思政视域下幼儿园德育实践探究

杨保平

（甘肃省定西市渭源县五竹镇幼儿园，甘肃 定西）

扣好人生的第一粒扣子需要从娃娃抓起。幼儿教育的初始阶段，思政教育不容忽视，要将德育的种子种进幼儿的心中。在幼儿园立足立德树人这一根本任务下，围绕幼儿的身心发展规律，营造、渗透、强化幼儿的道德意识和正确的思想观念，紧紧抓住这一最佳的起步时期，通过环境氛围营造、各种活动渗透等措施，让幼儿养成良好的行为习惯，也让幼儿形成正确的思想意识与观念，帮助幼儿健康快乐成长。

当前，思政教育进入了新一轮的热潮中，幼儿园尤其要重视立德树人的教育，同时也需要与新课改以及学前教育事业的一些具体目标要求保持同频共振。幼儿园德育也正以不同的方式进行，从而使孩子们在德育的陪伴下健康快乐地成长。

一、榜样育人，教师言传身教渗透德育

当前，幼儿教师面临的一个重要的命题则是立德树人这一根本任务，其目的就是要逐渐培养幼儿良好的思想道德观念，具有良好的行为习惯，使其真正地与未来社会对现代主义事业接班人和建设者的要求对接。对幼儿开展思想教育，一方面是为了未来社会培育信仰坚定，具有优秀品德、远大抱负的优秀人才；另一方面也是为了满足当前学前教育所提出的具体要求。作为幼儿园的管理者，要具有高瞻远瞩的眼光，也要有脚踏实地的措施。认识到当前思政教育在幼儿园所发挥的作用，以及进行立足立德树人这一根本任务开展教育的重要性，要在打造富有特色的园区环境、将思政教育渗透到各个角落、在幼儿参与的各项活动中融入社会主义核心价值观，通过具体举措不断筑牢立德树人的根基。对幼儿进行常态化的思想品德教育，丰富各项活动的科学化、游戏化形式，让幼儿养成关爱他人、热爱劳动、遵守规则等的良好言行习惯。突出主题教育活动，从而为幼儿心灵埋下向真、向善、向美的种子，引导幼儿、帮助幼儿扣好人生的第一粒扣子。

二、环境育人，让德育融入角角落落

让幼儿园的“每张墙壁”都会说话，让幼儿园的每一角落都发出思政的声音。幼儿园结合思政教育精髓，不断地去创造符合幼儿身心发展规律，以及幼儿认知水平的园区环境，如廊道、楼层等都有思政教育的气息，从而采取幼儿喜闻乐见的方式方法，不断以“润物无声”的方法悄然引入正能量。让幼儿在环境的熏陶感染下，渐次触摸和认识思政教育，同时也能对其认知产生促进作用，并就认知中的具体内容学会理解和践行。比如说在廊道中摆放了适合小、中、大班幼儿阅读的绘本，让小班幼儿阅读“孔融让梨”的绘本故事，来引导幼儿学会谦让的礼仪；让中班幼儿阅读“凿壁借光”“囊萤映雪”“映月读书”等绘本，让中班幼儿接受“勤奋”的教育；让大班阅读绘本“司马光砸缸”等内容，不断启发孩子们“用智慧战胜困难”，感悟“智”的重要性。

三、生活育人，让德育体现在一日活动中

在幼儿的一日生活活动以及一些具体的教学活动与生活指导中，进一步对其良好的思想品德进行培养，时时刻刻对幼儿的言行进行引导、规范和约束。从幼儿早晨进入幼儿园大门时，幼儿就能感受到来自教师的礼仪，进入园区大门时，每天都会有一名值周教师、监测体温的义工，在幼儿园大门口充满热情地向每一位小朋友微笑问好，而幼儿也很有礼貌地回答“老师，早上好”。从这一自然的文明礼貌用语中，开启整天的这一礼仪文化的序幕，也使得幼儿在这一文化中得到浸润，帮助孩子渐次形成良好礼仪习惯。而到了中午时分，让幼儿扮演值日生，各负其责，有的擦桌子，有的拖地，还有的扫地，有的端餐盘，幼儿共同为自己的集体进行服务。由此，体验劳动带给人的快乐，以及对自身价值感的增强，产生劳动光荣的心理自豪感。教师随时观察幼儿的行为，从点滴细节上督促幼儿养成良好的行为习惯。比如，在幼儿进行盥洗或者喝水这一环节时，就要让幼儿学会遵守秩序，有序排队，帮助幼儿树立规则意识。还要提倡幼儿节约用水，由此为幼儿筑牢爱惜每一滴水的意识，而当幼儿玩完玩具、看完绘本、制作完手工作品后，及时提醒幼儿“把玩具送回家”，养成幼儿整理归纳的良好行为习惯。在吃饭时，教师要帮助幼儿树立珍惜粮食的良好习惯，通过德育课上播放一粒粮食的来历之后，使得幼儿看到农民伯伯的辛苦，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，树立“珍惜粮食”的思想意识。

无论是区域游戏还是科学探究，抑或是绘本教学以及幼儿的户外游戏等，在这些活动中，教师可以渗透小朋友间互助互爱、诚信友善的良好思想，让德育的种子生根发芽，培养幼儿良好的道德品质。