教学实训在技工院校城市轨道交通运输与管理专业中的应用

王 玫

（广东省交通城建技师学院 广东广州 510520）

引言

随着我国经济社会的飞速发展，各个城市的轨道交通建设也在如火如荼地进行中，因而对城市轨道交通方面的人才需求也越来越高。由于行业本身的特殊性，城市轨道交通行业对相关从业人员的专业素养、职业素质的要求是非常严格的。那么，如何在技工院校提高对城市轨道交通运输与管理专业学生的培养效率与质量，就成了亟待解决的问题。而教学实训能让学生身临其境地体会到工作环境，让学生更深刻地体会到发展专业技能的重要性，补足学生在理论课程中无法实践的缺憾，有效提升学生的动手能力、思维能力与协作能力，推动学生良好、正确的职业观念与职业素养的建立[1]。

一、教学实训在技工院校中的重要性

1.学生通过教学实训更能达到社会、企业要求

技工院校向来是我国培养高技能人才的主要阵地之一，而从中毕业的学生是否能达到社会、企业的要求，则成了衡量技工院校毕业质量的重要标准。随着我国经济市场的飞速发展，社会、企业对高技能综合人才的需求越来越大，要求也越来越高。学生通过教学实训中教师的指导，能加深自己对专业理论知识的理解，强化自己的专业技能，让学生在未来走出校园后能更快地适应社会。同时，教学实训还能帮助学生更早地了解到行业标准及规范与企业对专业人才的要求，让学生清楚地认识到自己的劣势，从而能有目的、有目标地完善自己。在教学实训课堂中，与企业进行对接，也能让学生了解到行业需求与自己未来的就业环境，教师能更好地对学生进行针对式教学，让学生的知识结构与技能水平与市场需求更贴合，提高教学质量[2]。

2.有利于提升学生的综合素养

由于技工院校的学生大多数学习基础较差，对学习提不起兴趣，抱有放弃学习的心理。这就导致了在大多数理论教学的课堂之中，学生常常出现走神、睡觉、开小差、玩手机等现象。但同时，学生也拥有较强的动手实践能力，他们对能亲自动手的教学实训往往抱有较高的热情与兴趣。教学实训这种以学生为中心的教学方式，能让学生更直观地了解到理论知识在具体实际工作环境中的应用，通过鼓励学生合作完成实训任务，培养学生的协同合作能力与实践能力，有助于学生综合素养的提升。学生在教学实训中获得成就感，对学习的兴趣与信心都能得到提升，另外，学生也能在实训中意识到自己的缺点与不足，从而激励学生投入到深入学习、自我完善之中。教师也能在教学实训中与学生进行更多的交流，在学生实训课程中的表现，更清晰地了解学生对于理论知识与实践技能的掌握情况，从而能对学生进行更有针对性的教学。

3.有利于学生职业素养的提升

学生在实训教学中，能更好地体验到专业人员在工作时的环境与技能的实际使用，在实训课堂模拟中体会到工作纪律与技能造作规范与流程，在校园中培养了良好的职业习惯与工作态度。同时，在教学实训中出现的错误与问题，也是在提前给学生打预防针，培养学生遇事不惊慌，保持冷静的良好心理素质。在教学实训中，遇到的突发问题，也能让学生更深刻地体会到保持职业道德、遵守操作安全规范的重要性。学生在教师的指导帮助下也能逐渐培养自身解决问题的能力，不仅有利于职业素养的提升，也有利于坚强意志的锻炼。教学实训中，与学生进行交流，不仅能帮助教师了解到学生对于专业理论知识、技能的掌握程度，教师也能实时关注到学生心态方面的变化，及时对学生进行心理疏导，防止学生在学习过程中钻牛角尖，帮助学生树立良好的择业观与就业观[3]。

二、城市轨道交通运输与管理专业教学实训现状

1.教学方式较为片面

技工院校在学生的教育培养方面，对实训课程的需求更高，对学生实际动手能力的要求更高。这就导致了在许多课程教学中，常常出现教师将大部分精力都放在培养学生的实操实训能力上面，而忽视了理论知识的教学以及对学生个人素质方面的培养。上文提到过，技工院校的生源主要为落榜生，这些学生对于学习的积极性较低，自制力也不强，知识基础差距较大。在教学实训中，又往往是由教师进行操作示范，学生只需要模仿教师的操作。这两种情况的同时出现，就致使许多学生不仅对课程理论知识一知半解，也无法完整地掌握专业技能。学生没有很好地理解课程理论知识，在教学实训中对专业技能的使用与了解也无法深入，很容易就对学生产生厌倦心理，教学实训的作用没有真正地体现出来。教师在进行实训教学时，只是进行模式化教学，学生没有发挥出自己的主观能动性与想象力，利用自己的思维能力与知识体系去合作解决问题，就很难实现锻炼学生的动手能力，提升学生的综合素质的目标，教学的质量与效率也无法提高[4]。

2.课程设计较为单一

目前，大多数技工院校的课程设计，都是依赖课堂理论教学与单一的实训教学来实现人才培养。较为片面的教学实训虽然在一定程度上降低了学生实操的难度，给学生提供了更多的可行性，但是还是与实际的工作内容存在一定的差距。然而，教学实训的主要目的是帮助学生在毕业后能更快地完成自我身份上的转变，让学生能更好地在岗位上实现自己的价值，因此，与实际工作情况脱节的实训教学并不能很好地帮助学生提升自我的职业素养。同时，城市轨道交通运输与管理专业的实训所涉及的内容较广，对设备的需求较高，一些校园实训基地中的设施与实际的设施差别较大，所以仅仅在校园中进行教学实训很难让学生能身临其境地感受到未来的工作环境，要大幅度地提升学生的专业能力与职业素质也是存在着较大难度的。同时，一些教学课程中，教师只是一味地注重学生理论知识与专业技能方面的教学，而忽视了学生在职业态度与个人心态方面的培养，这也是不利于学生未来发展与职业观念的树立的。

3.实训教学基地设施不够健全

由于城市轨道交通类的实训设备价格较高，导致许多院校的专业教学实训设备设施严重短缺或是较为简陋。在这种情况下，就无法让每个学生都能够在教学实训中，很好地实践理论知识与专业技能，教学实训的质量自然也无法得到保证。同时，实训教学基地中各个实训区域较为封闭，让真实环境中岗位之间的联动协调也无法还原出来。还有一些校园中实训基地的设施较为基础、老旧，而学校较为有限的资金也无法保证实训设备能实时跟上行业新技术、设备的更新步伐。虽然这样实训的内容更简单基础，贴合书本内容，学生也更容易掌握，但是这就导致学生所学习到的专业技能在一定程度上是落后于行业实际发展的。学生不能在教学实训中真正地体会到工作实操的难度，在困难中主动去进行思考、尝试，那么学到的知识与技能就只是纸上谈兵，没有发挥出其真正的作用[5]。

三、教学实训在城市轨道交通运输与管理专业中的应用途径

1.更新专业人才培养方案与课程设计

要提升教学实训在技工院校城市轨道交通运输管理专业的教学效果，那么就要更新自身专业的人才培养计划与课程设计，保证学生学习到的知识与技能是与时俱进的。首先，教师要注重信息方面的收集，定期对行业进行调查研究，以保证自身能及时吸收到国内外先进可行的实践教学方法与可借鉴的经验；同时，也要及时与兄弟学校进行沟通交流，对同类院校的城市轨道交通运输与管理专业的人才培养方案开展调研，借鉴其优势与经验，结合自身院校特色与学生情况，规划出更适合学生发展，更有利于将学生培养成高技能应用型人才的培养方案。

其次，还要注意加强自身与企业之间的联系合作，要深入企业进行调查，及时掌握城市轨道交通企业的发展动向以及对人才的最新要求，还可以让合作企业参与人才培养方案制定的过程，并提出意见和建议，以保证课程内容能跟上企业发展的脚步。在培养计划中，增加让学生走入企业进行实训的比重，让学生能加深自己对工作岗位的认知，加强校企联系。

最后，应及时对专业教学计划及课程设计进行更新，对照企业相关岗位的要求，在教学计划中划分出明确的要求指标，设计对应的教学实训课程，将满足职业技能与职业素养等级作为对学生的硬性要求。还要在此基础上建立起分层次、成系统的城市轨道交通运输与管理专业教学内容，让学生能在实训中逐步完成对理论知识的实践，鼓励学生自主思考创新实践，最终达到培养综合性人才的目的。

2.加强师资队伍建设

加强教师队伍建设，不仅仅是要定期对教师培训，要求教师要实时掌握行业发展的趋势，还要求教师深入下企业实践，了解实操技能的难点，增加自身对各个城市轨道交通岗位的了解。企业中大量的实践机会，不仅有利于学生增强自身的职业素养，也有利于教师通过实战来提升自身的教学能力。教师扎实强大的理论知识体系也能在一定程度上帮助企业解决相应问题，有助于校企之间合作联系的加强。同时，学校也要邀请一些行业先驱、企业一线员工等到校开展讲座，或是担任兼职教师，强化学生对理论知识的理解以及专业技能的掌握，让学生拥有更丰富的渠道去更全面地了解自身未来的就业环境[6]。

3.丰富课程评价方式

丰富课程评价方式，开展多元化评价，能有效激励学生完善自身的理论知识体系，加强专业技能素养。可以结合企业方面对学生在校外实训中的表现评价，教师对学生在校内实践中的表现评价，学生在经过校内、外实训后对自己的评价与感悟，以及学生的理论知识考核，最后综合这四者对学生进行评价。这不仅能推动学生主动地完善自身、提高自身，也能让教师更清楚学生对课程知识、专业技能的掌握程度，以便教师对学生进行针对性的引导教育。同时，综合企业、教师、学生自己的评价，也有利于学生以更客观的角度去认识自我，让学生能在自我反思中提高综合素养以及思维能力。

4.借用信息手段提升教学效率

信息技术的飞速发展给教学提供了一种新的发展渠道，在课程教学实训中，引入新媒体教学平台的应用，不仅有利于学生能随时复习课程的理论知识，提升教学效率，也有利于教师能及时收到学生对教学的反馈意见，对学生的问题及时进行解答。教师能够借助新媒体教学平台对线下课程进行一些课程知识的补充与延伸，教师自己进行录制的不同教学视频，也让学生能根据自己的学习进度去进行针对性的自主学习，能在教学质量达标的同时提升教学效率，教师在此处节省的时间也能够给予学生更充分的指导。借助新媒体教学平台，教师也能及时收到学生对课程问题的反馈，无论是对课程重难点或是操作技能方面的问题，还是对教师教学方式提出的改进意见，教师都能在第一时间帮助学生解决问题，改进教学模式。

5.推进校内外实训基地的建设

城市轨道交通运输与管理专业的实训设备造价较高，同时行业的运营与管理较为特殊，存在着一些难以展示与还原现场的真实实训情景，所以学校要分配好真实设备与虚拟仿真设备的建设资金，才能同时以更优质的方案解决这两个问题。运用真实的城市轨道交通设备来保证实训的效果与学生实操的质量，与真实设备相仿、1：1还原的模拟仿真设备，来让学生能更好地体会到整体效果，虚拟设备则用来还原真实的场景与现象，将三者有机结合给学生以更直观的感受，帮助学生更好地消化课程理论知识，提升自身的实操能力。同时，也要鼓励、要求学生走入城市轨道交通企业中进行实践，让学生在更真实的环境、更丰富的设备与实践中完成自身综合素养的提升。学生到企业中进行实训也能提早感受到城市轨道交通企业半军事化管理的环境，让学生走出校园环境的舒适圈，在截然不同的企业文化中，能更好地树立自身的价值观与职业素养，提升学生的职业使命感与行业归属感。

结语

通过教学实训，学生能更全面地了解到社会、企业对城市轨道交通行业人才的要求以及自己未来的发展方向，让学生在实践理论知识、提升自己专业技能的掌握程度的同时，提高自身的综合技能与职业素养。在社会的飞速发展以及行业要求下，城市轨道交通专业教学实训的教学效果需要得到及时提升。因此，本文提出了一些较为可行的改善策略，但这些方式仍需要各教师根据学生的实际情况来进行实施，并结合院校的办学特点、与企业的合作关系等环境方面的因素来创新、改进，才能使得教学实训发挥出其最大的作用。