基于“项目化”的农村初中物理教育探索——评《课堂突围：一所农村中学的课改探索》

基于“项目化”的农村初中物理教育探索——评《课堂突围：一所农村中学的课改探索》

《课堂突围：一所农村中学的课改探索》

作者：刘凤军

出版社：山东文艺出版社

ISBN：9787532944590

新课改实施以来，出台了新课标，对新教材内容改了又改，同时还推行了新教法，教育教学改革在往好的方向发展。在农村初中物理教育中，培养学生的创新意识和创新能力，是深化物理教学改革，推进物理素质教育，实现物理教学现代化的迫切需要。由于农村中学长期受应试教育的影响以及农村经济不发达的限制，在物理教学中只注重理论、轻实践，重知识、轻能力，使物理教学远离现实，与生活脱节，忽视了学生能力的培养。2014年山东文艺出版社出版的刘凤军著《课堂突围：一所农村中学的课改探索》，是一部适合中学教师及管理者阅读的教师教育读物，展现了一所农村中学探索课改的历程，介绍了其校本课堂模式“三模九步”的同时，阐述了作者的课堂观、教育观和课改观。本文在全面掌握书中内容的前提下，分析我国农村初中物理教育现状，并基于物理“项目化”教学发展，探索益于推动农村初中物理教育进一步深化发展的可行性路径。

《课堂突围：一所农村中学的课改探索》全书共分七章。第一章简要介绍“三模九步”高校课堂教学模式。第二章主要为“三模九步”高校课堂教学模式解读。第三章介绍学案编制策略。第四章主要介绍课堂流程重细节。第五章节阐述课改面前无困难。第六章论述反思与课改同行。第七章主要介绍其他知识对课堂教学的借鉴应用。

一、农村初中物理教育存在的问题

新课程改革实施以来，我国农村教育在往好的方向发展的同时，农村初中物理教学仍然存在一系列问题。首先，农村中学实验器材不齐全。农村地区经济发展落后，学校由于缺少资金，其实验器材大多老化并不能得到及时更新，造成许多实验都无法完成，其教学效果往往不如人意。其次，课间时间的制约。农村学校学生的基础和素质相对要低一些，正常一课时的内容需要花上两三个课时才能完成，再加上考试的部分内容教材上并未直接涉及，也给教师增加了很大的压力。最后，农村中学物理教师教学观念落后。教材的不断更新，使得广大教师的个人能力逐渐跟不上教材更新的节奏，部分教师还是以传统的教学方法进行教学，学生的动手能力得不到锻炼和培养。绝大多数教师受到传统教育理念的影响，习惯传统的教育方式，重视知识的掌握程度，忽视了学生能力的培养。

二、提升农村初中物理教育质量和效率的路径

第一，加大对农村学校的经费和资源支持。首先，需要加大对农村学校的资金投入，学校才有充裕的资金去配置实验器材。齐全的实验器材可以让教师在宽松的条件下引领学生进入实验探究，使学生能够真正有条件体验科学实验的魅力，并从中获取乐趣与信心。其次，应加大资源的投入，帮助农村学校逐渐完善信息化设施。利用多媒体形式，将不能在课堂完成的实验以视频的方式放给学生观看，学生可以通过反复观看视频实验的整个过程，加深对实验的理解。

第二，尊重学生个性化发展，不断完善教学方式。农村初中物理教学往往只注重知识的传授，忽视了对学生个人能力的培养和个性化发展的需求，物理教师应尊重每一名学生，认真把握每一名学生的学习兴趣和特点，不断完善自己的教学方法，帮助学生开阔视野，并提高学生的物理思维。初中物理教师在课间实验中，将抽象的理论知识变得更加具体化，让学生通过小组合作的方法，自主选择实验器材，在进行小组讨论和思考的基础上，不断设计新的实验教学方案，掌握更多的物理知识。通过一个又一个项目的解决，学生不仅获得了自主学习和自主思考的机会，还能够在实验创新方面发挥自身个性特点，调动自身对物理学习的兴趣与积极性，提高了农村初中物理教学的效率。

第三，不断完善项目学习的教学模式。项目化教学作为一种新的教学模式，不仅需要教师花费更多的时间去钻研其学习和教学框架，制定更加合理的教学方案和教学框架，而且需要明确项目教学的具体流程，包括项目主体的制定、项目学习计划的安排、分析和解决问题的措施以及总结和归纳知识点。在这个过程当中，物理老师可以为学生创设一定的教学情境，在情境中设置相关的信息任务，帮助学生理解知识，发挥自身优势。展开项目式教学模式时，为了让学生体会到学习的魅力，有效培养学生独立学习的能力，老师也要进一步引导学生进行深入学习，让学生利用课下时间完成尚未完成的学习任务或者感兴趣的实验项目。其次，在学生知识讨论的过程中，利用项目式教学的模式，主要是为学生设定主题，依靠学生的知识讨论，来有效培养学生的学习能力。以知识讨论为基础的项目式教学模式，有助于提高学生学习物理的积极性，还有助于帮助学生对知识有更深入理解。老师也要积极地对学生的研究成果进行梳理和总结，才能有效地加深学生对教学内容的理解。

第四，合理进行问题设计，引导学生进行研究。在项目式教学模式的实施过程当中，项目问题的设计对教学的效果也有着重要的影响。农村初中物理老师通过合理设计问题，让学生通过思考来完成实际问题的解决，一方面能够让学生获得知识和技能，另一方面还能够培养学生自主学习自主思考的能力，依托学到的知识来解决生活中的问题，对于提高学习兴趣和学习效率，把握物理知识的整理脉络，具有积极的作用。

（彭延兵，山东省高青县教学研究室；齐丽丽，山东省高青县第五中学）