有效融合是创新高校思政教育的需求，可进一步完善高校课程体系，还可以进一步提高我国高校教学质量。高校体育课程根据时代发展情况和学生自身素质开展针对性教学，且思政教学内容也更具时代性，多个学科之间的交叉可明显提升学生综合实践能力，对于学生探究性意识的养成具有重要意义。

2 促使大学体育教学与课程思政融合的动因分析

2.1 素质教育的推动

素质教育的推动是促使大学体育教学与课程思政融合的因素之一。体育教育事业的发展主要目的是增强学生体质，同时该门课程也是评价学生身体各方面素养是否达标的重要手段。高校体育教学与课程思政相融合可推动素质教育的进一步发展。众所周知，德育和体育分别作为素质教育的核心和基础，体育教学与课程思政有效结合，可将德育和体育教学效果发挥到最大。高校学生的思想政治教育需要建立在一定载体上，只有一一对应的载体才能促使课程思政顺利开展。体育教学作为高校课程思政开展的重要载体，以体育教学为切入点落实对大学生的德育教育，起到的教学效果远远高于单纯的课程思政。高校体育教学与课程思政的融合同时也是我国素质教育不断推进的具体表现，大学体育教学与课程思政融合是推进素质教育强有力的载体[2]。

2.2 社会转型的呼唤

积极为社会主义现代化服务是教育所秉持的原则。教育要想推动我国社会主义现代化建设的进一步发展，就需要与劳动生产结合在一起，全面提高学生德、智、体、美各方面的能力，促使广大青年成为社会主义事业的接班人。我国目前正处于社会转型关键时期，传统理念和新思想并存是社会大变革的重要特征。在社会转型的关键时期，思政工作者们承担的职责是非常重要的。在一定程度上，思想政治教育与自我责任意识觉醒有重要的关系，高校学生自我责任意识和社会责任意识的强弱直接影响他们的德育建设。高校学生作为受教育的主体，需要调动自己参与教育的积极性和主动性。高校体育教学可实现教与被教两者之间的角色转换，增强学生参与教育的主观能动性。教与被教两者角色在转换的过程中可以推进我国社会的转型，促使广大青年积极响应“阳光体育”和“全民体育”的号召，以体育教学促进社会发展。

2.3 人格历练的需要

高校教育不仅要教授学生专业方面的知识，也要引导大学生塑造健全的人格，促使大学生更好地融入社会，适应当代社会的发展。体育从某一方面来说可促使大学生认识自我、认识社会，是磨炼大学生自身意志的重要途径。大学生在参加体育运动项目的过程中可以与他人沟通交流，构建起良好的人际关系。体育教学与课程思政积极融合在一起可进一步体现两者的实效性，大学生参与体育教学实践的过程中可摆正自己与他人、与集体、与社会之间的关系，促使大学生不知不觉接受体育运动的锻炼和洗礼，在思想和灵魂上得到升华[3]。

3 大学体育教学与课程思政融合的途径分析

3.1 积极将体育教学与民族自豪感有机结合

增强大学生的民族自豪感是高校课程思政非常重要的教学任务。积极将民族自豪感融入高校体育教学中可以促使当代大学生对社会主义核心价值观有深入认识，对于增强大学生民族自豪感具有重要意义。因此，高校体育教师可以将“女排精神”作为培养大学生民族自豪感的典型案例，将思政教育与排球教学结合在一起，两者融合的过程中能够促使学生感受民族精神，增强自身民族自豪感和民族自信心。除此之外，高校教师需要发挥自身引导者的作用，在体育教学中为学生树立良好的榜样，用自身的行为去感染学生，激发学生民族自豪感和自信心。体育理论教学阶段教师要借助专业素质去引导学生，实践教学环节要用专业技能去培育学生。只有将民族自豪感的培育积极融入体育教学中的各个环节，才能构建起完善的教育体系，学生民族自豪感和自信心才得以进一步增强[4]。

3.2 积极将体育教学与爱国主义精神教育有机结合

我国高校课程思政不可缺少的组成部分就是爱国主义精神教育。高校大学生作为实现中华民族伟大复兴的接班人，需要时刻加强“不忘初心，牢记使命”的主题教育。高校体育教学中积极将爱国主义精神教育融入其中，可促使大学生热爱祖国，对于增强其爱国情怀具有重要意义。高校体育教师可以从体育精神和体育赛事入手，渗透对大学生的爱国主义精神教育。比如，教师可以讲述我国获取第一枚奥运会金牌的历程，让学生意识到我国的体育教育在近几年是不断发展的，不管是女排、乒乓球还是跳水都取得了不错的成绩。这些辉煌的战绩都可以作为大学生爱国主义精神教育的体育素材。再比如，2008年的奥运会在我国举办，2022年的冬奥会也即将在我国举办，体育盛会的举办均彰显了我国强大的综合实力。因此高校体育教师可以从我国体育的发展历程入手，向学生渗透爱国主义精神教育，加强对学生爱国主义精神的引导。这样可促使学生了解到大国背后的发展艰辛，体会我们如今所处的幸福生活来之不易。将课程思政融入高校体育教学，需要以基础教学规律和教学目的为基础，丰富体育教学蕴含的价值，促使思政教育渗透到高校体育教学的方方面面。我国由之前“东亚病夫”的称号发展到如今奥运金牌获得者名列前茅的国家，这不仅彰显出了我国体育运动项目的高速发展，同时也呈现出了我国更强的综合国力。在体育教学中贯穿我国体育事业的发展历程，可以激发学生对国家荣誉的深层次思考，能增强学生的爱国之情[5-6]。

3.3 积极将体育教学与集体主义教育有机结合

现阶段我国高校大学生以独生子女居多，从小受生活环境的影响，不少大学生多表现为自私自利、团队合作意识不强。培养大学生团队合作意识是高校体育和课程思政非常重要的教学目标，新时代背景下高校体育教育与课程思政融合在一起需要注意加强学生的集体主义教育。集体性体育活动在高校体育中非常常见，该类型的体育活动可以增强学生集体意识，因此体育教师要多组织学生参加一些集体的体育活动，如打篮球、踢足球、打排球等。这样的体育运动项目带有较强的竞技性，学生参与团体性和竞技性较强的体育运动项目可以促使他们彼此之间相互关心、相互配合，增强大学生的集体主义意识。除此之外，竞技性和团队性的体育运动项目还可以增强学生的责任感，对于培养大学生的集体荣誉感有重要作用。由此可见，高校体育教学与集体主义教育有机结合是进一步融入课程思政的有效途径[7-8]。

3.4 积极将体育教学与心理健康教育有机结合

心理健康教育也是高校思政教育非常重要的内容。高校体育教学与思政教育相融合，可以从心理健康教育入手。心理疾病和心理状态是心理健康主要包括的内容。高校体育教学带有较强的集体性和实践性，多数体育项目是以集体形式展开的，集体性较强的体育项目可促使学生个体达到良好的功能状态，能提高对外界环境的适应性。举例来说，积极参与排球、篮球、足球等团体性体育运动项目的学生，他们人际交往的范围会更大，这样类型的体育运动项目可改善部分学生孤僻等心理；而积极参加游泳、单双杠、溜冰等运动项目的学生可改善自己胆小怯懦的心理，能显著增强学生自信心。再比如，经常练习太极拳的学生，他们神经调节功能会更加完善，可以增强自身控制能力，克服脾气急躁、易冲动的心理。由此可见，高校体育教学与心理健康教育是有机联系在一起的，心理健康教育是思政教育不可缺少的内容，体育教学与心理健康教育之间的融合就是与课程思政的融合。因此高校体育教学开展过程中教师需要注意借助专项运动项目来加强对学生的心理健康教育，促使学生在增强体质的过程中，拥有良好的心理品质[9-10]。

3.5 积极将体育教学与社会主义核心价值观有机结合

我国积极倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。我国高校思政教育以社会主义核心价值观为准则，高校体育教学与思政教育相融合就需要教师引导学生正确认识并践行社会主义核心价值观。作为当代大学生，需要热爱并拥护党的领导，对于国家制定的方针政策要努力拥护并践行，维护国家利益。步入社会后要热爱自己的职业，对自身的职业高度负责，时刻保持一颗敬业之心。诚信和友善则主要是从思政教育道德层面上分析，高校体育教师可以从体育赛事的公平和公正性入手，促使学生认识到诚信和友善的重要性，并养成诚信友善的良好品质。除此之外，教师可以从国际性体育赛事入手，让学生对我国社会主义核心价值观中的富强和文明有深刻的认识，在感受祖国壮大的同时培养大学生的爱国情怀[11-12]。

4 结语

综上所述，大学体育教学与课程思政相融合是时代发展的必然趋势。两者之间有效融合可促使大学生在增强身体素养的基础上，树立正确的人生观、价值观和生命观，这对于提高大学生的综合素养有重要意义。以上就是该文分析的大学体育教学与课程思政融合的具体措施，希望进一步推动我国教育领域的改革，为社会主义现代化建设培育出更多优秀的人才。