运用游戏教学法，提高信息技术课堂教学效率

肖 锋

（江苏省宿迁市宿城区蔡集中心小学，江苏 宿迁）

现代技术的其中一个目标就是在教师的教学活动过程中利用趣味性来引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生产生求知欲，最终实现教学目标。因此，教师在教学过程中，培养学生学习的兴趣就显得至关重要。游戏教学法正好可以解决学生学习兴趣不足的问题，提高学生的学习效率。

一、游戏教学法在小学信息技术教育教学中应用的必要性

现阶段，有两个特别明显的问题存在于小学课堂教学过程中，分别是学生的学习态度消极和教学课堂气氛比较沉闷。这两个问题的出现，最主要的原因还是教学方式单一，导致学生在学习过程中提不起学习兴趣。所以，教师在教学过程中必须解决好这个问题，充分挖掘学生学习的潜能，调动学生的学习积极性和主动性。作为一种科学的教学方法，教师必须利用好游戏教学法营造自由、轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

游戏教学法充满了趣味性，这样可以吸引学生的注意力，调动其积极性。比如，在信息技术“键盘输入”的教学过程中，教师运用一些游戏软件来吸引学生的注意力，让学生在玩游戏的过程中逐渐掌握“键盘输入”的相关知识。此外，游戏教学法与传统的课堂教学不同的地方在于，它是对传统课堂教学的一种创新。在新课标的有关要求下，教师需要重视对学生创新精神的培养，不能单纯地让学生只接受教师的教学内容，必须突破这个瓶颈，利用游戏教学法充分发挥学生的创新精神。

二、课堂导入环节应用游戏教学法

在小学现代信息技术的教学过程中，绝大部分学生对教材上的知识内容并不感兴趣，他们更渴望接收一些比较有拓展性的知识。然而传统的教学方式严重影响了学生对现代信息技术课程的学习兴趣，不但阻碍了现代信息技术在课堂上的延伸，而且阻碍了现代信息技术课堂魅力的发挥。小学生有着活泼好动的特点，所以教师在教学过程中应当充分抓住这一点，让学生对现代信息技术的学习产生浓厚兴趣。尤其在现代信息技术课程开始的时候，游戏教学法在小学信息技术教学中的运用可以提高学生的学习兴趣。比如，在学习到现代信息技术课程中有关“鼠标”的知识时，传统的课堂教学通常都以教师为中心，针对教材上有关鼠标的知识进行讲解，然后让学生熟读、熟记，这样只会导致学生产生枯燥、乏味感，进而失去学习兴趣，最终掌握不了知识重点。如果教师在教学过程中合理运用游戏教学法，情况将会完全不同。在课程开始的时候，教师将游戏导入教学过程，如“扫雷”游戏，以比赛的形式让学生参与到整个过程中，给予取得前三名的学生一定奖励。这样一来，学生在游戏的过程中逐渐掌握了鼠标的应用方法，之后再通过教师的讲解，使学生更加深刻地理解鼠标的操作方法。

三、在实践环节引入电脑游戏

现代信息技术的课程教学除了对逻辑性有一定的要求之外，对实践的要求也非常高。学生在学习完理论知识之后，还需要在课堂教学的间歇时间以及课后勤加练习，只有这样才能够巩固所学知识。但是，这其中仍然存在一个问题：反复的练习之后，学生同样容易产生厌烦情绪，失去练习的兴趣。所以，教师应当及时地将简单的电脑游戏引入教学中，引导学生在玩游戏的过程中理论联系实践，掌握有关技能。在这期间，教师还可以适当地引入竞争机制，抓住学生好胜心强的特点，让学生在学习上保持非常高的热情，以便于更加积极、投入地去完成课程的学习。教师通过游戏教学法的引入，真正实现了学生是教学的主体，不但充分发挥了教师在教学过程中的引导作用，而且使学生的学习效率得到明显提高。例如，在具体的游戏引入中，教师可以引入“警察抓小偷”的小游戏进行“指法”教学，让学生在游戏的过程中逐渐理解指法的要点，从而进一步提高学习的效率与质量。

四、结语

小学教育是培养学生学习兴趣的重要阶段，因此信息教学过程中，教师一定要着力培养学生在学习上的浓厚兴趣。游戏教学法在融合了教学内容的基础上，以游戏的形式开展教学活动，使学生在学习过程中感到轻松、自在，从而可以有效地掌握知识，培养了学生的学习兴趣。将对游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行分析，希望对今后的有关研究提供借鉴意义。随着新课标改革的不断推进，小学现代信息技术的教学必须与时俱进，创新教学方法，提高学生的综合素质。并且，在具体的教学过程中，教师一定要注意教学方法的引入，激发学生的学习兴趣，实现对小学生的学习启蒙。