利用剪纸艺术提高小学生综合实践能力

李志宏

（甘肃省金昌市第二小学，甘肃 金昌）

小学生具有很强的模仿能力，而且他们的思维具有很强的可塑性，在小学阶段开展剪纸活动能够发展学生创新思维，而且借助手的活动能够促进大脑发育。要想提高学生的综合实践能力，就必须要提升剪纸艺术课堂对学生的吸引力。因此，创新教学就成为摆在我们面前的一个重要课题，在开展剪纸教学的过程中，必须要发展学生的创新能力，这样学生在解决问题的时候，才能以创新思维来分析问题，进而提升个人的综合实践能力。

一、营造环境，培养兴趣

在小学阶段开展剪纸教学，其主要目的就是要培养学生的创新思维，因此在课堂教学的过程中，教师必须要遵循学生的认知发展规律。剪纸虽然作为民间艺术具有很强的变换性，但是我们必须要让学生在掌握剪纸规律的基础上提高剪纸对学生个人情感的影响，因此教师可以通过环境创设让学生感知到剪纸艺术的独特性，我们可以在布置班级的过程中融入剪纸内容。

如剪一些窗花或者是一些独特的字体粘贴在某些角落进行装饰，形成一种剪纸氛围，以后学生会从个人形象记忆的角度出发去品味剪纸艺术。

如小学生初步使用剪刀剪纸的过程中，他们往往不得其法。此时，教师要指出他们在使用剪刀过程中存在的问题，当学生能够正确运用剪刀剪纸时，他们的自信心才会得到提升，也才能在剪纸的过程中发展个人的抽象思维，这样学生在今后解决问题时，才能以更灵活的思维去认知问题找出恰当的解决办法。

二、开展实践教学，提高创造美的能力

综合实践能力的提升是建立在学生逻辑思维发展水平的基础之上的，要想提高学生的综合实践能力，就必须培养学生的创新思维。教师在课堂教学过程中应该以不断创新来保障教学内容对学生的吸引力。这样做的主要目的就是要不断发展学生的逻辑思维，并通过剪纸来刺激大脑发展和审美能力的不断提高。经过教师指导后，学生可以剪出一些美丽的窗花来装饰班级，也可以让他们剪一些具有民俗特色的内容，例如有的学生可以剪一只漂亮的小兔子，也有的学生能够剪一只远航的小船。在剪纸的过程中，我们要注重激发学生思维，让他们看一看如何通过剪纸来展现一个实物，如何抓住实物的主要特征，所以通过对学生观察能力的不断提高，可以让他们在动脑的过程中促进手、眼、脑的不断发展，这不仅有助于学生获取知识，更是促进学生思维不断提升的有效措施，因此我们必须要让学生在享受成功的基础上感受到个人成长的喜悦。

三、培养实践想象能力

艺术来源于生活中的点滴事物，所以教师要让学生留心生活。我们可以让学生以巧手加上奇特的想象来剪一些美丽的图片，这些图片可以是简单的几何图形，也可以是多元化的面、线组合这样的表现手法，其能够让学生创造出更为丰富的图形组合，提高了学生的思维发展空间。

教育发展过程中要不断提高学生的能力，这样才能够保障学生个性化发展的需求。新课程改革以后我们要注重学生多元能力的发展，综合实践能力的提升不是一蹴而就的，而是要教师在日常教学中有效引导才能够得以彰显的。剪纸教学不仅是提高学生审美能力的艺术教学，也是提高学生动手能力和创新思维的有效平台。所以，教师在课堂教学的过程中，应该不断关注学生的发展，通过反思个人的教学行为来确保教学的合理科学，进而促进学生全面发展，为综合实践能力的提升奠定扎实基础。