交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用研究

郑洁

河南省平顶山市工业学校 河南 平顶山 467000

引言

中等职业院校的主要目的是专业技能，随着信息技术的飞速发展与进步，学生可以在互联网上获得诸多的信息技术相关的能力，不管何种智能设备都非常得心应手，但是学生在课堂上的专业技能却并未得到显著提升，这种矛盾的现象在计算机专业的学生身上表现更为突出。为有效的改善这一不良现象，需积极寻求最佳的改善对策，从相关的教学方式作为切入点，对其进行专业的课题研究。

1 交互式微课概述

所谓微课，主要指的是发挥现代教育技术的作用，利用某个软件围绕着知识点，加工视频、音频与图文等方面的资料，将其制作成为比较短小的视频。微课的特点如下：一是微课一般只围绕着一个知识点，一个范围相对较小的知识点。二是微课的时间段较小，一般是三到五分钟，一般长的也不会超过十分钟。三是微课的学习不单纯局限于时间地点，课内外都是可以学习的[1]。“微课程”则是围绕着某个学习领域所形成的诸多微课。举例说明，有关Word软件排版的知识点或技巧，可以制作成为微课。总之，对多个知识点或技巧进行客观介绍的一系列的微课，都可将其叫作微课程。而交互式微课则指的是在进行微课制作与使用知识，适当添加交互特征与功能模块。

2 交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用优势

2.1 提升学生自主学习能力

作为一种十分有效的辅助型教学方式，交互式微课十分有助增强人机之间互动。教师如果在教学的过程中遇到了任何的问题，此方式都可有效的帮助学生锻炼其计算机能力与水平，实现对学生自主学习能力的有效培养。从中职生角度来说，与一般的学生相比其基础知识往往不够扎实，因此遇到的问题时候多数都是选择不了了之，很少会有学生主动寻求教师的帮助，长时间堆积下来，令学生的学习能力日渐降低。而降交互式微课的辅助教学作用发挥出来，非常有助改善这一现象，通过自主学习与检测等，通过互联网查询自己不懂的问题。并且这一学习方式的特点是边学习边检测，学生在学习任意一个知识点的时候，都需对其进行客观的检测，一旦出现了检测不通过的问题，就会导致学习活动难以顺利进行下去。而交互式微课的检测方式十分有助改善这一现象，促使学生及时的发现自己的不足之处，并且及时做到查漏补缺，将交互式微课的作用充分发挥出来，对学生的学习成果进行客观检测的同时，促使学生的自主学习能力得到充分提升。

2.2 发挥学生的碎片化时间作用

时代在进步与发展，人们的生活节奏也随之不断加快，人们拥有的碎片化的时间数量也随之增加。另外，智能设备与网络时代的普及，令碎片化的学习方式逐渐发展成为重要的趋势[2]。而中职学生的碎片时间更多，学生出门的时候也一般都会带着智能手机，因此非常有助学生利用自己的碎片化时间来学习。传统的纸质教材携带起来非常的不便利，而交互式微课则十分的实用，几分钟或者几十分钟的时间就可以看完一个交互式的微课视频。虽然碎片化的时间是比较短的，但是如果能够将这些碎片化的时间都使用起来，非常有助推动学生形成相对优良的学习习惯与态度，长此以往，即可获得相对较好的学习效果。在中职计算机技能型课程教学活动中，教师可将教学的内容合理的切割成为诸多的知识点内容，将其纳入到微课视频中去，由此可促使学生在碎片化时间中学习。

2.3 增强课堂教学的整体质量

计算机教学过程中涉及的重难点内容不少，将微课效用充分发挥出来，令学生系统、全面与客观的了解有关计算机知识的内容，显著的提升课堂教学的整体效率水平。在过去的技能型课堂教学活动中，教师可以为学生给予相对比较适宜的演示活动，对一些难度系数较大的操作和步骤等，适当增加讲解的次数，以此来有效的控制学生的真实实践操作，这对学生的计算机实践能力与水平也影响较大。将交互式微课的效用有效地发挥出来，一些抽象化与难度系数较大的知识点可以利用微课的形势展现出来，这一方式十分有助帮助学生形成对于知识点的深刻理解，为学生留出充足的时间进行实践研究，增强学生的计算机操作能力。另一方面，发挥交互式微课的效用也十分有助实现课堂教学内容的有效拓宽，并且因为微课视频的整体容量数量有限，学生可以对其进行任意下载，这样十分便于教师进行教学活动。从学生角度来说，也可基于自身的学习状况，选择针对自身的薄弱点开展深入与合理的研究学习，以此来锻炼与增强学生的计算机适应能力与水准。

3 计算机专业学生技能实践能力较弱

通过专业化的研究分析可知，计算机专业作为实践性特征显著的学科，对于那些已经习惯了文化学科思维的学生来说，其在学习思路与方式方面存在着显著的差异支出[3]。并且这种差异性也会导致显著的后果也比较显著，那就是学生在学习的时候无法学习到良好的技能实践能力，而学生在日常生活中形成的相关技能实践能力，难以为该课程的计算机专业学习给予帮助。从教师的角度来说，教学方式是影响学生学习成就与效果的关键性因素。然而在职业教育持续改革的背景下，为计算机专业教育方式带来的转变是相对较为有限的，部分教师的教学理念中，仍旧是重理论轻实践，由此会令学生的技能实践能力难以提升。

4 交互式微课在中职计算机技能型课程教学的实际应用策略

4.1 教师合理设计微课视频

在开展中职计算机课程教学活动的过程中，重视使用的技能型特征显著的课程数量较多，并且职业教育的实用性特征也非常显著，重视培养锻炼学生的具体动手操作实践能力。因此，对中职教师来说，在开展微课设计工作之时，不但需讲解最基础的理论知识，还需将实践动手操作的相关内容充分渗透到微课中去。为有效地达到此种设计的效果，进行微课设计的时候，需做到如下几方面：

一是一个微课内容只针对一个知识点的内容。微课自身的时间较为有限，而计算机的知识点实际覆盖的范围却比较广泛，需要极易的知识点内容页较多，在进行微课设计的时候，教师不可贪图多讲知识点，这是发挥微课辅助作用进行课堂教学的大忌。任何微课视频都需明确一个知识点的内容，之后对其进行客观的检测。二是微课教学的视频内容一定要保证系统全面。在中职计算机技能型课程教学中，其实际代表的是一个系列的技能教学，将计算机维护技术举例，具体保护有硬件检查、检测、软件检查与检测等各种内容，其中包含有维护效用显著的知识要点与操作技能。若是教师只提供某个或多个知识点的微课视频，则仅能满足部分学生的需求，诸多学生想要的知识点则并不具备。基于此，对中职教师来说，需将自己的力量集中起来，积极开展一系列的微课教学的视频，实现对所有知识点的有效覆盖。以此促使学生形成连贯性的学习过程，减少出现学习断层现象的概率。

4.2 因材施教

对中职学校来说，其中的学生多数都是基础知识相对较弱的学生，但是也仍旧存在着部分好学的学生。另外，部分学生对于计算机的接触比较频繁，也有部分接触较少。因为学生个体的差异性，令中职计算机技能型课程教学过程中，教师需根据学生的实际学习状况，将交互式微课的效用充分发挥出来，因材施教开展教学活动，不断提升学生的计算机能力与水平。针对不同学生的不同学习水平，进行微课视频录制的时候，也要将差异性特征充分体现出来，对于计算机知识比较丰富的学生，可适当提升微课视频的难度系数，而对于一些很少接触过计算机与相关知识基础较差的学生，可以从最简单的交互式微课入手，促使不同水平的学生都可以在交互式微课教学过程中提高与锻炼自己的计算机相关能力水平。举例说明，进行网页制作教学活动之时，此部分教学内容从整体来说难度是不小的，因此对教师来说，在开展教学活动的时候，需要基于学生的实际状况制定适宜不同水平学生的交互式微课的相关内容[4]。对于综合性基础能力相对较强的学生，教师可以尝试着教他们制作完整的网页，而对于基础能力比较弱的学生，教师则可从网页制作入门的角度入手，之后再循序渐进的教他们学习更多的专业知识，以此十分有助保证网页设计的完整性。另外，教师在网页设计的时候，适当进行一些动画与图片的穿插效果也是比较好的，可在增强学生学习兴趣与热情的同时，提高学生对于这一类知识的理解与掌握程度，尽可能地提升学生的整体学习效率水平。

4.3 培养学生良好学习习惯

在教学活动中，学习的主要主体是学生，并且在交互式微课教学中这种现象的体现更为明显。从中职生的角度来说，需重视培养学生良好的学习习惯，这种方式甚至比理论知识的学习更加重要。在以往的职业教育活动中，对于学生的管理比较紧，虽然学习的时间比较长，教师也付出了许多的教学心力，但是整体看来教学的效果并不够好，之所以如此，是因为并未将学习的习惯有效的培养起来，这也是致使教学的过程主要是在课堂上，课前与课后都是严重空白的。而要实现对学生良好学习习惯的培养，需就如下几方面进行：

一是培养学生的自主学习习惯。交互式微课的优势在于，学生可以摆脱时空的限制随时学习，并且也并不需要其他的学习工具，只需要一个智能通信设备即可。学生可灵活的依据自己感兴趣的内容，明确学习的时间与地点，并且这也是一个自由特征显著的学习方式，十分的自由。教师还需重视对学生资助学习意识和习惯的培养，如果形成了良好的学习习惯，那么学生的学习也会随之变得比较轻松。二是令学生重视对实际操作内容的关注[5]。作为一个技能型应用的知识体系，计算机知识所涉及的知识点的学习是最为基础化的，重视实际操作的展示才是最为重要的。基于此，在开展微课教学的过程中，需重视对实际操作内容的客观展示，进行检测工作的时候，客观的检测操作方式与流程。举例说明，在进行办公软件Word自动排版中，在进行微课设计的时候，可以相对比较直白的将Word排版界面的作用发挥出来，合理进行微课设计，利用这一方式，可促使学生形成对知识点的直观性认知。并且在检测的时候，可坚持将实际操作技巧的检测放到重要的位置上。在检测实践操作的过程中，将学生的理论与实践相结合的学习习惯充分的培养起来。

5 结束语

综上所述，伴随着网络信息技术的不断进步与发挥在那，交互式微课视频在教学中的应用也随之变得更为广泛化，并且其在各个学科中的应用的优势条件也日渐突出。尤其是在计算机技能型课程的教学过程中，教师需将交互式微课教学的作用充分发挥出来，以此来不断提升学生的计算机水平以及实践能力。总之，在中职计算机技能型课程教学的过程中，交互式微课发表现出了良好的发展前景。对教师来说，需对微课进行精心的设计，积极引导学生不断形成良好的学习意识与习惯，这也是中职计算机交互式微课教学发展的有效措施。