拥抱自然 育人有声——自然资源在游戏教学中的开发利用

文 徐建钰

自然资源的价值是无形的，在无形中蕴含有形，在有形中包容丰富的内涵，并散发着独特的魅力。走进自然，育人有声，即通过挖掘、分析、利用自然资源，科学整合自然资源，达到树人育人的教育效果。在游戏教学中，教师经常会利用各种自然资源辅助游戏教学，让游戏教学形象生动并充满勃勃生机，促进幼儿全面成长。

一、学会观察，挖掘自然资源

教师要做好自然资源的开发利用，首先要有一双“善睐”的眼睛，顺应幼儿的天性，去观察、寻找和发现身边的各种自然资源。正如陈鹤琴所说：“大自然、大社会都是活教材。活教育即把大自然、大社会做出发点，让学生自己直接对它们去学习。”学会观察，即要从人们生活的空间、环境去观察；学会思考，即在观察过程中，对自然资源进行深入细致的思考，从幼儿的视角，看待各种自然资源，思考这些自然资源背后蕴含的教育意义。

二、整合资源，让游戏充满活力

挖掘发现旨在科学整合和利用好各类自然资源，让幼儿游戏充满活动。春天是一个充满生机的季节，万物复苏，生机勃勃，可利用的自然资源较多、较广。在园本课程《春日限定小美好》中，油菜花是典型的自然资源。教师通过不同形式、不同方式，最大化地开发油菜花的价值。在这个过程中，教师遵循由表及里、由浅及深，从感性到理性、从理性到感性的过程。例如，在班级书籍绘本阅读区，教师摆放了关于油菜花的各类绘本故事，让幼儿通过阅读绘本故事，了解油菜花；在班级区角中，教师种植了一株株油菜花，组织幼儿轮流管护，并记录和绘画出油菜花每个阶段的成长，让幼儿在潜移默化中感受春天的神奇；在户外游戏中，教师组织幼儿去油菜花地，欣赏一片片金灿灿的油菜花，身临其境地感受大自然的美好。

三、育人有声，系好第一粒纽扣

育人有声，系好幼儿成长的第一粒纽扣既是幼儿教育最核心的初心，也是教师的使命。做好自然资源在游戏教学中的开发利用，旨在达到育人有声的使命。育人即通过自然资源在幼儿游戏中的开发利用达到思想育人的目的。在园本课程《春日限定小美好》中，油菜花的开发利用旨在引导幼儿珍惜和爱护自然，懂得生命的价值。有声即让自然资源在游戏教学中，能够“有形有音”：“有形”即让幼儿能够看得见、摸得着，能够实践与感悟自然资源的美好；“有音”即让幼儿在游戏中快乐地表达自己的体会。

自然资源在游戏教学中的开发利用，是一项长期性的教育实践。教师不仅要学会观察、挖掘各类自然资源，还要总结自然资源在幼儿游戏活动中的实践内容，从而查找不足，不断完善活动，让活动更具感染力。