中职机械专业微课教学实践探究

2022-11-27姚玉红

现代农机 2022年3期

姚玉红

（余姚技师学院（筹），315400，浙江余姚）

中职机械教学中的微课，是通过微型教学视频方式，向学生展示机械专业知识和内容。利用微课，教师可开展针对性的知识讲解，在教学环节融入生动形象的教学内容。和传统教学方式相比，微课内容更为精细，知识展现形式也更为新颖，促进学生充分利用碎片化时间进行在线学习，以利于全面发展，夯实机械专业知识基础。笔者根据自身多年的中职机械专业教学经验，分析微课在中职机械教学中的有效应用。

1 中职机械专业教学存在问题分析

一是中职教育一味注重书本教学。中职是专业人才培养的重要场所，是学生学习机械专业知识的重要摇篮，机械专业课程设置、教学理念先进与否，对学生机械专业知识、技能的培养具有重要影响。由于新媒体技术的发展，微课和网络课程逐渐渗入中职教育教学，中职学生属于年青一代，思想较为开放，对于现代流行语、网络用词的学习更为积极，传统教学一味注重书本知识传授的做法影响了学生机械专业水平的提升。

二是课堂教学流于形式，专业知识学习氛围不浓。由于学科特性及传统教学观念的影响，中职机械专业教学往往采用大课堂教学方式，一名教师面对几十名学生，学生学习时，极易发生注意力不集中问题，从而不能良好掌握机械专业知识。这种“照本宣科”的教学方式使得课堂教学流于形式，学生并不能从课堂中获取更多实用知识。

三是学生的技能提升意识缺乏。年青学生喜欢追逐潮流，喜爱现代化的媒体技术，对传统机械、工具操作等技术的接受度和认可度不高。可以说，学生的技能提升意识缺乏，直接影响了机械专业教学的发展。

四是学生对机械专业学习兴趣不高。许多学生认为中职毕业后，大多从事技能工作，还很难找到对口工作，因而对机械专业知识学习重视程度不够，加上中职机械专业教学的课堂氛围不够活跃，久而久之学生就失去了学习的兴趣，无法意识到机械专业所具有的魅力和能使自己拥有可贵的技能。

五是零散学习时间没有得到合理利用。在中职机械专业教学中，课堂是学生学习知识的主要渠道，课后有许多零散学习时间，但大部分学生不会利用空闲时间学习机械专业知识。而零散时间实际上是学生课外提升的重要时段，学生不能正确把握，也没有明确的机械专业学习计划，使得个人能力无法得到有效提升。

2 中职机械专业教学中微课的具体含义与重要作用

2.1 具体含义

现代信息技术高速发展，微课依托信息技术手段，根据认知规律，拓展中职机械专业学习素材，向学生展现机械专业知识，实现数字资源的结构化。微课不仅讲解课堂教学的相关内容，还包含许多例题和资源。微课是利用网络平台实施教学，属于虚拟课堂，却建立了完整的课堂教学机制；微课还可实现教学反馈、评价，促进师生之间的交流沟通，这更符合中职学生的学习特点。可以说，微课包含了传统课堂教学方式，又拓展了网络教学资源，有利于促进学生机械专业知识的丰富，提升学生的机械操作能力。

2.2 重要作用

在中职机械专业教学中，微课具有广泛的应用前景，能够实现和传统课堂的有效结合，成为机械专业教学的有效辅助手段。在实际教学中，微课结合中职学生的行为特点，可提升其机械专业学习兴趣，使其通过微课平台，感受到传统课堂所缺乏的听觉、视觉体验。这种新型教学方式，可促进学生深入理解机械专业知识，激发学生好奇心和学习兴趣。同时，应用微课，教师能够指导学生建立较为完善的机械专业学习体系，促进学生基础知识、专业能力、职业精神的有效提升。

3 中职机械专业教学中微课应用策略

3.1 将微课导入机械专业课堂

中职机械专业微课教学，导入环节十分重要。将微课导入机械专业课堂有利于活跃课堂氛围，不断提升学生的学习积极性。为促进微课教学的有效开展，要建立良好的师生关系，教师要充分认识微课导入的重要性，对课堂机械专业教学内容进行全面分析，找准教学核心、重点，确保微课能够真实、客观地展现机械专业知识。如在“车削简单台阶轴”的教学中，为让学生能够更深刻理解课本知识，教师可通过计算机、网络技术，制作动态图像、文字及背景音乐等，使学生通过微课了解车削简单台阶轴的相关加工方法。在课堂教学中，融入微课展现场景，可以让学生更好地理解本节课所学知识。

3.2 通过微课创建机械专业课堂情境

通过微课创设课堂情境，能使学生提高变换思维思考问题的能力，学生在获得真实感受的前提下，更为深入地理解机械专业知识内容。所以，在微课教学中，教师应详细分析该课程应掌握的重点、难点，并根据自身经验，立足课本并结合机械专业的相关特点，创设符合相关技能操作的课堂情境。同时，教师可利用网络、计算机技术，收集和专业内容相关的网络资源，制作微课课件，通过视频动画、音乐、文字图片等形式，融合相关教学内容，然后创建教学情境，以有效激发学生的学习兴趣，确保后续教学效果。如对于“车削较复杂的工件”的教学，许多学生无法理解在花盘和花盘角铁上车削、偏心工件车削、曲轴车削、薄壁工件车削、细长轴车削等相关配件的作用与功能，教师可通过微课，播放对应情境的操作画面，或播放与车削相关的视频片段，使学生能够融入所展现的情境，进而更为深刻地理解课本内容。

3.3 利用微课展现机械专业重点知识

学生在机械专业学习中，只有深刻领会重点内容，才能有效提升专业技能水平。所以，教师在教学任务、教学大纲的基础上，更要围绕教学重点制作微课课件，通过在课件中的鲜明色彩进行重点知识展现，增加重点内容的出现频率，强化记忆。同时，在制作微课课件时，教师应明确重点内容的规范性，使学生在观看过程中，能够将知识牢记于内心。同时，在中职机械专业教学中，充分结合本土企业的实践操作，制作特色机械专业微课课件。

3.4 通过微课拓展机械专业教学内容

通过微课拓展机械专业教学内容，进而拓宽学生的专业知识面。在中职机械教学中，不仅要呈现机械专业的基础内容，还需注重知识的补充、延伸，通过网络收集更多与机械专业知识相关的教学资源，纳入微课课程，通过新颖、直观的方式向学生展示。同时，在微课教学过程中，融合信息技术，构建教学主题，促进学生思维的拓展。在中职机械专业教学中，除理论知识外，实践操作能力最为关键，教师可利用信息技术，构建虚拟场景和教学主题，调动学生参与实践操作，教师还要积极引导学生进行思考，探索课本内容和拓展知识的有机联系，促进学生构建机械专业知识结构，不断提升学习效果。

3.5 应用微课促进创新教学评价体系

中职机械专业教学由于专业特殊性，往往采用理论考试评价教学效果，而微课技术的运用，在创新教学方式的同时，还促使学校建立多元化评价体系，实现评价主体、目标、标准及方式的科学化，既要注重评价学生对机械专业知识的理解及实践操作技能，又要注重评价学生发现问题和解决问题的能力，还要重视评价学生的价值观、实践观。