大学生网络安全教育策略浅析

陈秀兰，王敬红，宋婷婷

（甘肃开放大学 a.理工农医学院；b.宣传处，甘肃 兰州 730030）

伴随着社会经济的高速发展及科学技术的不断进步，我国移动互联网技术越来越成熟，并已渗透于人们的日常生活中。2022年2月25日中国互联网中心发布的报告表明，我国网民规模达10.32亿，互联网普及率达73.0%，超过四成的大学生每天接触网络的时间达4个小时以上，无论是微信、B站、抖音、QQ等社交娱乐软件，还是钉钉、腾讯课堂等网络学习平台，都给大学生的学习生活带来了极大的便利。随着大学生手机应用的普及，网络兼职诈骗事件频发，虚假中奖信息、钓鱼网站、冒充好友诈骗等事件在大学生中屡见不鲜。尽管各高校一直都在强调网络安全问题，但是大学生群体里面的网络恶意事件却很多，且仍有部分高校尚未认识到网络安全教育的重要性，工作建设流于形式。因此，本文针对一些高校网络安全教育理念的薄弱，有针对性的提出了提高大学生网络安全观的教育策略和有效路径。

一、开展大学生网络安全教育的重要性

大学生肩负着建设祖国的光荣使命，是新时期的社会主力军，面对网络的诸多冲击，其防范能力较低，思想意识薄弱，极易受外在不良因素侵害。因此，要进一步落实网络安全教育，在借助网络帮助大学生实现个人全面发展的同时，避免网络对其造成负面影响，这是新时期各高校必须做好的一项工作，其重要性主要有以下几方面：

（一）为大学生价值观的塑造提供基础保障

大学时期，是学生成长的关键期，也是价值观念的逐步形成期，而此阶段学生日均用网时长普遍较高，网络成为第二成长环境。大学生若在此阶段遭受外界不良影响，极易造成价值观偏差，影响到未来发展，甚至误入歧途。

互联网是一个多元文化的集合体，能够使大学生增长见识、丰富阅历，但网络文化良莠不齐，拜金主义、享乐主义、利己主义盛行，大学生若不具备良好的文化辨识能力，将无法区分其价值观念的正确与否，极易受到不良文化的腐蚀，其价值观念终将扭曲，可能会因谋求私利而损害他人利益。上述种种都与我国社会主义核心价值观相背离，不利于大学生的健康成长[1]。为避免此类事件发生，各高校应该坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过网络和课堂教学加强网络安全教育，并积极融入中华优良传统文化，借助网络安全教育来提升大学生辨别是非的能力，通过中华优良传统文化教育为其价值观念的塑造提供良好保障，避免其走向歧途，引导学生逐步形成正确的价值观，成长为社会真正需要的人才。

（二）提升大学生筛选网络信息的能力

网络资源具备高度丰富性，能够充盈大学生的日常生活，为其提供更多学习知识的途径。现今大学生作为互联网的原住民，若能够合理筛选网络信息，充分把握其中的有利部分，必将能为其成长提供良好帮助。但现阶段大学生群体的理性认知能力明显不足，难以对复杂的网络信息做出正确判断，极易遭受外界错误价值观念的影响。因此，各高校应该结合自身实际情况，加强教师和学生的网络安全意识培养，可联合网信、信息中心、宣传部、教师发展中心、学生处、图书馆、院系等部门面向师生开展网络安全意识教育。也可以结合各高校网络安全小组，进行全校网络安全责任落实和管理制度的制定，明确各单位的网络安全教育和培训要求。还可以借助网络新媒体等大学生喜闻乐见的方式为其提供基本用网思维及理念，使之学会合理利用网络，并逐步形成理性辨识网络信息的能力，不盲目从众，不随意听信，为大学生打造“成长过滤器”。

（三）提高大学生抵制“泛娱乐化”影响的能力

目前网络上，消费主义、玩乐主义等“娱乐至上”的价值理念盛行。一些人依托于网络平台，借助娱乐、戏谑、滑稽的表演手段，以戏剧化的表演肆意歪曲事实，将严肃的政治、道德问题娱乐化。他们充分利用大学生的猎奇心理，借助碎片式的信息来博得关注，使观众的神经过度放松，使大学生不自觉地变成“泛娱乐化”的支持者，对社会主流价值观造成严重冲击。

现代大学生多为“数字原住民”。其在成长过程中过于依赖网络，但思维极为活跃，个性十足，喜欢借助自我嘲讽来凸显自己的心理独特性[2]。高校可借助网络安全教育来引导学生正确看待“泛娱乐化”，接受网络安全教育知识的同时反思自己处理网络信息的方式是否得当，应对网络价值观念的措施是否合理，逐步养成不随波逐流的习惯，不受到一点歪曲价值观念影响而否定一切真实价值对象，逐渐能对事件发出自己的看法。高校需借助网络安全教育来引导大学生客观面对“泛娱乐化”影响，提升网络辨识力，使之认清这一网络现象的真实目的，不再受其伪装蒙蔽，进而利用网络来促进健康成长。

二、现阶段网络安全事件对大学生的危害

伴随着信息技术的不断发展，网络为大学生提供诸多便利的同时也加剧了网络安全事故的发生。受各式网络文化思想及价值观念的影响，大学生价值判断能力呈现出明显的薄弱性，高校网络安全教育工作也迎来诸多挑战。

（一）大学生的价值观念受到严重误导

大学生虽拥有较高文化水平，但不谙世事，且防范意识较低。一些不法分子试图于网络环境中混淆视听，模糊真伪、善恶、是非边界，不断引诱学生产生歪曲的思想认知，刻意扰乱其价值观念，使其思想行为不自觉地产生变化。

互联网络从设计当初就是一个开放的网络，网络环境十分繁琐复杂，通过搜索引擎只能查阅到4%的网络信息，96%的信息在深网和暗网中，具有很强的隐蔽性。大学生一旦接触到这些暗网中的不良信息，一些荒谬、错误的理念隐藏在背后，而社会经验不足的大学生难以辨别真假，其政治标准及价值观念会被逐步扭曲，严重影响了大学生群体正确价值观念的形成。更甚者，有部分大学生受外来文化的潜在腐蚀，社会主义价值观念逐步被击垮。

（二）学校网络生态环境受到破坏

网络环境中所涵盖的外来文化的侵蚀具备极高隐蔽性，其以华丽的表象呈现，对高校网络生态环境造成了极大的干扰。现阶段大学生群体的判断能力不足，防范意识较弱，极易遭受不良文化侵蚀，如将思想集中于对网红事件、明星绯闻的过度关注上，让娱乐占据大部分的闲暇时间。还有一些大学生借助虚拟环境来逃避现实，借此来寻求真正的自我，获取精神愉悦。但这种现象如同精神鸦片一样毒害极深。

目前，各高校的网络安全教育落实得并不到位，对于网络思想价值传播规律、特征、方式及途径的研究并不透彻，且开展的网络安全教育过于笼统盲目，针对性不强。而且思政教育网站的功能板块建设不完善，未认识到大学生在网络生态意识方面的薄弱性，也未观察到外来文化思想对大学生思维意识形态造成的严重冲击，由此诱发的理想信念危机、道德观念扭曲和社会责任感缺失都是极为严重的，若高校教育者未及时加以引导干预，将造成不可逆的负面影响[3]。

（三）主流意识形态受到威胁

网络不良思想对大学生的未来发展造成严重影响，实施网络监管是降低负面影响的有效举措。但“翻墙软件”给了不法分子更多可乘之机，他们借此来诱导大学生，充分借助人的思想形态的动态性、周期性以及反复性特征，不断渗透消极价值观念，并刻意制造以娱乐为表象、具有潜在误导作用的消息，降低大学生的戒备之心，混淆视听误导大学生的行为判断。这其中不乏虚假政治谎言，若长期接收此类信息将导致大学生信仰混乱，精神逐渐萎靡。一些非法机构利用先进网络技术，在互联网环境中散播谣言，不断散播不利于我国发展的负面信息，以高强度的外来文化输出刻意诱导大学生盲目崇拜外国生活，不断挑战其心理防线。诸如此类的问题必将弱化网络安全教育工作的成效，高校网络大环境的安全性和稳定性也无法得到保障。

三、开展大学生网络安全教育的路径构建

高校应该加强思政课程和网络安全教育的融合，充分把握互联网普及的正面效应，全面认知互联网环境下网络安全教育所面临的挑战，遵循大学生价值观念塑造及思想发展的普遍规律，将网络安全教育工作做好。对于高校教育工作者也需不断提升网络安全教育的针对性，并保障教育工作开展的实效性，不断强化学生的信息辨识力，为其全面成长打下殷实基础[4]。

（一）优化整体网络思政环境

1.提升思政工作团队的综合素养

区别于一般思政教育工作的是，网络思政教育的人才素养要求更高，思政工作者必须具备更高的网络安全专业素养及工作能力。因此，原有人才培养模式将不再适用于网络思政教育队伍的组建。各高校应当正视建设这项工作的必要性，并不断增强思政工作者的思想认识，使之对网络安全空间有更深入的了解。高校需不断提升网络思政教育者的新媒介、新技术应用的素养，使之掌握开展此项工作的基础技能，并积极吸取兄弟院校的成功经验，组织教育团队前往其他学校参观、交流学习。同时还需整合辅导员、思政教师及党政干部、劳模和社会专家学者，构建出实力雄厚的网络思政教育团队。

2.加强网络信息监督管理

各高校应充分发挥主体责任意识，形成对意识形态教育的充分认知。宣传部门需不断完善高校数据信息监管体制，完善学校管理机制，对于网络媒体传播内容合理管控和过滤，将媒介的正向作用发挥好，减少其对大学生造成的负面冲击。此外，还应落实好校园环境监管工作，有效净化校园网络环境，为学生提供健康的学习娱乐空间。

3.构建良好的校园文化

各高校应当积极建设校内文化网站，推出校园新媒体，成立专门的网络文化工作室，准确“发声”，不断提升大学生的政治敏锐性，构建良好的校园文化氛围。针对一些热点事件和重大网络舆论问题，校方应当在掌握充足依据的前提下及时回应学生诉求，解决其疑惑，引导其认知事件背后的本质因素，学会正确辨识处理此类事件[5]。此外，还需不断创新网络信息筛选技术，保障大学生能够更合理地进行信息选择。高校应当遵循网络时代的新特征，结合线上线下教育模式展开主题宣讲，强化主流文化对学生产生的号召力及穿透力，构建与网络思政教育工作需求相适应的校内新环境氛围，形成良好的信息屏障，抵御消极网络信息的渗透。

（二）提升网络安全教育的深度

一方面，高校需坚定信仰，打造现代化的网络治理工作。各高校需始终以“立德树人”为教育第一要务，以“四个自信”为教育基本准则，对网络舆论传播加以有效管控，不断优化网络治理能力，提升自身现代化水平。习近平总书记强调：“很多人，特别是青年人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实，加大力度投入，尽快掌握这个舆论场上的主动权，不能被边缘化了。”[6]各高校应当树立起高度的舆论引导意识，将网络环境中的主动权及话语权掌握在自己手中。各高校需做好工作统筹，促进传统媒体与新媒体的协同化发展，利用学习强国、中国青年报等平台发布积极正确的价值观念，切实发挥主流舆论影响力，引导大学生形成良好的思维逻辑，切实提升其判断能力。

另一方面，高校应当充分运用互联网来加强意识形态教育的深度，借助校园快闪、党课解读等方式，于各大网站及新媒体平台中发布内容鲜活的网络文化作品，不断优化网络生态环境。思政教师应当发挥好思政课的作用，在讲述思政知识的同时，导入一些社会热点事件，并帮助学生深层次展开探索，学会由事物的外在看本质，增强其家国情怀及价值认同，使其感受到网络信息的负面渗透效应，并学会利用网络资源来提升自己。

（三）培养大学生的网络安全防范意识

钓鱼链接、刷单、兼职受骗等事件频发于大学校园中，部分学生轻信谣言肆意转发，传播涉黄涉黑信息，甚至存在公然损害国家利益的恶劣行为。这是大学生法律意识淡薄的表现，也是其网络安全意识低下的根本印证。因此，大学生应当履行好自身社会责任，扮演好理性传播者的角色，发现网络谣言时需及时举报，不将其传播。大学生需强化自身防范意识，增强信息辨识能力，能够对网络言论的真实性做出合理判断，不轻易被不实信息蛊惑。

高校教育工作者者应当进一步落实网络安全教育，创新教育模式、增强自身教育能力。同时，也可积极邀请网络监管部门及社会专业人士来校开展专题讲座，加强网络安全法的宣传，引入一些真实的案例，在分析案例的过程中引导学生展开深度思考，教育学生不听信谣言，不点击不明网站，不从事刷单及各类网络兼职，不断为大学生补充更多网络安全防范知识，强化大学生的安全防范意识。

（四）适时选择安全教育路径

各高校应当在大学生入校到毕业期间做好网络安全教育全覆盖，尽可能地降低重大安全事故的发生。新生入学前，以填空、选择题等形式进行网络安全知识考查，让学生在“学习强国”等平台进行答题，答题完毕后若正确率未达到90%及以上，需再次进入答题环节，直至成绩合格，借此来引导学生对网络安全形成初步认知，并提升其重视度，将这一网络安全教育模式顺延下去，在三、四年后达成百分百的覆盖率。学生入学后借助专题讲座、班会、演讲、短视频、辩论赛等形式持续强化网络安全教育，由理论到实践，深化教育成效。此外还需将安全教育建设成一项常态化的工作，普及安全教育知识后借助微信等平台定期推送防骗知识，并针对学生提出的疑虑及时予以解答反馈。

四、结语

“没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。”习近平总书记高屋建瓴的话语，为推动我国网络安全体系的建立、树立正确的网络安全观指明了方向。因此，目前各高校需在纷繁复杂的网络环境中掌握好主动权，无论是学生自身还是高校教育工作者，都需正确看待网络安全问题。教育者应不断优化教育方式，切实提升学生识别网络陷阱的能力。大学生也应达到下述四个要求：一是不断提升网络安全法制意识；二是提升警惕性，加强自身信息安全防护；三是不盲目跟风从众，具备独立思考能力；四是遵守《网络安全法》相关规定，不触犯法律底线，不轻信网络刷单骗局，不传播不良信息，树立正确的世界观、价值观、人生观，为网络安全、国家安全的维护贡献力量。