营造良好的课堂氛围，打造充满活力的民主、和谐课堂

令伯儒

（甘肃省会宁县枝阳初级中学，甘肃 会宁）

创造民主、和谐的充满活力的课堂，形成一个互教互学的合作集体，是我多年探索的课改目标。对于如何打造民主、和谐的课堂，本人抛砖引玉，以待商榷。

一、师生关系要和谐

教师在日常教学中，要创新教学观念，创立民主平等的合作型或伙伴型师生关系，追求亦师亦友、如沐春风的良好合作环境。教师必须具备丰富渊博的知识吸引人，要有宽广似海的胸怀包容学生，要有如涓涓流水的温情莹润学生，用高超的教学手段驾驭学生，“亲其师，信其道”，才能“乐其道，学其道”。教师摒弃了“师道尊严”的旧观念，改变了高高在上的样子，学生才能敢说“我认为”，调动大家积极合作学习的能动性，也才能打造民主、和谐的充满活力的课堂，完成新时期教学改革的新任务。

二、建立师生间其乐融融的朋友式语文课堂

（一）教师商量式的提问

教师用“指令”或“命令”式提问，就显得缺乏亲和力，无法形成学生合作探究气氛，更难形成语文能力，不能发挥学生的主体作用。例如，问：“这个问题你有什么看法？”学生回答不上时，适当加以鼓励和引导，给他信心，鼓励、启发思考、拓展思路。例如，“你是不是这种想法？”“能不能再从这个角度考虑？”每节课尽量多赞赏学生，特别是后进学生，不能对他们直接无视。只要心中有了鼓励这一滋润心田的武器，学生的学习劲头常常火山似地爆发，课堂的质量会事半功倍。

（二）建设热烈激辩的课堂样式

学生勇于参与课堂教学，是课堂教学改革很重要的一个方面。我们要引导学生融于集体，大胆发言，各抒己见，形式不拘一格，答案灵活多样。针对一个题，一种观点，只要能言之有理，自证其说，完全可以让他们天马行空式的自由发挥。即使有些观点是不成熟的，或者偏离了主题的，也要允许学生充分地表达出来，大家评判，形成共识。在课堂教学中，要保证不同层次的学生都能发挥自己的一分热，给学生设置不同层次的问题，即跳起来都能够得着“桃子”。对于成绩好的学生，教师可以推荐课本以外的拓展问题，跳起来去摘的桃子，才最有吸引力和挑战性，才会有激情去追求。对于后进生，教师准备课本的基本问题进行讲解，做必要引导，让后进生不用“踮脚”费力就可以够到桃子，有信心不做看客。这样可诱发所有学生潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。

三、调动各种方法和形式，塑造活跃的课堂气氛

（一）以优美的语言和丰富的知识点燃学生求知的火花

上课时教师真诚的微笑，适当的肢体言语，亲切随和自然大方的教态，奕奕的神采，衣着端庄得体，书法刚柔相济，语言字正腔圆，热情洋溢、妙语连珠、生动活泼、抑扬顿挫，读文时或柔情似水、委婉动听、沁人心脾，或光彩夺目、熠熠生辉。教师课堂上讲典故、说故事、赏名文，点格言、引警句，古今中外、天文地理，无所不知，激情表演，把学生带到语文的精髓境界，给学生享受以精美的文化大餐。

如这样设计《春》的导语：同学们，大自然是色彩斑斓的，春天令人神往，春天是充满活力的少女，春天是大自然的精灵，让我们侧耳静听，闭上双眼，让心灵飞出身体，融入万紫千红的大自然，老师带你们去采摘那一片片美丽的花瓣。学生听到这，怎能不激情澎湃，情绪激昂。反之，老师自始至终都列举条条框框，唱独角戏，不使学生感到枯燥无味吗？

（二）辅以电化先进技术，多措并举，激发学习兴趣

先进的电化技术集光、形、色于一体，图像、视频、动画等展现了活生生的画面，直观形象、新颖生动。能让学生直观感受，更具有吸引力。调动多种感官参与学习，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，一定能够发挥最佳的学习效果。如在《荷花淀》教学中，教师播放《微山湖》歌曲视频，学生回答是《铁道游击队》中主人公活动的地点在白洋淀，然后教师展示白洋淀的美丽风光。配以旁白：淀水浩渺，苇田茂密，荷花清香，这儿的景美人好，让我们走进80 多年前抗战的大舞台，去结识以水生嫂为代表的在战争年代成长起来的一代新女性。给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。

（三）巧设教学环节，挖掘美的艺术魅力，促进学习方式的转变

精心设计环节，挖掘美的趣味内容，学生才能感受到课堂的活力，受到情感的陶冶。如教学《春》一文，我重视感觉激发和心理领悟的方法，观看几幅色彩斑斓的“迎春图”“春花图”“春风图”“春雨图”，心底回味《春》的生意盎然的悠长之美，带领学生徜徉艺术殿堂，让课堂成为体验美、品味美、创造美的艺术境界，学以致用地进行景物描写练习，及感受到大自然的美，锻炼了抒发情感的能力，获得了对文学作品的鉴赏能力，陶冶了自己的性情，达到了事半功倍的效果。

总之，营造良好课堂氛围，构建新型的师生关系，打造充满活力的民主、和谐课堂，是时代发展的需要。只要用心探索，扎实地耕耘，打造愉快、和谐的课堂，激发学生浓厚的求知欲，我们就能上好每一堂课。