小学英语课内外阅读整合教学的实践研究

李云洁

摘要：小学英语教学中，我们要重视学生阅读学习活动的开展，在注重学生英语自主学习能力和素养的培养中，要推进课内外阅读整合教与学策略的运用，让学生在广泛的阅读中积累、丰富知识，养成良好的阅读方法和习惯，从而获得英语学习水平提高和英语素养的提升。

关键词：小学英语;课内外阅读;整合教学

课内外阅读的有效结合是提高学生阅读能力的重要途径，所以需要老师在教学当中积极的探索并创新教学方式，在教学中的方方面面将课内外阅读有机的结合，重点培养学生的阅读能力以及核心技巧的掌握，并且要为学生营造良好的学习氛围。从而提高学生的阅读水平，促进英语核心素养的提高，为英语学习奠定良好的基础。

一、小学英语阅读教学现状

目前我国正处于英语阅读的重要发展阶段，学校以及教师都已经广泛的重视阅读的重要作用，但由于小学生的思维能力以及学习水平有限，所以对于阅读中的部分技巧没能充分地掌握。其次，由于阅读中会有大量的单词以及语法内容，学生会觉得枯燥乏味，遇到不認识的单词以及结构就自行跳过，不利于进行整篇阅读。最后，在小学阶段学生对于阅读的学习分配时间较少，阅读练习时长不够，从而影响了阅读质量。

二、小学英语课内外阅读结合的重要意义

为了解决在阅读当中遇到的问题，所以需要教师不断地对教学方式进行改革与创新，将课内外阅读结合的形式融入到英语课堂当中，这样可以为学生的英语学习奠定良好的基础，同时也有着非常重要的意义。

首先，有利于提高学生的英语学习能力，在课内阅读学习当中，老师只是进行一味地知识讲解，学生过度依赖于老师，会使学生丧失独立思考的能力。而通过课内外阅读结合的拓展形式，可以提高学生的阅读思维能力，让学生成为阅读学习的主导者，并逐步完善出一套属于自己的阅读体系;

其次，可以有效地提高学生的英语核心素养能力，通过课内外阅读结合的形式，可以让学生增强知识储备，同时拓宽了学习的方式方法，在一定程度上为英语核心素养的提高奠定良好的基础;通过课内外阅读的有效整合，可以锻炼学生的思维能力。在阅读过程当中，课外阅读是重要的载体，同时需要学生运用良好的思维能力解决英语当中遇到的问题，同时可以在课外阅读中拓展思维能力，在阅读当中清楚的对情节以及人物关系进行梳理，从而不断提高学生的独立思考能力，让学生形成良好的思维框架，有利于促进英语综合能力的提高。

最后，小学英语课内外阅读教学要避免使用一个固定模式来应对；避免单纯的词汇学习、句式练习、语法讲解、翻译句型等活动。在实际教学中，教师在执教对话时常忽视语言能力的培养，教学中缺乏教的过程，过分强调活动和对文本内容的理解，导致语言知识基础不牢固，拉大了学生间的两极分化差距。执教阅读文本时，教师教学控制过多，问题细碎，难以激发学生兴趣，培养学习能力。执教课外阅读时，过分强调语言，忽视阅读方法和阅读策略的培养，多元文化的渗透，学生的思维能力得不到发展，文化意识难以形成。

新课标明确指出，英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。因此，小学英语课内外阅读教学应融合互补、指向核心素养，全面发展学生的英语综合语言运用能力。

三、小学英语课堂中进行课内外阅读整合的具体策略

（一）转变教学观念，注重课前导入阅读

在传统的英语阅读教学过程当中，老师只是在课堂当中进行阅读的指导，而忽略了课前导入环节，但对于阅读的教学要体现在各个环节当中，对于课前导入环节也非常的重要。所以需要教师转变教学观念，在课前预习的阶段要进行课外阅读的渗透，让学生更好地对课内知识进行理解，同时还需要为学生创设良好的学习环境，充分地进行教材的阅读分析。

（二）开展丰富教学活动，掌握阅读技巧

教师在课堂当中开展丰富多样的阅读活动，从而激发学生的阅读兴趣，使其能够提高课堂参与性，从而促进阅读教学的顺利开展。教师可以定期组织开展读书交流会的活动，让学生对于自己的阅读作品进行展示，同时要通过不断的摘录阅读中的重点语句，从而提高对于语法学习的能力;或者设计思维导图、海报等形式，整理阅读素材，提高学生阅读分析能力，同时有助于学生进行英语的写作素材积累。

还可以组织阅读比拼的活动形式，让学生在一定的时间内对文章进行分析，随后老师再进行提问，让学生进行充分的回答。这样不但可以提高学生的阅读速度，还能帮助学生掌握精读与略读充分结合的阅读技巧。

四、结束语

综上所述，阅读是英语这门语言运用为主的学科学习的主要途径。以往的小学英语教学较多重视教材的使用，通过反复做题来训练学生对英语词汇、句式掌握以及阅读篇章的理解。但是，英语是需要实践运用的，是需要在一定英语语境、情境中感知、体悟的。因此，现在的英语阅读教学要注意阅读内容、阅读形式等的变化，努力激发学生自主阅读的兴趣，养成良好的阅读方法和习惯。在教学实践中，针对不同学习阶段、层次的学生，指导他们进行一定量的课外阅读，已经成为素质教育推进下的小学英语阅读教学的常态。

参考文献：

[1]冯芙蓉.小学英语课内外阅读整合的实践与研究[]]文理导航（下旬），2020（11）：74.

[2]蒋丽丽.关于有机结合小学英语课内外阅读的建议[1]小学生作文辅导（读写双赢），2020（01）：21.