高职学生《计算机应用基础》教学和管理创新分析究

赵飞燕，张丙虎

（1.陕西国防工业职业技术学院，陕西西安 710300；2.69242 部队，新疆 838000）

了解电脑知识已成为当前人们的一项普遍性要求，对电脑的操作能力已成劳动者必备的技能。作为高职院校的一项基本性要求，《计算机应用基础》课程基于生源变化、学校前沿技术调整及就业需求变化等多方因素，面临着巨大挑战。在这样的环境下，如何认识计算机基础教育的发展趋势，探索创新新思路，解答教育创新进程内发生的各种问题，提升教学质量，培育现代经济社会所需求的高技能型人才。立足于此，有效地解决高等教育技术创新过程中的问题，促进教育质量提升，培育社会所需的高技能型人才，有着重要意义。

一、高职院校计算机应用基础课程教学形势

近些年，我国高等教育在社会发展的促进下，不断地变革中发展。计算机应用基础课程亦产生了重大变革，基于生源越来越广、课程改革的进一步发展的因素，对计算机基础课程的应用提出了更高的要求。

（一）生源新变化

近些年，伴随高职学校变革，生源方面也出现了很大的变化，进行招生的区域以及招生的学员所处的学段也在不断地扩大，目前来看，高职学校的招生学员的学段将高中毕业生和初中毕业生均涵盖进来了，仅仅在教学的年限上做了一定的区分。这样的招生学段就会对学校的教学带来一定的冲击，这是因为初中毕业生和高中毕业生无论是在人文基础知识还是在新知识接受能力这两方面均有着巨大差异，多数学生自控能力是比较差的。因此，一些初中毕业生就会在一些需要较多基础知识的课程的学习上出现困难。例如，计算机应用基础。高职学校所接受的学生主要来自于国内不同省份，高中计算机基础知识的教学水平会受限于当地的经济发展水平。因此，学生的基础也会因省份的不同而呈现较大的差异化的特点。高职学校在计算机应用基础这门课程的教学中就会遇到学生基础差距明显，成绩分层现象比较严重的教学难题，这就对教师的基础理论、难点解析以及实践操作的教学提出了新要求。教师需要针对这样的新要求，改变授课模式，强化基础理论教学，提高学生实践操作能力，最终达到教学目标。

（二）就业提出新要求

现代社会，由于电子计算机的发达，电脑已被应用于各行业之中。在当前社会环境下，企业纷纷转型升级，用人单位对于人才能力需求提升，除需相关的专业经济理论知识与专业能力之外，还需要其拥有相应的计算机知识、良好的专业能力。用人单位在招聘过程中，面对高职毕业生第一条件是毕业学员必须可以快速应对工作及相应的职位内容，零距离上岗，要求高职毕业生做到，既掌握相应的计算机科学概念、原理，又能熟练地运用计算机软件完成相应的概算、计划、绘图、设计等。良好的电脑知识和有效的运用技巧，已成为高职院校生成功求职的重要技能一点。

现代化教学要求理论和实际应用相结合，以培养学生的综合素养为基础。计算机应用基础教学更要求学习者在熟悉基础知识的基础上，拓展个人实际能力。当前主要面对的问题体现在：部分学校无法给每位学习者提供一台电脑的需求，而且实际教学效果也不理想。这样，学习者的理论能力远高于实际能力，往往只是能说会道，而理论落实后在实际操作当中也往往出现无从下手的情况，在实际工作当中往往无法达到公司、单位的工作标准，整体实际能力也亟待提升。

（三）教材进行新修改

高职院校的《计算机应用基础》这一本教材有着不统一的特点，很多地区的高职院校的计算机应用基础都是使用不同的教材。近年来，一些高职院校中的教师对这些教材进行了一定的增补与调整。目前，许多高职院校所使用的最新版计算机应用基础教材都有着这样的一些特征：一是项目导向，任务驱动。由项目展开，逐步发问，为学生提供相应的学习任务，让读者能带着问题和任务主动学习，进而实现兴趣培养，促进学习效果提升。二是方便教学，表现出良好的适应性。精选典型例子和练习题，讲述重点广而不泛，教学深刻浅出。三是内涵创新，具有良好的实用性。加进了众多实用性技术，有助于解决工作、生活中的各种难题。在高职院校引进最新版教科书时，要求在教学过程中，做到把握上述要旨，有的放矢。

二、高职学院计算机应用基础教学创新路径

（一）教学内容上要突出能力培养

从教材内容的角度看，在计算机技术应用基础教学中，往往面临着知识点内容较深、涵盖范围广泛的特点。想要使学生有效地把握知识点，教材内容就必须紧跟当前计算机技术的发展步伐，要突出其应用性，并以学生的实际特点来创新课程。教材内容也应该涉及社会实践工作中存在的问题。

首先，要求教师对所有经典事例加以整理，并找到能够适合课堂教学的典例，然后采用创设情景的方法对该事例的发生原因、经过、后果等加以研究讲解，使学生仿佛身在其中。一方面，可以充分调动学习者的积极性，对案例加以消化和吸收，以便了解自身在将来可能面临的问题；另一方面，把企业人员的技术处理措施逐一给学生介绍。如此一来，学生就掌握到了一般教材中所没有介绍的技术知识点，从而对计算机技术的掌握更为得心应手，其实际工作效率也获得了显著的提高。因此，将理论和实践的紧密结合能够迸发出巨大力量，有效地促进了高职计算机应用基础课程工作的发展。

其次，教师在课程的内容的选择中，尽可能采用当前先进的、运用普遍的软件和全新的技能，以此为学员开展应用式训练，达到培育计算机能力和良好的素养，以便学员在社会就业时，能掌握主动权。

最后，基于教师基本课程的持续性发展，要求教师做到根据课程大纲要求和社会的实际需要，不断地调整内容，实现创新。有着教材内容的选择，要求做到坚持对知识的运用与实践相结合，促进学习者更良好地掌握计算机功能，达到更为灵活地运用知识点的目的。

（二）有关教学方式做到学与做并重，实现模式创新

高职院校对于计算机技术的运用，要求教师做到创新模式，逐步改变教学方式，并贯彻"学做并举"的原则开展课堂教学。在教学中，教师要根据"工程项目导向、任务驱动"的思路，结合实践，创新教学模式。

现代教学，以学习者为教育主体，而教师则主要是起到了启发、指导、促进学习者的重要角色，并能够主宰整体课堂教学流程。如教师就能够利用创造情境的方式，模拟现实岗位情景，使学习者可以直接置身于现实的岗位上，并通过计算机科技有效地解决问题，促进学生积极性提升。进而，通过讲述计算机、软件的发展等，将一些全新的计算机思维、理念引进教学中，由浅入深地概述现代计算机的发展，从而激发学习者兴趣和求知欲，使学习者可以从计算机对不同软件进行学习时，更深切地理解信息技术的先进性。在教学过程中，将知识与实践密切结合，为学生布置电脑作业，包括制作幻灯片等。让学员在软件操作的过程中，掌握这些知识，促进其自主分析问题、处理问题能力的提升，使学员可以自主地处理现实工作任务等等。需要针对高中毕业生、初中毕业生的不同兴趣和特长，因材施教。对内容、方式、实训时间等作出了相应调整，以尽可能减少在学生中间“吃不饱”和“吃不了”的问题。

教师必须在课堂教学中创新计算机应用课程教学模式。基于大数据的促进，计算机科学越来越发达，为计算机课程提供了全新的思维和新的方法。立足于此，要求高校关注上述理念的使用和方法来对传统教学模式加以革新。例如，构建计算机应用的基础云课程，以便学生能运用碎片时间进行学习，更新个人知识储备。可以和当前发展极火的MOOC课程进行合作，促进教育资源的共享，以此为教学方法拓展和资源的更合理运用提供基础，使得学生的了解和提升都更方便。

（三）创新教学观点、注重全面培养与兴趣教学

高职院校教师在开展计算机应用基础课程时，要注意促进学生学习兴趣的提升。现代教育学认为，学生的学习情绪是教学效果的关键要素。教师想获得更良好的教学成效，应以兴趣为出发点，吸引学生更积极地参与学习中，培养学生全方面素养已成为高职学校最主要的教育策略之一。这就要求教师必须在教学过程中更加重视学生的全面素质的养成。

为顺应经济社会发展，提升中小学生的实际操作水平，就必须把中小学生当成教育主体，由教师引导课堂，并注重学生课堂操作技能培训。要按照现代社会企业单位的规范来充实教学方法，一方面，要求学员具备了电脑基础的理论知识，具备应用实践能力；另一方面，学员对办公环境实现了初步认识。面对每年的毕业生，企业单位更关注的是学员如何把握技术，以及如何对其合理使用，所以公司在教育中也必须对学员实施职业化培训，不断提升学员的综合素养，使学员在未来的工作岗位中游刃有余。

通过理念创新，促进教学观的转变，接轨时代发展要求，实现持续性发展，有助于解决传统计算机课程存在的不足和限制。在教学理念革新的进程中，引进大数据分析理念，让学生充分认识并有效掌握新时期计算机教育的运用要求，通过大数据分析，促进计算机课程的丰富，由此达到兴趣的提升，以免学生陷入到不想学的困境中。

（四）加强师资培训

高职院校计算机应用和基础课程的创新发展，离不开高层次教师队伍的构建，以此促进教师专业水平和整体素质的提升。通过构建专业的师资培养机制，实施按时、定量的教师培养。包括：专业素质、专业技能的多维度进行培养。培训导师的选择可由信息技术资深人员或优秀人才担任。

通常教师具备丰富的计算机经历，在教学期间可以更好地开展技能教育工作，为社会培训优秀的技术人员。高职学校更可进行青年教师定期研修，或跨班培训，以此促进教师知识体系的丰富，转为教育观，获得教学水平的提升。

（五）明确教学目标

高职学校所培育的学员绝非纯研究型，而是需要在生产一线工作，才能有效地处理现实问题。因此，要求将创新和技术的重要性用于武装教师头脑，促进其将创新精神融入教学工作中。这就要求教师实施课程改革时，必须要按照社会实践需要，制定科学、良好的课程目标，根据课程目标编写相关的教学内容。教师必须创新教育理念，强调学习者的社会主体地位，强调学习者的创新与综合应用素养培训，培育更多社会需要的人才。

（六）教学设施的更新

教学设施作为学习的硬件条件，这就要求高职学校加快更新步伐，在达到在完善配套教育的基础上，及时掌握计算机技术的发展，以此促进教育环境优化，为学员创造更良好的学习环境。当前，多数高职院校已经开始重视这一问题，投入更多的资金建设实验机房，以充分满足学生的需求。但这仍然不足，还需进一步加大计算机技术实验室、实践基地的投入，推动基建工程的完善，以便让学生能接触更多的软件，适应社会发展的需要。

三、结束语

有关高职院校计算机基础课程教学的开展，要求教师不断创新内容、方法和手段。促进学生学习积极性的提升，推动教学理念更新和完善。以此促进学生能力培养，基于就业需求的指引，形成科学的教学观，促进学生计算机技能的提升。学院要进一步加强基础设施建设，为学生创造更良好的学习环境，组建和完善高素质队伍，良好地编排相应的教学内容，促进教学质量的全面提升，培养更多具有创新能力的优秀人才。