年轻人为何会患“空心病”

100多年前，德国人威廉·冯特建立了现代心理学，并逐渐形成了对病理的分类诊断和治疗的科学疗程。一般情况下，抑郁症、焦虑症等精神疾病，都可以通过药物、心理咨询进行治疗（严重的甚至会用电抽搐疗法）。

如今，大学生群体的心理问题，似乎没那么容易靠老手段来解决了。有这么一个案例：一名北京大学新生，第一学期考了全院第一名。但之后他数次尝试自杀，四年来，住院、吃药，所有治疗手段都用尽了，却不见好转，最后只能放弃学业。

有心理专家认为，如今药物等疗法对类似的年轻人的心理疾病疗效是有限的。这种精神疾病被称为“空心病”，症状很像抑郁症：情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，却根本无法治疗。

那么，哪一类家庭培养出来的孩子，最容易患上“空心病”呢？

有专家对有过强烈自杀倾向的孩子做了一个分析，调查样本不多，总共38个，但居然有50%的孩子来自教师家庭。

在大众印象中，教师最了解教育的逻辑和本意，更容易培养出优秀的孩子，为何会出现这样的情况？

有人认为，教师在教育子女时，喜欢发号施令，批评更是家常便饭。子女由此产生了很强的挫败感，这样的家庭关系和成长背景容易把子女塑造成一个缺乏自信、自我评价很低的人，进入社会后，挫败感就会被放大，进而出现极端行为。

法国社会学家涂尔干认为，自杀不能仅仅看作是个人选择或行为，而是一种社会行为，当一个人和社会的联系发生异常和脱节时，就容易选择自杀。

每个国家的教育制度，都是一套完整且截然不同的大框架，是一种典型的社会规范，它是由国情、资源、历史、价值观等因素决定的。

“读不了好的小学，就无法考上好的中学，读不了好的中学，就考不了重点大学”，这是一种根深蒂固的观念，是一种社会共识，淘汰甚至在初中阶段“考不上好高中就读职高”就开始了。

在这样的社会框架下，普通人的容错率实在太低了，所以一个家庭，在没有绝对财富实力的情况下，要小心翼翼地为子女做好详细的人生规划。

显然，教师比普通家长更清楚教育的“捷径”，知道如何让子女“鱼跃龙门”，在未来拥有一份体面的职业并走上成功之路。

只不过，充斥着成年人视角的规划本身，对孩子来说可能是一场灾难。

因为空洞、机械和缺乏温暖的量化考核目标，并没有解释个体“存在的意义”这个命题，我到底在为谁活？这个世界到底和我有什么关系？

这也是那些高考状元、优秀学生进入中国顶级大学后，患上抑郁症、“空心病”，乃至产生自杀倾向的根本原因。

教育究竟为了什么？如何给孩子一个美好的人生？如果说要把人生“浪费”在美好的事物上，对孩子来说，什么是美好的事物？又该如何浪费？

这是人生在世需要不断探索和回答的问题。悲哀的是，很多优秀的孩子在他们成长的过程中被剥夺了回答这些问题的权利。