利用自然资源 促进幼儿发展

文 朱玉艳

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我园充分利用自然资源，开发丰富多样的课程形式与活动内容，调动幼儿的各种感官去体验、思考、探索、学习，让幼儿借助画画、拼拼、剪剪、贴贴、做做、说说等方式表达自己的感受，促进幼儿全面发展。

一、结合季节特征，利用自然资源

我园地处里下河地区，这里四季分明，季节特征明显。在每个季节到来时，我园会组织幼儿走进大自然，帮助幼儿了解每个季节的特征，积累丰富的生活经验。我园结合季节特征，精心设计了一系列活动，如绘画活动“我可爱的家乡”、谈话活动“我眼中的春天”、社会活动“四季的变化”、体育活动“我园去野营”、区域活动“家乡的特色”等。这些活动愉悦了幼儿身心，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿相关能力的发展。

我园还结合季节特征，生成“冬天我不怕冷”“堆雪人打雪仗”“好玩的冰块”等系列主题活动；利用家乡特产开展“西瓜甜西瓜乐”“家乡的小吃”等社会实践活动；挖掘乡土材料生成“小小设计师”“种子变变变”“奇妙的树叶”等园本特色课程。自然资源的有效利用，激发了幼儿探索、实践的兴趣，培养了幼儿的艺术表现力和创造力，增强了幼儿热爱自然、保护环境的意识。

二、结合环境创设，利用自然资源

首先，教师组织幼儿将乡土材料带进班级，引导幼儿看、闻、摸这些材料，幼儿一下子喜欢上了这些乡土材料；接着，教师指导幼儿利用这些乡土材料，围绕主题活动共同布置环境。经过师幼的共同努力，幼儿园每一面墙都在“说话”。

我园地处“鱼米之乡”，农作物秸秆随处可见。我园为幼儿提供了许多可操作的农作物秸秆，并创建了草织坊。幼儿在教师的指导下，利用这些自然材料，编织出许多精美的工艺品，其表现美、创造美的能力得以提升。在此基础上，教师组织幼儿欣赏、评价，引导幼儿感受美、体会美、发现美。

三、结合户外活动，利用自然资源

培养幼儿爱家乡的情感是幼儿园的教学目标之一。我园借助家乡特产，策划组织一系列户外活动。例如，抓住家乡大棚西瓜远近闻名这一特色，我园和瓜农取得联系，先后在搭棚、下种、移栽、授粉、采摘五个阶段，组织幼儿走进瓜棚，让幼儿通过亲眼看、亲耳听、亲手做，了解西瓜的生长过程，体验瓜农的辛苦，让幼儿明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，激发他们爱家乡、爱劳动的情感。

我园还将自然资源巧妙地与节日活动结合在一起。例如，在“六一”国际儿童节，我园开展了颇具规模的“时装秀”。“模特”身上的“时装”是师幼利用收集的乡土材料共同制作的，别出心裁，别有韵味，成为一道独特的风景线。