案例教学法在会计高职教育中的运用

邓 芳

保定职业技术学院经济管理系，河北 保定 071000

随着时代的不断进步与发展，对会计人才的要求越来越高，不仅需要会计人才有扎实的理论基础，更需要会计人才能够与时俱进适应社会的发展需求。高职院校是培养人才的重要途径之一，要以加强高职学生自身的知识水平，推动会计专业在社会上的发展，实现培养栋梁之材为远大目标，及时创新教学模式，转变教学理念，为培养会计人才的专业技能奠定基础。案例教学法，具有一定的特殊性，将书本理论融入到设定好的情境中，在情景和知识的有效衔接中，实现高职课堂的高效性，注重学生自身能力的培养，为当今社会输送更多优秀人才。

一、高职会计教学的现状分析

目前，对于会计专业教学来说，还存在很多不足，重点体现在以下几方面：第一，没有先进的教育理念和明确的教学目标。因为教育理念决定着人才的培养方向，还会涉及到相关的教学手段，以及对学生知识的传授程度。近几年，职业院校的会计专业已经发展到一定程度，并没有很大的突破和新方向，即使不断扩大自身的办学规模，但并没有明显的办学特色，多数职业院校的教学模式极其相似，体现不出以就业为导向的办学理念。

第二，教学中很注重教材中的理论知识，容易忽视学习的完整性。教材仅仅是教学的基础，不能构建一个完整的课程体系，选择适合的教学资源，在会计教学中尤为重要。以往的教学仅仅是采用单一的教材，其中很少涉及到深度的课题研究和实践训练，缺少系统性的教学资源，与职业院校设定的教学目标有一定差距，不能实现高职院校的特色教学。

第三，教学模式还停留在传统的教学中，常常采用“教师讲、学生记”的教学模式，课堂几乎没有互动性，往往处于枯燥、沉闷的教学环境，学生没有较强的学习欲望和积极性。教师更注重在会计知识中结论部分，缺少对内容的引导、分析和讲解过程，学生只能在学习中对知识有一个整体的印象，不能切实的在理解中掌握知识，经常出现以应试为目的的学习现象。另外，教师对学生的职业素养和判断能力没有深入地了解，以至于学生在进入社会工作后，根本无法通过所学的知识灵活地处理问题，反而会更加手足无措，不能紧跟社会发展的脚步，缺乏创新意识。

二、案例教学法含义

顾名思义，案例教学法就是结合多种类型的案例让学生对知识进行了解和掌握，加强学生对知识点的运用能力，是帮助学生快速掌握知识的一种有效途径。由于高职会计课程中的知识点，大多数较为复杂，很多内容具有抽象性，学生不能在规定时间内快速理解并掌握知识，针对这种状况，高职教师需要对教学方式进行改变，在实践中创新教学方式，融入更多丰富的教学元素，在必要时借助案例教学法可以达到更好的教学效果［1］。在多样化的案例教学作为支撑下，对于会计专业的知识点可以逐步突破，实现在教学中提升学生综合思维的核心目标。与此同时，在高职会计教学实践中引入案例教学法，在确保学生学会知识的前提下，遵循教师引导的思维逻辑和方法来解决相应的会计难题，提升学生处理问题的能力，实现高职课堂教学效率和质量的提升，为今后学生在社会中的工作和发展打下坚实的基础。

三、在高职会计教学中案例教学法的意义

（一）符合现如今社会对会计创新人才的需求

在会计教学整个教学环节中，科学合理开展案例教学法，能够促进学生对会计知识的学习，这就要求教师对收集有关会计工作案例，之后将案例进行分析和整理，在课堂中呈现给学生，帮助学生将教材中的重难点知识简单化，从贴近生活的案例入手，让学生能更直接的了解会计知识的直接运用，并针对个别案例对其中的问题进行讨论跟交流，鼓励学生在课堂中勇敢表达出自身的真实想法，师生之间进行深层次的研究和探讨，设计出最好的解决方案，通过这样的学习方法，可以锻炼学生的思维能力和创造能力，培养学生养成严谨的思维方式。这样新颖的教学方式和培养学生的创新思维有异曲同工之妙，实现高职院校培养创新人才的重要目标，并迎合社会的本质需求［2］。

（二）能够促进学生的工作实践能力

在引导学生在学习会计知识的过程中，更要注重学生对所掌握知识的运用能力，促使学生能够在今后的工作实践中，用知识去解决工作中遇到的难题，这是大多数高职院校对会计人才的核心目标。在此目标下为学生在实践中提出了更严格的要求，需要扎实的知识作为支撑，案例教学法就是帮助学生在了解案例后，将一些案例中的会计技巧进行学习，内化为自己的知识，并应用于今后的工作中，让自身的工作能力得到增强［3］。会计专业具有一定的实践性，案例教学法的好处就是可以将一些知识，以直观的形象给学生讲解，让学生看得见，在某种程度上加强学生的理解能力，增强实践能力。

（三）充分展示“学为本位”的教学思想

现阶段，在我国经济快速发展的背景下，教育事业发生了很大变化，在教育中教师不再是教学主体，真正的教学主体是学生，要以学生为中心开展教学活动。将案例教学法与会计知识进行有效结合，不仅能激发学生的积极性，让学生全身心地参与到课堂中，对相应的知识和理论进行同步讨论，摆脱以往的教学模式，教师只顾着照本宣读，根本不注重学生的学习感受，案例教学法作为全新的教学理念，主要以学生参与到教学中为重点。这种教学法能够有效锻炼学生的自主学习和探索能力，增加学生对会计知识的学习欲望。打造会计教学的高效课堂，不断为社会培养更多高质量的会计工作人才。

（四）充分利用高职院校的教育资源

在新时代不断发展的过程中，更多院校从各个方面对自身的建设进行完善，不断提升自身的教学质量。与此同时，国家层面也对各个院校有了更高的重视程度，这也是促进各个院校不断发展的主要原因之一［4］，院校中已经拥有很多教学资源。对于院校中的教育资源来说，只有真正的使用，才能实现其中的重要价值，对于其中与会计专业相关的资源，多媒体和计算机在网络上收集的资源，都可以将其运用到课堂教学中，让教学内容更加丰富多彩，实现高质量的教学效果。

四、案例教学法在会计高职教育中的策略分析

（一）建立完善的案例教学法制度，加强教学管理

政府和相关部门要强化对会计的重视程度，因为会计专业能够培养一批批有益于社会的人才，在会计教学中的案例教学法，不仅可以促进学生更好地学习，还能推动会计专业的发展，因此，需要职业院校对案例教学法建立一些完善的规则体系。首先在课程安排方面，尽可能多地安排一些相关课程，帮助学生在案例中开展知识的讲解。其次，在教学评级方面，也要具备系统的评级体系，在教学结束时，可以及时收到学生的反馈，进一步了解教学效率和教学效果。最后，在整个案例教学法实施中，教师应该对学生采取积极的鼓励方式，让学生在遇到难题时要保持勇于探索的精神，而不是遇到困难就退缩，在鼓励中进步，在进步中成长，实现真正的以学生为课堂主体［5］。

（二）建设丰富的教学案例资源库，实现院校资源共享

案例是顺利开展案例教学法的前提，普遍存在一些问题，一些案例只有相关的制作者有所了解，并没有将其分享给其他人，这样便不能实现其中的更高价值，对会计教学也没有一定的促进作用。职业院校应该引导更多的教育人员对案例进行分享，充分发挥其的重要作用，让每一个人都能对其进行了解和分析，探索其中的知识，还可以对类似的案例进行整合，不同的案例进行分类，方便教师在专业知识研究中使用［6］。这样有利于职业院校案例资源库的形成，并且要不断对数据库资源及时更新，确保案例的多样性和先进性，为职业院校的会计教学提供有力保障。

（三）增加投入资金，保证案例教学法的顺利实施

要想实现案例教学法在会计专业中的顺利实施，就需要大量的教学案例，这就需要更多的人力和时间来制作完善的案例，同时，也需要相关人员走进校园，在企业和市场中收集相关资源，使制作出的案例更加具有代表性和说服性［7］。在案例教学法的发展中，职业院校也需要适当的投入一些教育资金，一方面是激励案例制作者更积极地开展工作，创造出更新颖的教学案例，不断丰富职业院校中的自有资源；另一方面，投入的资金可以开展相关的案例科研工作，不断深层次地探究知识，为案例教学法的可持续发展奠定基础。

（四）改善教学考核标准，促进案例教学法发展

在教师的奖励制度和教师评级方面，教学质量应该成为主要的参考因素之一，教学质量的检验也可以在一定程度上促进教师的教学工作，实现某一阶段的教学目标，完成教学任务。案例教学法在会计教学中有一定的存在意义，可以将抽象的知识更加形象化，让学生更加了解案例的原理，所以教师要给予足够的重视。教师也要关注案例教学法的教学效果，同时也成为评判教学质量的标准之一，以此激励教师更专注于教学方法的探索和学习，在不断的实践中完善其中的不足，并且发挥教师自身的专业素养，在案例教学法中引入多样化的教学手段，调动学生的学习兴趣，在教师的不断帮助下，让学生有机会接触到更多、更新颖、更有趣的会计方面的案例。

（五）基于师生活动，提升案例教学法质量

良好的师生关系，能够让教学变得更加轻松和高效。在课堂中，并不单单是教师或者学生的责任，更不是教师站在讲台诵读书中的知识，学生被动地接受知识。一节有质量的教学课堂，需要在师生的共同努力下完成，教师在教学过程中及时对学生进行指导，在此基础上实现学生的独立自主性。案例教学法更主张实践性，这就需要师生之间有较多的互动，实现案例教学法的价值［8］。通过有效的师生互动，能够让教师随时了解学生对知识的掌握程度，并结合学生的实际情况调整教学进度和教学模式，还能帮助学生在课堂上提出自己疑惑的地方，得到教师有针对性地指导，让学生对教师产生更多的信任感，可以帮助学生在知识中不断探索新方向，提升学生的思维能力，逐渐找出最终的答案。整个过程不仅可以扎实学生的会计基础知识，还能帮助学生形成完整的会计知识体系，实现教学质量的提升。

（六）实施校企合作，培养高质量会计人才

职业院校是人才培养的主要场所，无论是任何专业的学生今后都需要进入企业工作，针对高职院校而言，严格选择相关企业进行合作是十分有必要的，也可以在实践中强化学生的知识水平，能对学生的综合发展起到一定的促进作用。会计课程中的案例教学法，所应用到的案例，大多数是企业中工作的基本内容，通过不断整合与调整、完善，呈现出一个完整的教学案例。不断强化校企之间的合作，可以帮助学生累积更多的真实案例，可以让会计技能得到锻炼，还可以让教学、科研以及生产等方面更加紧密地结合，实现资源共享，并且职业院校中所需要的设备可以通过企业来供应，同时，职业院校可以为企业输送更多专业技能人才，实现双赢的远大目标。

综上所述，案例教学法倡导学生为主体，教师在课堂中起到引导的效果，这种教学方法能够促进会计专业的发展，并且弥补学生缺少将会计理论落实到工作中的需求，也可以为社会培养更多创新型会计人才。通过多方面的实施策略，不断完善案例教学法，会计知识与其他学科不同，其教学内容需要较强的实践性，案例教学能够很好地解决这一问题，可以在今后的会计专业中体现重要的应用价值。