我知道，你们需要一个树洞
2022-12-06李老师
李老师
一
周一早上，班上一个叫郭雪的女生迟到了，捂着头站在教室门口，弱弱地喊：“报告。”
我赶紧让她进来上课。
结果，就听有同学小声问：“郭雪，你剪头发啦？”万万没想到的是，郭雪竟然当堂大哭，说自己再也没法见人了。我当时就觉得有点过了。不就是一个发型吗？我甚至都没看出跟她之前的发型有什么区别。
但是同学们的反应却比我强烈。课间，郭雪的几个好朋友走到她身边说：“别伤心了，很快就会长长的。”“你想想我被扔的那些海报，心情能不能好点？”
但郭雪的伤心难堪丝毫未减，一整天都神思恍惚。尽管我几次悄悄提醒她注意听讲，可是，她全部的心思都在发型上。
以至于我不得不仔细观察了一下那发型，也就是比从前短了，以及发尾参差不齐了一些，不影响整体形象，依然是一个好看的小姑娘。
可是，听了我的话，大滴的眼泪注满女孩的眼圈。这下我忍不住了，问她：“郭雪，老师想知道剪了个头发而已，你怎么反应这么大？”
而且班里其他孩子的反应也很大，这是我最好奇的所在。
结果，她再次哭了：“老师，这是我昨晚睡着后，我妈拿剪刀偷偷给我剪的。天天穿校服，发型和鞋子是我们唯一能做主的地方了，可是，连这一点自由他们也不放过。”
二
谁承想，郭雪刚开了个头，哗啦啦围上一圈孩子：“郭雪，你妈这算啥，我妈不仅偷看我日记，还在下面写评语……”“老师，你看我这鞋子，爸妈为了防止我臭美，一模一样的鞋子直接给我买了三双。”“就因为我说想矫正牙齿，我妈死活认定我早恋了，审了一晚上。”
……
一时间，场面失控了。
我刚想批评他们，却无意间看到，其中一个男生说到爸爸把他的手办全部送人时，掰断了手里的铅笔。
而那断掉的铅笔，和郭雪一天低迷的状态提醒我，也许该倾听这些孩子一次。
于是，我临时将那节自习变成了班会，关起门来，给他们开一次吐槽父母大会。
我的目的很简单，心里积攒不满会影响他们的学习状态。或许，他们需要的只是一个倾诉机会。
此举获得了同学们欢天喜地的掌声。但很快，气氛就没那么欢乐了。
那天，最伤心的郭雪优先获得发言权：“我妈从小就反对我留长发。昨天晚上吃饭时她心情不好，又气急败坏地数落我的头发像鬼一样。然后趁我睡着了，居然拿剪刀把我头发给剪了。早晨起来我跟她理论，她居然说，你一个初中生天天想着怎么臭美，学习能好吗？我就不明白了，留个长发怎么就伤天害理了？就不能保留点自己的审美吗？”
一口气说完这些话，郭雪再一次委屈得满眼是泪。
这时，一个男生站起来说：“你这算啥，就因为我洗脸时，多照了一会儿镜子，我爸妈审了我两小时，非怀疑我早恋了。”
“同款爸妈。生日收到礼物，我妈挨个儿问是谁送的？其中有两个礼物是女生送的，我妈就拐弯抹角地盘问女生名字，父母是干啥的，我喜不喜欢人家？感觉我如果不早恋一下，都对不起我妈。”
而话题一旦展开，自是滔滔不绝：
“无论是日常小考还是大考，只要我没达到90分，我妈就摔坏我一个乐高。后来，还摔上瘾了，只要我做错点事，她就会拿着乐高威胁我。前两天，就因为我去打球，多玩了半小时，一进家门，她不问青红皂白，拿起乐高就摔。”
“你爸妈算啥，就在昨晚，我做完作业玩了一会儿电话手表，我妈就把手表摔了，幸亏还能用。”一个女生说这话时，我看到好几个孩子眼泪汪汪。
而这个女孩还不忘跟那几个抹眼泪的孩子说了一句：“哎呀，哭啥呀，我都习惯了，多大点事儿。”
那天的“吐槽大会”是家长们的大型翻车现场。
我默默观察了一遍，就连那些我印象里平时很注重教育方法，公认的“模范爸妈”也没能幸免。
父母都是学霸的周娜说，她爸妈每次在亲戚朋友面前说起她时，都会加一句：“我闺女是正宗的学渣。”
那场班会，进行了一小时。接下来是自习，教室前所未有的安静，个个都在埋头写作业，就连那些平时不守纪律的孩子都格外自律。
在那空前绝后的寂静里，我眼角微湿，心生感慨：生命最怕的或许不是误解和冲突，而是不被看见与理解。他们十几岁的生命也会有不能承受之重，也需要倾诉与被倾听。
作为老师，我应该给他们提供一个树洞，做家校之间那个绿色缓冲带。
三
打那之后，我在班级门口放了一个小信箱，就叫树洞。
我让孩子如果心里有什么不痛快，每天早晨来学校时，就写成小纸条，丢进树洞里。我会在早自习时打开信箱，然后送给他们一个安慰的眼神。
是的，有时候，一个被看见的眼神就够了。
那些紙条，相当有意思——“因为一张卷错了五道题被罚做了两张卷，凌晨一点才睡，明天终于有往树洞里吐槽的东西了。”“又挨揍了，其实一点都不疼，明显感觉他力气没那么大了，心里也不再怕他了，反而觉得他挺可怜的，打已经不好使了，还能用啥招？”“本来挺生气的，拿起纸来往上写这事时，突然就消气了。老师，就跟你皮一下。”
大人每天被各种情绪左右，孩子又何尝不是？
渐渐地，树洞里不仅仅有孩子们对父母的吐槽，他们也会把各种各样的烦恼丢进树洞。而我，也借此了解了他们真实的内心世界。
更多时候，我不能教育他们的父母，面对来自家庭的暴政，我能做的，就是努力帮他们排解，用一个眼神，一个拍拍肩膀的动作去抚慰。
郭雪后来去理了一个齐肩短发，上学时开心地对我说：“老师，感觉头轻了不少，做题思路都清晰了呢。”
我问她：“妈妈看了什么反应？”她嘿嘿一笑：“我妈都哭了，跟我爸说，孩子长大了，懂事了。她真是太夸张了。”说着，她抓了抓自己的短发，说，“老师，其实，爸妈真的挺好哄，对我要求挺低的。以后，我再也不为这样的事跟他们较劲了，犯不上。”
这话，我一字不差地转达给了郭雪妈妈。那么干练的一个职场女性，听完后红了眼圈。
我也很感慨。父母之于子女的爱，总是有时差的，要做到换位思考，是何其难的事情。
而孩子们正处在青春期的关口，他们常常会把父母、老师当成假想敌。所以，我要为他们情绪的子弹找一个靶心。树洞，就成了最好的去处。
渐渐地，我发现这些孩子因为被理解、被看见而变得平和、开朗了许多。我和他们之间的相处，也发生了变化，用他们的话说就是：“变得丝滑了许多。”
有一天早上，我进教室时，将一张纸条塞进了树洞。
孩子们敏锐地发现了，纷纷问我：“老师，你怎么也有不开心的事啊？”我看着他们说：“当然啦，老师也是人类啊。”
他们就特别好奇，到底是什么样的事能让老师都找树洞了。
于是，我打开信箱，拿出自己的纸条，开始念：“被儿子气冒烟了，要不是碍于自己老师的身份，真想以武力解决算了。太生气了，决定至少一天之内不理他。”
听我读完纸条，孩子们脸上写满了同情与关心，纷纷劝慰我：“老师，你今晚下班回去，他就会跟你道歉的。”“老师，连最难对付的我们你都能应付，弟弟自然不在话下。”“老师，你可千万别对他动手啊……”
看着那一双双关切的眼睛，我所有的烦恼都抛到了九霄云外，内心充满了温暖与感激。确实，当我们的烦恼被别人了解且共情时，我们终将夺回对自己情绪的掌控权。
那一刻，我感谢这个神奇树洞的存在。
因为我深信，未来的未来，当这些孩子走出校门，走向社会，无论他们拿到什么样的学历，至少他们学会了一种本领：那就是安放自己的不开心，做自己情绪的主人。
（摘自“写故事的刘小念”微信公众号，河川图）
