小小“简报” 常态育人

王一帆（山东省泰安市岱岳实验中学）

教育家陶行知曾言：“教师对孩子的教育是润物无声的，在潜移默化中，孩子会受到影响，发生改变。”“班级简报”就能发挥这样“春风化雨”的作用，如丝丝春风滋润着孩子们和家长们的心田，真正实现了第斯多惠的“唤醒、激励、鼓舞”。

“班级简报”项目化

浏览学校的“班级简报”，大部分班级都将“简报”做到了项目化，像八年级（13）班的“简报”大致分为学生今日表现、备忘录、班主任寄语和班级今日精彩瞬间；九年级（4）班的“简报”分为主题活动、学习反馈、每日一句、待办事项、精进之处、温馨提示；九年级（3）班的“简报”里还加上了表扬榜、中考誓言等。还有一些做得比较好的班级，板块大致相似。“班级简报”的项目化，能让学生更有针对性地去梳理一天的学习和生活，做好总结和反思，及时向榜样看齐，为新一天的学习做出计划。

“班级简报”的育人功能

“班级简报”是让学生成长的“催化剂”。在线上教学期间，家长们大都没有“停工”，很多孩子都是自己在家进行线上的学习，班主任的管理难度加大，不能够与学生面对面交流。于是，“班级简报”成为评价、反馈与激励的一个绝佳方式。比如，通过“班级简报”，用赏识的方式寻找孩子的闪光点，并肯定他们细小的进步，以此来促进他们更大的进步。

平时“班级简报”的制作，可以选择让学生来完成，分组进行，每一组负责一期的“简报”，加入自己组内创新的想法。班主任给予学生自由空间充分发挥，也特别鼓励思路独特、内容新颖、形式丰富的个人作品，然后再进行组与组之间的评比。学生在搜集素材和小组创作的过程中，会提升合作和创新甚至竞争意识。在一次次的创作和修改过程中，审美意识也会不断提高，小小“简报”就能起到大大的育人效果，真正成为学生成长的催化剂。

“班级简报”是让父母心安的“定心丸”。“简报”每周一期，学生周五放学带给家长，抑或是电子形式的发给家长。对此，家长是非常期盼的，期盼看到自己孩子的表现，期盼从“简报”里看到班级甚至学校的变化。“简报”上不是学生单一上课情况的通报，更多的是学生各项活动中一些好的现象和榜样，还有一张张互动、精彩的照片等。每天，孩子们期盼着自己的名字能出现在“班级简报”上，家长每天也把阅读“班级简报”当成了一件乐事。

班级简报可以“班级简报”是点拨心灵的美丽画卷。有些班主任在“简报”里设计了主题活动板块，主要是每天突出一个主题；有的设计了班主任寄语专栏，倾吐对孩子们的期望；有的设计了任课教师精彩剪影，让孩子们看到屏幕后老师精心备课的样子。这些点拨心灵、打动灵魂的板块，能够引发学生的共鸣和思考，从而修正自己的行为和思想。

让“最美简报”常态化

“班级简报”在线上教学期间发挥了较大的作用，很多老师已经尝到了甜头，发现班里的孩子因为“简报”而发生的变化，为此，很多老师在坚持的基础上不断地改进，让这作用极大的“班级简报”进一步常态化。如每班每周出一期“班级简报”，并在现有板块的基础上设置诸如“心灵驿站”“美文大家读”“班会教育主题”“班级风采”“成长足迹”“班务点评”等板块，让“简报”内容更丰富，效果更明显，作用更强大。有的班级创造性地设置“家长留言”板块，成为一个家校沟通的新平台、好平台。

教育的契机不需要刻意制造，它就在平常点点滴滴的小事里。借助于每天发生在孩子身边的小事，潜移默化地渗透教育思想，日积月累，便会产生巨大的教育力量！小小的“班级简报”可以将教育的过程变得水到渠成、润物无声，能更有效地激发学生自我教育的需求，成为班级管理的一个有效实践。