齐鲁中医药文化走进基础教育的路径探究＊

荆雪宁 郝炳金 姜 鹰

（1.山东中医药高等专科学校医学系，山东 烟台 264119；2.山东中医药高等专科学校公共教学部，山东 烟台 264119）

中华文化反映中华民族特质，具有鲜明的民族特色，山东孕育的齐鲁文化，是中华文化的重要源头，是中华民族区域文化的典型代表。齐鲁文化在其漫长的发展历史中，孕育出了齐鲁中医药文化，确立“医乃仁术、天人合一”的核心价值体系，孕育扁鹊、淳于意、王叔和、钱乙，黄元御等仁心济世、永垂青史的儒医大家，对中医学产生深远影响。

国家中医药管理局《中医医院中医药文化建设指南》指出：中医药文化的核心价值，主要为以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等精神核心理念，齐鲁中医药文化结合儒家文化，孕育“以仁为本、仁爱济世”的儒医文化以及“医乃仁术、天人合一”的齐鲁中医药文化核心价值观[1]，如何让历经千年的中医药文化与现代社会相适应、相交融，我们需要传承和传播齐鲁中医药文化，让中医药文化的精神内涵在齐鲁大地薪传不绝，青少年是关键人群，基础教育是关键一环，鉴于此，山东省中小学校园应站在立德树人、文化育人的高度，推动齐鲁中医药文化走进中小学校园，走进基础教育，走近青少年，为优秀的齐鲁中医药文化提供新的生存土壤。“从娃娃抓起”，保护继承、和发展优秀齐鲁中医药文化，成为教育界的共识。

一、齐鲁中医药文化走进基础教育的意义

1.实现教书与育人并行

中华文化历史悠久，中医药文化和齐鲁文化蕴含丰富的为人处世的智慧和丰富的价值内涵，历代儒医大家皆是品行兼优的模范，他们有济世挽救苍生的鸿鹄之志，有仁爱怜悯众生的恻隐之心，从自身发展历程到挽救生命的传奇佳话，从人格魅力到思想品行，无不是我辈学习的楷模与典范。青少年作为祖国的未来，作为中华文化的继承者与发展者，更应该知晓其文化内涵，修身养性，转化成为自身价值观、世界观的一部分。中医药文化不仅能够给中小学生们带来丰富的健康知识财富，还能够丰富学生的精神世界，不仅是宝贵的健康财富，更是精神财富，用文化滋养青少年的价值观和世界观，用文化引导他们的人生方向，稳定他们的精神品格。每一所校园都是文化的传播地，让历经千年时间考验的齐鲁中医药文化走进基础学校，丰富学生的校园生活，丰富学生的精神世界，自觉抵制校园中不良的文化，净化校园文化环境，营造教书育人的氛围，中医药文化与校园文化互为补充，相得益彰，使二者更加多元丰富，容纳性更强，让疏远的中医药文化走进熟悉的校园文化，让学生在潜移默化中感受中医药文化的耳濡目染，让中医药文化走进基础教育，也走进青少年的心底，成为学校实现教书育人的有力依靠，成为坚定文化信念的底色。

2.助力学生强身健体

调查研究显示，有高达68%的中小学生对中医药的养生保健知识感兴趣，但是没有切实可行的获得途径。因此，推动中医药文化进校园能够为他们提供切实可靠的获取知识的途径。按摩睛明穴，能够缓解视力疲劳，按摩百会穴，使学生头脑清明，提高学习效率；八段锦、易筋经皆是中医药流传千年、内外兼修的重要锻炼方法，在强身健体的同时能够修身养性，获得健康的体魄和内心的宁静[2]；刮痧、按摩之类的保健方式易操作、易上手，学生容易从中获得成就感，从而增强学习的自信心；中医养身强调饮食、起居有常，强调生活节奏，稳定生活规律，建立健康的生活理念与健康理念，有助于身体健康，对于现在熬夜、通宵等的年青一代也是有警醒提示作用。学校在课间活动中加入五禽戏、八段锦的学习，在体育课程穿插部分内容，对学生学习中医药养生保健知识起到引领作用。这些强身健体的养生保健知识与理念不仅仅是对中小学生的身心健康大有裨益，而且有学生带动家长，带动家庭，从而带动社区，让每一个人、每一个家庭都能够受益其中，最终形成中医药强身健体的良好氛围，让大家都认识中医、使用中医、相信中医，从而不断扩大中医药文化传播范围，促进中医药的继承、保护与发展，助力健康中国。

3.增强自主学习能力

自主学习的能力将是学生未来适应社会，增强自身技能的重要能力，应该从小培养，但是一些家长和学校的意识不足，学生缺少自主空间，使得学生的能力难以得到有效发挥。中小学生主要是通过课堂获得理论知识，每一节的学校课堂教学是紧扣事前编排好的教学大纲逐步推进，现行教育状况下，中小学生的课程标准已经逐一安排，很难有学生自主发挥的空间。教师可以在此基础上布置一些开放作业，比如开放性的文化思考或者地方性文化的研究性论文，比如寻找身边的中医药大家或者寻找身边的中草药，既能增长学生们关于中医药文化的知识，又能通过求助于图书馆，搜寻相关的图书，或者找到中医医生或者专家学者进行咨询请教来增强他们的自主学习与文献检索的能力，增强他们解决问题的能力，是收获健康知识和精神财富，强化自身技能的好时机。

当今社会以及未来的社会，自主获取知识的能力将是重要的能力，但是单纯的课堂教育与理论学习很难让学生从小获得这样的能力，推动中医药文化走进基础教育，激发学生的求知欲，满足他们探索的欲望，教授他们搜集文献、搜集知识的能力，不仅仅对于中医药文化的传播与传承大有裨益，而且对于中小学生自主学习其他的知识，增强他们的知识获得与检索能力，对于他们的成长都有很大价值。

4.能够加强文化自信

坚定理论自信、道路自信、制度自信，最根本的是加强文化自信，一个民族的文化的盛衰是一个民族生命力的体现[3]。教育界需要发挥社会主义核心价值观引领作用，加强优秀文化育人，提升涉世未深的中小学生文化自信的意识，树立文化自信的信仰。推动齐鲁中医药文化发展，促进齐鲁中医药文化走进基础教育，要有高度文化自觉和文化自信，增强中华民族儿女的骨气和底气。博大精深的中华文明要继续传承与延续，深入挖掘与发挥齐鲁文化，深入研究中医药文化，完成文化继承、保护与创新的历史使命，离不开青少年，青少年是文化的未来，青少年对待齐鲁中医药文化的态度直接决定文化的盛衰，关系到文化的延续，不断推动中医药文化走进基础教育，从娃娃抓起，从青少年开始，让齐鲁中医药文化的精神内核走进年青一代心里，建立坚定的价值观、世界观，用社会主义核心价值观武装自己，成为真正具有坚定文化自信的祖国建设者与“中国梦”的实现者。

二、齐鲁中医药文化走进基础教育的举措

1.文化认同先行

中华文明历史悠久，博大深邃，内涵丰富，文化软实力是国家综合实力的体现，作为华夏儿女、炎黄子孙，我们不能忘记，我们发荣并滋长于脚下这片有着五千年文化积淀的肥沃土地，作为一名教育事业的工作者，我们必须坚定理论自信、道路自信、制度自信，加强文化自信，从娃娃抓起，从基础教育做起，让文化自信融入年轻一代人的心底。我们要做到在青少年心中种下文化的种子，从而生根发芽，启迪、唤醒年青一代对传承与弘扬中医药传统文化的积极性，青少年是祖国的未来，文化的继承者与传承者，需要对他们进行社会主义核心价值观的引领和引导，挖掘文化内涵，用以教书育人，感召感化引导青少年树立正确的人生观、世界观和价值观，思想品德教育和文化教育是教育的两大重要组成部分。仁、和、精、诚的中医药文化的核心价值内涵和齐鲁文化形成的自强不息、厚德怀仁、勤奋睿智等的独特精神特质，是中华文化的重要组成部分，这些也是对青少年思想品德的要求，而齐鲁中医药文化进基础教育，不仅能够传播中医药知识，更重要的是传播一种价值观念和思维方式。由于各种原因，非专业人士，尤其是在校的青少年，很难接触到齐鲁中医药文化的核心精神内涵，因此部分老师、家长、学生存疑也是必然，所以需要我们在进行中医药文化知识的传播之前，首先应该先进行是文化认同的教育，采用专家拟订的规范化文化教材，采用学生和家长们喜闻乐见的方式，将理论课堂与实践课堂结合，将线上课堂与线下互动结合，创新文化传播形式，不仅让齐鲁中医药文化走进学校，也要走进社区，走进群众身边，让学校、社区、家庭形成动态的良性循环和激励体制，最终使中医药文化核心内涵真正走进青少年的心里，影响他们的未来。

2.完善教育形式

中医药文化走进基础教育，仅仅停留于理论课堂是不够的，理论课堂以老师教授为主，学生多是被动学习，“填鸭式”课堂，学生兴趣不高，还因为中医药某些内容晦涩难懂，难以激发学生兴趣，最终影响中医药文化进基础教育的最终效果，因此，理论课堂的不足难以达到文化教育的真正目的，需要其他教育教学形式的补充。可以多采用专家讲座或者参观博物馆的实践活动形式，在基础教育中推行中医药文化，目的在于“立德树人”，在于用齐鲁中医药文化核心价值帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，将文化揉进学生的日常生活中，在课间操时打太极拳，在自然课上采集寻找身边的中草药，在课后可以教简单的保健方式，比如贴耳穴等简易操作，但有成效的方式，让学生能够有成就感和认同感。在校园的适当位置可以开辟出一片“小药园”，顺应时令节气，种植一些实用的中草药，学生可以参与到种植、浇灌、养护、收获、晾晒的个个环节，然后可以在老师的引导下，合理使用这些中草药，生活中的成功应用会极大激发学生对于中医药的兴趣，也会大大增强他们学习和应用的自信心，对于他们其他科目的学习也是大有裨益，在这样的学习实践活动中，学生不仅仅学到了中医药的相关知识，学以致用，而且极大地丰富了学生的课余时间，丰富了他们的精神世界，大有裨益。

在完善教育形式的过程中，参与感是学生们积极性的一个重要影响因素，齐鲁中医药文化单纯课堂讲解必定枯燥，但是让学生们的手、眼、脑动起来，让他们随时随地参与进来，让文化真正走进他们的生活，影响他们的生活。

3.规范教育内容

齐鲁中医药文化包罗万象，博大精深，从其中找出一系列的文化内容制作成一套系统合理的基础教育规范化教材，必定是一个需要各方面共同参与的过程，官方的支持，教育专家、名医大家，也包括学生的兴趣、家长和老师们的意见等。目前，中医药文化的教材没有突出的中医药文化特色，多数教材是零散知识点的堆砌，没有系统化连续性的知识体系，配套教材缺少，教材道具不够精良，影响上课效果和学生的认识，多媒体课件也缺少能够激发学生兴趣又有指导性意义的内容，没有匹配的教材与教辅材料，极大程度上影响中医药文化进校园的进程，齐鲁中医药文化基础教育规范化教材要求系统，循序渐进，能够符合各年级各年龄阶段不同学生的需要，建立从小学到初中具有关联性、连续性的一套完整教材体系，规范化中医药文化教学，让中医药文化教学也慢慢走向标准化，推动中医药文化教育从试点学校走向全国学校，让所有学生都能惠及切实的教育成果，让学生逐步走进中医药文化殿堂，同时要兼顾贴近生活、学生兴趣、实际操作性等方面问题，是一个系统的推进过程，也需要在实践中不断的检验、不断的修订。

4.专业的科普和专业教育团队

需要建设和培养一支素质过硬的科普队伍和教育队伍，科普队伍走进社区，服务群众，教育队伍走进学校，教书育人，科普队伍可以由大学生志愿者或者社会人士担任，教育队伍需要专业的中医药毕业生、中医药工作者、专业教师、名医名家担任，各司其职，从社区，从学校多方入手，进行文化宣传和文化教育，形成全社会共同参与、携手推进文化传播的良好氛围。此外，还需要培养一批有中医药文化基础的翻译人才，翻译系统的中医药文化书籍，推动文化走向世界，齐鲁中医药文化需要走出齐鲁，走出山东，走出国门，增强世界人民对中华文化的认同，对国家甚至是世界人民的健康做出应有的贡献。

推进齐鲁中医药文化走进基础教育的意义重大，事关中医药文化的未来，因此我们需要汇集多方力量，共同推动活动的进行，此外，在推进齐鲁中医药文化进基础教育的过程中，还需要政府设立专项基金支持、学校的内涵建设和物质文化建设等一系列举措共同推动中医药文化走进基础教育。我们作为中医药高校教师，需要将继承与传播中医药文化作为我们的责任，需要在课堂活动和实践活动不断探索中医药文化进基础教育的新方法，不断尝试、不断总结和改进，多方并举促进齐鲁中医药文化在基础教育中循序渐进，有规律的开展，促使齐鲁中医药文化教育真正融入学生的生命和灵魂，促进中医药文化传承与发展。