妙用动词 鲜活形象

张亮 李贤淑

技法导入

动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。动作描写是用动词描写人物富有特征性的动作和行为，从而表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，是让人物鲜活起来的描写方法之一。

常见的运用动词的方法主要有以下两种：

一、准词独用。即在描写人物动作时，抓住人物的动作特征，用准确的一个词语传神地对人物进行描写，使人物的形象成功凸显。如蒲松龄《狼》里，“屠暴起，以刀劈狼首”中的动词“劈”，就生动形象地凸显了屠户勇猛、果敢、强健、敏捷的特征。

二、多词连用。即描写人物动作时，用一系列动词准确地描写人物的某个连续性动作，把人物的活动生动传神地表现出来。如《狼》中写屠户“乃奔倚其下，弛担持刀”。“奔”“倚”“弛”“持”等动词便传神地写出了屠户终于面对现实，果敢抉择，由退让转入战略防御的思想活动过程。

运用动词写作，同学们要注意以下两点：

第一，选用的动词要准确，既要符合生活实际，又要能突出人物的性格特征。

第二，应细腻描绘人物具体行为中的典型动作，这样，才能更好地刻画出人物的性格特征。

文题亮相

感动往往发生在扣人心扉的一瞬间。感动是弥留之际的母亲对瘫痪的史铁生不放心的一个叮咛；是祖孙发生分歧后莫怀戚夫妇背起他们慢慢行走的一个姿势；是掩藏书籍以供林海音阅读的书店店员的一个触碰……

阅读上面的文字，请以“令我感动的一个

”为题，写一篇作文。

要求：（1）把题目补充完整；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

作文展示

令我感动的一个拥抱

◎黄薇雅

当我翻阅一本书籍时，会因为几句简单朴实的话而泪流满面；当我观看一部电影时，会因为某个角色的死亡而痛哭流涕；当我刷短视频时，会因为问天实验仓的成功发射而热泪盈眶……

我为何总是轻易地被触动心怀？因为我心中有爱，我的生活中充满了各种爱的细节，虽然它可能只是一个普通的拥抱。

小学毕业典礼给我留下了非常深刻的印象。“今天，你们就要正式踏上新的征程……”老师发表感想的时候，时间好像静止了。我们是老师带过的第一届学生，她说着说着，泪水夺眶而出。听着她哽咽的声音，我低下头，大滴大滴的泪水情不自禁地往下落。

临别时，老师叫住我：“雅雅，你等一下。”“有什么事情吗？老师。”我停下脚步，乖巧地抬起了头。“没事儿。”她微笑着，几个大步走到我的面前，然后，微微弯下腰，张开双臂，轻轻将我揽入怀中。那一刻，我的呼吸都要停止了，手不由自主地颤抖着。第一次，我和老师的距离如此之近。“雅雅，谢谢你六年来对老师的信任。”她的下颔轻搭在我的肩膀上，温柔的话语飘入我的耳朵，还有一股清香充盈在我鼻腔。瞬间，我的眼眶又红了。抿了抿嘴唇，我悄悄地抬起放在身侧的手，抱住了老师。“真温暖啊，就像妈妈的怀抱一样。”

指针滴答滴答地转着，调皮的風儿掀起了我们的裙角。老师拍了拍我的背，“初中三年，一定要继续加油！”老师的下颔碰着我的肩膀，痒痒的，我心头却感觉暖暖的。老师直起身子，抬起手摸了摸我的头，眼里充满了不舍。“以后有时间，就回来看看我吧，老师会一直在这里等你们的。”“我一定会回来的。”我重重地点了点头，一滴眼泪顺势而下。这，是我们的约定。

这个拥抱是老师送给我的最好的毕业礼物，那句“加油”一直激励着我前行。

老师，您辛苦了！

【重庆巫山县大庙初级中学】

◆点评

小作者详细描绘了令自己感动的一个拥抱，表达了对老师深深的感激、眷恋与不舍之情。

习作运用“准词独用”的写法行文，尤其是“笑”“走”“弯”“张”“揽”“搭”等词，生动传神地刻画了温柔、善良、慈爱的老师形象，读后令人感同身受。

令我感动的一个巴掌

◎谌雨寒

长大可真不是一件容易的事，从牙牙学语到懵懂少年，再到成熟青年，一路走来，要历经无数的坎坷。

回望来时路，内心或许会被一个动作深深感动。

青春期，也被称为叛逆期。这个年龄段的我们，容易冲动，做事不想后果，难免会造成不可弥补的过错。

不知从何时起，我厌倦了与家里人交流，每一次好好的谈话，总会被我的高声吼叫打断。可以说，我对父母的态度非常不满意，尤其讨厌他们强制让我做事情。

去年秋天，因为一件很小的事情——正在做饭的妈妈叫我出去给她买包盐。我却因为几天前的考试失利不想出门，结果可想而知，妈妈骂了我一顿。怒气冲冲的我跑回房间，将书本全部扔在地上。巨大的响声惊动了爸爸，他让我将书本捡起来。我无奈地将书慢慢拾起，心中却充满了不甘。

我头脑一阵混乱，感觉有一股强大的洪流从我心中迸发出来，直冲脑门。我像丢失了心爱玩具的孩子，到处翻找，再次大吼大叫，书桌上的东西随着我的动作被挥落一地，叮铃咣啷的。许是我的动作太大，惊扰了爸爸。爸爸急匆匆地跑进我的房间，劝说无果后朝我脸上狠狠地抽了一巴掌。这是我人生中第一次挨爸爸的打。因为爸爸平常都是笑嘻嘻的，对我最多也就是训斥，从未看他这么严肃过。

爸爸的这一巴掌打得我脑袋发晕，眼睛直冒金星，一屁股坐在地上。妈妈轻轻抱住我，滚烫的泪水滴在我的脖颈处。过了许久，爸爸告诉我，有什么事情一定要说出来，不要憋在心里……爸爸妈妈的劝慰让我开始重新审视自己。

自那以后，我便试着控制自己不好的情绪。每当烦躁不安时，我都会深吸几口气，因为我明白，父母其实是爱我的，我再也不能让他们难过了。

爸爸生日那天，我用攒了好久的零花钱买了两个钥匙扣。餐桌上，我当着众人的面送给了爸爸妈妈。在亲朋好友的羡慕声中，爸爸妈妈的双手摩挲着钥匙扣，眼里闪烁着幸福的泪花。

那一刻，我分明感受到了他们对我浓浓的爱。

现在想来，当时的场景记忆犹新。是爸爸的一个巴掌让我学会了理解、尊重他人，成为我人生路上一个重要的印记。

【重庆巫山县初级中学】

◆点评

小作者用朴实的语言写了令自己感动的一个巴掌，借此告诉青春期的同龄人要学会控制自己的不良情绪，学会理解父母。

习作运用“多词连用法”，塑造了“我”冒失、冲动的形象，“混乱”“迸发”“直冲”等一系列动词，形象地写出了当时失去理智的“我”的莽撞；“晕”“冒”“坐”“流泪”等连续性动词则写出了“我”被打后的痛苦与难过。

习作中，小作者真实地叙述了自己由冲动变懂事的心路历程，告诉尚处于叛逆期的同龄人要以自己为鉴，学会用行动报答父母。读后，引人深思。