“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用

夏秀凤

（江苏省丹阳市建山中心幼儿园，江苏 丹阳）

幼儿园教育是一个人学习生涯中最为基础的启蒙教育，这一时期的教育有效性直接影响着幼儿未来的成长与发展方向，因此幼儿园教育已经成为社会各界广泛关注的话题。而伴随着科学技术以及教育事业的发展，幼儿园教育事业已然进入了“互联网+”的现代化信息时代，而互联网技术与幼儿园教育之间的融合必然能够从多个方面推动幼儿园教育的创新。

一、幼儿园教育信息化的功能价值

（一）提升幼儿园课程魅力

随着教育事业的不断革新与发展，幼儿园所开设的课程必然要伴随着教育事业的发展做出多元化的创新与改变，单一且枯燥的课程是不能满足幼儿全面发展以及个性化发展需要的。在此背景下，互联网技术的应用推动了幼儿园课程的进一步创新与发展，并为幼儿园课程教学手段的创新以及教学形式的改变铺设了有效途径。因为信息技术的先进性与新颖性本身就对幼儿有着强烈的吸引力，因此互联网技术在幼儿园课程中的应用，能够在很大程度上提升课程的魅力与吸引力，从而进一步提升教学成效。

（二）提升幼儿管理实效

在幼儿成长过程中，为幼儿构建成长环境的因素不仅仅局限于幼儿园，幼儿的家长同样也有着非常重要的教育地位。但是以前一些幼儿园对于家校共育的理念并不够重视，因为幼儿园与幼儿家长直接的交流太少，造成幼儿园与家庭教育之间出现脱节，同时导致幼儿园教育成效大打折扣。互联网技术与幼儿园教育的融合，能够在家校之间建立较为健全的网络管理体系，这样一来，幼儿教师与幼儿家长就能够得到有效的沟通，从而增强管理的有效性以及教育的有效性。

（三）提升幼儿多元表现力

通过以往的信息技术与幼儿园教育融合的教育经验，我们可以得知，幼儿园教育课程内容变得多样化，而这种多样化的课程，则能够推动幼儿多元表现力进一步提升与发展。因为幼儿园课程内容经过信息技术的融入与创新，大大提升了趣味性，结合幼儿阶段幼儿心智成长速度较快的特点，注重多样化的教育氛围，致力于幼儿表达能力以及个性化发展的进一步提升。

二、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化的应用

（一）网络课堂的建立

根据国内各个教育阶段以往的教育经验，我们可以得知，幼儿园的教育时间相对来说是最短的，在这段时间的教学之内，充分利用课堂时间，尽可能丰富教学资源，提升幼儿教师的个人素质，这是保障幼儿园教育能够达到理想教育目标的根本。进入互联网时代，幼儿园教育步入了新的时代，其中教学手段也融入了微课、翻转课堂等方式，从而推动了幼儿园教育的多元化发展。所以幼儿教师在实际教学过程中可以应用微课的视频等形式来提高课堂教学效率，在缩短教学时间，给予幼儿充足的自主探究时间的背景下，提升课堂教学质量。

（二）教育资源的共享

在幼儿园的教育工作进行过程中，从前很难实现不同区域、不同时间地点之间的教育活动与交流，以及幼儿园教学资源的共享，这就导致我国国内各地幼儿园教育水平发展的不均衡。在“互联网+”背景下，各个地区的幼儿教师能够通过互联网上传幼儿教育经验以及教育资源，真正实现跨时间、跨地域的共享与交流。这样一来，就为我国国内各地区幼儿教育水平发展达到平衡奠定强有力的基础。尤其是对于一些偏远地区的幼儿园来说，他们能够通过互联网第一时间掌握最先进的教育理念以及教育资源，这就助力了我国国内幼儿园整体先进化以及共同发展得以实现。

（三）科学的评价体系

在以往的家园共育工作中，所谓公正、公平、公开的评价体系指的是纸质投票的方式，但是这种评价方式虽然看起来较为公正、平等，却是不够客观与全面的，这种表现形式所带来的实际应用价值相对较低。而在“互联网+”大背景下，现在的幼儿园教育已经初步形成了网络化的家校共育评价体系，不仅评价形式能够达到公开、公正，而且评价内容也能够具有合理性与科学性。这将有助于幼儿园未来的发展以及幼儿自身的全面发展，这种全面性、生成性的评价体系，能够使幼儿直观意识到自身的优缺点，从而进行查漏补缺。

综上所述，互联网技术的应用能够推动幼儿园教育的创新与发展，从而提升教育成效与效率。但是因为现代信息技术在幼儿园教育中的应用还处于初步探索阶段，因此必然伴随着一些问题的出现，需要广大幼儿园教师进一步探索与实践。