幼儿园环境创设中的存在问题及对策建议

文 刘 妍

一、幼儿园环境创设中的存在问题

（一）活动区流于形式

活动区是幼儿园自由游戏和自主实践的重要区域，对幼儿的成长有着重要影响。通过调查发现，幼儿园活动区域设计不够科学，区域布置流于形式。部分幼儿园尽管在活动区摆放了一些“高大上”的玩具，但幼儿接触的机会较少，难以发挥玩具应有的作用和价值。此外，教师没有了解不同幼儿的活动需要，忽略了不同区域的有效分离，难以为幼儿发展提供更多帮助。

（二）玩具材料单一

作为幼儿园环境创设中的重要组成部分，玩具的作用不容忽略。教师要关注不同玩具材料间的相互作用，了解幼儿的身心发展需要。部分幼儿园投入的材料较少，只能以分组或交换的方式，满足幼儿简单的游戏需要，不利于幼儿的思维发展和能力培养。

（三）墙面设计单调

部分幼儿园在墙面设计时，不能体现幼儿的认知特点，色彩灰暗，造型繁杂，内容不为幼儿所熟悉，缺乏欣赏性、教育性和实用性。另外，墙面设计失去童趣，导致幼儿的个性化发展受到束缚。

二、幼儿园环境创设的对策建议

（一）以幼儿为中心

环境在幼儿教育中扮演重要的角色。在幼儿园环境创设中，教师要始终坚持幼儿的中心地位，站在幼儿的视角，抓住环境创设的核心，主动承担教书育人的责任。教师要以美化功能、育人功能和实践指导功能为基础，放手让幼儿自主参与其中，确保环境创设能够发挥应有的作用。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿的身心发展特点和发展需要相适应。

（二）明确创设目的

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。在环境创设时，教师要考虑其教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。教师要结合不同年龄阶段幼儿的成长规律和发展特点，认真开展研究，并以此为依据创设环境，确保环境创设工作契合幼儿的主体需要，让幼儿在主动参与中获得更多的收获。

（三）坚持安全性

幼儿的自我防护意识较弱，容易受到环境中危险因素的伤害。因此，幼儿园在环境创设中，要坚持安全性，确保的幼儿身心安全。安全性主要指幼儿园建筑、设施设备、活动场所、玩教具等必须符合相关安全卫生标准，对幼儿身心没有危险与安全隐患，且不会造成幼儿的畸形发展。面对危险，教师要教给幼儿正确的应对方法，提高幼儿的安全意识和防护能力。