社会主义核心价值观主导下的道德榜样教育研究

关 珊 珊

(洛阳理工学院 马克思主义学院，河南 洛阳 471023)

社会主义核心价值观是全国人民共同追求的价值取向，是激励全国人民朝着共同目标努力奋斗的强大思想动力，是中华民族大家庭团结和睦和兴旺发达的坚强思想纽带。社会主义核心价值观引领道德榜样教育，对全社会来说具有十分重要的现实意义。

一、社会主义核心价值观与道德榜样教育的关系

理清社会主义核心价值观与道德榜样教育的逻辑关系，准确把握两者的内在联系，探明双方的相互作用原理，对于下一步提出有针对性的对策具有重要意义。

(一)社会主义核心价值观是道德榜样教育的基本遵循

第一，社会主义核心价值观为道德榜样教育提供思想引领。习近平总书记明确指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”因此，道德榜样教育活动的开展，要适应时代发展的需要，以发展着的马克思主义为指导。在现阶段，开展道德榜样教育必须坚持以社会主义核心价值观这一思想源泉作引领。道德榜样教育是思想政治工作的主要内容，榜样人物的知识素养、能力是在思想道德的支撑下形成和发展的。榜样思想道德是一个人最为根本的精神动力，是促使人们接受感召并产生内化转变的催化剂。在这当中，社会主义核心价值观引领着道德榜样教育的根本内涵和发展趋势，确定其发挥能量的依据和范围。

第二，社会主义核心价值观为道德榜样教育提供行动指南。价值观是受时间和空间双重影响的概念。在如今的华夏大地上，社会主义核心价值观是受广大人民接受并认同的价值取向。它既是当前中国社会思想和价值观多元化背景下进行的理论创新，也是道德榜样教育的理论依据和行动指南。因此，我们现在探讨的道德榜样，也必然符合社会主义核心价值观的标准，是这一价值观的具体化和实例化。依托这样的道德榜样开展的一系列教育活动，就能在广大人民群众中产生强烈共鸣，成为社会主义核心价值观宣传教育活动的有机组成部分，在互动中产生更广的辐射面和更强的影响力。

(二)道德榜样教育是社会主义核心价值观的重要载体

社会主义核心价值观作为当今社会宣传、倡导的主流价值观念，必须通过一定的载体让人们易于接受。道德榜样教育作为一种富有感染力的教育手段，在践行、培育社会主义核心价值观中被采用后，必将成为社会主义核心价值观的重要的教育渠道和载体。

第一，道德榜样教育能够承载社会主义核心价值观。道德榜样是当代的价值导向和学习楷模，更是践行社会主义核心价值观的杰出代表。树立榜样的过程事实上就是寻找能够从榜样身上体现特定价值观或行为的个体，并积极向公众宣传、引起共鸣与认同的过程。大家常说，榜样的力量是无穷无尽的。在实际工作中，应积极寻找身边那些在思想和言行上能够充分体现社会主义核心价值观的榜样，将他们树立为大家真诚信任、真心拥护又真实可学的典型人物，进而通过他们，让榜样的力量在更大范围、更深层次去唤起民众的思想觉醒，使其按照社会主义核心价值观国家、社会、个人三个层面的要求，自觉调整自身的思想和行为，营造学典型、做先进的浓厚氛围。

第二，道德榜样教育能够传播社会主义核心价值观。虽然在不同历史时期的道德榜样标准是不同的，但对榜样内蕴精神的提炼和对榜样共性的概括是相通的。在日趋多元化的今天，社会主义核心价值观反映了当前一段时期社会大众的基本价值取向和评判标准。当今的道德榜样之所以能成为被国家、社会、公众所信服、推崇、学习的对象，正是由于其思想、言行充分体现了社会主义核心价值观的特征。通过现代传媒手段，充分利用互联网思维，道德榜样能够更加广为人知，引领社会舆论导向，收到更好的宣传教育效果。

第三，道德榜样教育能够引领社会主义核心价值观。道德榜样教育作为一种宣传教育手段，对于社会公众有巨大的影响力，能够产生无法估量的社会效应。在我国，无论是在战争年代还是在和平建设时期，通过对战斗英雄、劳动模范等道德榜样的宣传，使革命英雄主义精神、爱岗敬业精神等深入人心，引领和激励着广大人民群众奋勇前进，对革命的最终胜利和社会主义建设实践的顺利进行做出了不可磨灭的贡献。当前，我国面临重大战略机遇期，更需要我们大力培育、践行社会主义核心价值观，充分运用道德榜样教育这一重要载体，充分发挥其优势，使大众在思想上、行动上自觉以社会主义核心价值观为遵循，从而为推进“五位一体”布局，实现“两个一百年”的中国梦提供重要的力量支持和文化保障。

社会主义核心价值观与道德榜样教育两者紧密联系、相互支撑。在实践中，务必以培育社会主义核心价值观为根本遵循，运用道德榜样教育的方法途径，使两者完美融合，收到相互促进、相得益彰的效果。

二、社会主义核心价值观主导下道德榜样教育的对策

为了进一步提高道德榜样教育的实效性，发挥其在弘扬社会主义核心价值观中的作用，今后的道德榜样教育应该遵循以下原则和途径。

(一)道德榜样教育的基本原则

第一，坚持社会主义核心价值观主导原则。主导价值是开展各项教育活动的基础和核心，决定了活动的性质和方向。榜样教育活动作为政治宣传、思想教育活动的重要一环，必须始终坚持正确的理论遵循和价值导向。社会主义核心价值观是现阶段我国主流价值体系中国家、社会和个人层面价值目标准则的凝练总结，是我们坚持文化自信的动力源泉，是我们屹立于世界民族之林的精神支柱。在对外开放的深度和广度都不断增加、各类思潮日趋多元化的今天，开展道德榜样教育更要担负起坚守主阵地、高举主旗帜的重任，也就是要始终坚持马克思主义理论的主导思想，始终坚持社会主义核心价值观的主导方向，为整个国家和社会巩固并扩大主流价值理念夯土固基，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”凝聚力量。

第二，坚持与时俱进原则。道德榜样有着深刻的时代烙印。道德榜样的身上有着典型的时代特征，反映了一个时代的先进文化，代表了一个时代的优秀品格。革命战争年代和社会主义建设初期的那些道德榜样，始终深受广大民众的敬仰和爱戴。在新的历史时期和发展阶段，民族、国家和社会呼唤新的道德模范。坚持道德榜样教育与时俱进的原则，需要做到两个方面：一是赋予传统的道德榜样新的时代价值。雷锋精神的内涵可以概括为奉献精神、“钉子”精神、“螺丝钉”精神。当前学习雷锋精神，就应把雷锋精神与现实结合起来，倡导人们学习艰苦奋斗精神，面对学习和工作都能够做到不怕苦不怕累。二是要把握时代脉搏，树立和培育体现时代精神的道德榜样。新时期的道德模范不仅要有令人感动的英雄事迹，更要有能够让人借鉴学习的优秀品格；他们既是人民群众中的普通一员，也是他们中的突出代表；他们虽高于一般百姓，又距离群众不远。当代的楷模更便于人们接受，更利于民众学习，更能发挥示范引领作用。

第三，坚持客观真实原则。在道德榜样选树和宣教的过程中，客观真实是底线。在进入信息时代的今天，在选树道德榜样的过程中，应努力走出传统模式，尽量选择身边人、身边事。本着实事求是的方针，对典型人物和典型事迹进行挖掘、提炼，使典型既源于现实，让人民群众无接受门槛、无认知困难，又让典型高于现实，从而突出示范和教育功能。要严把宣教的尺度和火候。榜样也是人，而且并非完人，也有弱点和不足。但榜样的意义就在于其身上的某一方面或某一行为能够突出代表主流价值观念，具有让广大民众学习、借鉴的典型意义。

第四，坚持以人为本原则。以人为本就是以人民的利益为一切工作的出发点和落脚点。众所周知，道德是人的道德,是人之为人的内在规定。因此，道德榜样教育要坚持以人为本的原则。以人为本的要求就是高度重视人的基本需求。一是要以以人为本的原则对待道德榜样。道德榜样是现实生活中的有血有肉的人，人们要用一种宽容的态度对待道德榜样，不要吹毛求疵。同时，应多关心道德榜样，设身处地地为道德榜样着想，加强道德榜样的保护机制。二是要以以人为本的原则来对待学习者。不同的学习者应选择相应的道德模范。除了对具有公共教育属性的道德模范进行宣教活动，一个行业还应树立本行业的道德模范，一个系统还应树立本系统的典型代表。这样的宣教活动，更有针对性、时效性和感染性。在教育活动中，只有依据学习者的特点，灵活选择合适的宣教方式和手段，才能做到因材施教，收到入脑入心的效果。

(二)道德榜样教育的有效机制

有效的机制是规范道德行为，激励人们自觉践行道德品质的保障措施。如前所述，道德榜样教育包括榜样的选择树立、榜样的宣传推广和榜样的学习践行等紧密相关的环节。因此，笔者重点研究道德榜样教育的选树机制、宣传机制和践行机制，并在此基础上探讨道德榜样教育与社会主义核心价值观的契合与互动。

第一，道德榜样教育的选树机制。榜样选树是道德榜样教育的基础和关键。榜样选树是开展教育活动的首要环节，更是关键环节。在这个过程中，应做到善于发现典型、精于挖掘提炼、强于榜样推树。首先，要善于发现典型。典型就是榜样的原型。相关部门以准确的定位、敏锐的眼光、独特的视角发现有价值的典型人物或事迹，是所有教育活动开展的必要前提条件和必备基础工作。一是要紧密结合现实需求、主动对接社会热点，突出典型选取的针对性；二是要立足生活，深入基层，接近群众，突出典型选取的代表性；三是树立新思维、利用新媒体、挖掘新渠道，突出典型选取的多样性。只有这样，才能及时、准确地发现典型，为下一环节打下良好基础。其次，要精于挖掘提炼。在初期选定典型的基础上，要从典型身上搜集、挖掘、整理、提炼能够全面精确代表教育内涵和精神实质的具体内容，并将碎片化的内容归纳凝练，打造榜样的形象特质。一是多渠道、多层次寻找素材，进行初步筛选；二是分类别、分形式对榜样意义进行提炼凝结；三是全方位、全维度在宣传方向上进行斟酌完善。最后，要强于榜样推树。一是要做好背景调研。要对教育环境和教育对象进行详细认真的摸底调研，做到有的放矢，才能确保质量。二是要做好时机选择。要依据教育意义和方向，选择合适的推树时机。在合适的时间和对应的舆论氛围里进行，能收到事半功倍的效果。三是要做好渠道准备。要参照相同类型的宣教模式，做好教育主渠道及配套活动准备，做到万事俱备、胸有成竹。

第二，道德榜样教育的宣传机制。一般意义上的宣传机制按途径可划分为两类：一是由国家权威选树、符合主流价值观念、自上而下进行宣传的机制，二是由民间口口相传、广为民众推崇传播、自下而上宣传的机制。在榜样宣传的过程中，应将这两种方式结合起来，互取所长。首先，要更新宣传理念。在宣传中，不要局限在电视台播播、报告会开开、报纸上登登等上面。在抓好传统渠道全程进行的同时，还要积极拓宽宣传领域。其次，要创新宣传形式。现在的宣传形式丰富多样，除了传统纸质媒体、灯箱报栏、广场雕塑等实体宣传介质，在当今网络信息化快速发展的自媒体时代，还要尽量摆脱对传统媒体的依赖。教育工作者要选用民众喜闻乐见的宣传方式，尤其是网络虚拟媒介，如微博、微信等。在具体措施上，可以选择比较生动有趣的形式，如视频、动画、微电影等载体，使宣传内容更有吸引力和感染力。最后，要营造宣传氛围。在开展教育活动的同时，要尽量营造寓教于众、寓教于情的内外氛围。只有广泛发动民众，才能烘托教育氛围；只有深刻动之以情，才能真正晓之以理；只有融入个人生活，才能体现教育成果。通过由外而内、由窄及宽的氛围营造过程，社会大环境、群体小环境形成“同频共振”，才能收到更好的教育效果。

第三，道德榜样教育的践行机制。如前所述，道德榜样教育包括榜样的选择树立、榜样的宣传推广和榜样的学习践行等三个紧密相关的环节。其中，行为层面的落实是最根本的环节。教育只是手段，目的还是让教育对象能从内心深处对教育内容产生认同，从而达到内化于心、外化于行的教育效果。促进道德发展的“知行合一”，是道德榜样教育的主要目的与终极价值关怀。因此，要注重道德榜样教育的实践环节，着力打造一个参与性强、互动性强的榜样学习实践平台。要积极构建公民参加社会公益活动、志愿服务活动、文化建设活动、科技制作活动、网络文化素养培育等主体性实践活动，形成道德自律的有力保障。要完善以社会实践、就业创业、社会调查为内容的教育体系。要充分利用重大节庆活动、标志性事件、特殊热点、时间节点等，精心策划、精密组织主体教育活动，引导人们将榜样学习和社会实践相结合，积极拓宽榜样践行的路径。

第四，促进道德榜样教育与社会主义核心价值观相融共促。在社会主义核心价值观主导下推进道德榜样教育，除了需要完善道德榜样教育的选树、宣传和践行机制，还要促进道德榜样教育与社会主义核心价值观相融共促。第一，要实现二者在内涵方面的融通与契合。从榜样选树的过程，到榜样精神的提炼，再到榜样宣传的方向，都要始终坚持以社会主义核心价值观为道德标准和价值导向。同时，道德榜样教育的开展，正是不断以真实事例、在不同层次、从不同角度来反映、印证并充实社会主义核心价值观内涵的过程，双方在精神层面能够且应该相互支撑。第二，要实现二者在行为层面的互动共促。一是教育计划的相互协调。即在制定整体教育计划或专项教育计划时，可进行协调共进，避免冲突与重复。二是教育内容的相互交融。在教育的内涵层、方向层和引导层，相互融通，互为印证，能大大增强教育的可信度和感染力。三是教育方式的相互补充。在教育方法、手段上，可以将传统教育形式与灵活的宣传方法相结合，打造强强联合，形成优势互补。

总而言之，要在充分认清时代特征和发展趋势的基础上，充分挖掘传统教育模式和成熟教育手段的潜力，不断探索道德榜样教育的新理念、新思路、新途径，不忘初心，大胆前行，勇于创新，力求教育成效的最大化。