朋辈教育影响下提高大学生求职能力探索

邱 岭 信 玉 段 煜

西安石油大学，陕西 西安 710065

就业是最大的民生，是“六稳”“六保”之首。大学生的就业问题也成为社会关注度高、高校重视程度高的问题。大学生的教育培养是家庭、学校和社会共同关心、密切关注的问题。大学生在毕业季的求职问题，从家庭角度看，关系到学生的发展前途，牵动着家长的心。从学校的角度看，学生能否顺利就业在一定程度上反映着学校的人才培养质量和社会声誉。从社会大局看，大学生就业关系到社会和谐发展稳定。大学生就业难问题的应对，同样是一个系统工程，受教育教学质量、社会经济形势、国家政策等方方面面的影响。本文着重从提升大学生求职能力这一角度入手。从提升大学生自身求职能力这个角度出发，提升大学生自身素质能力，探索应对大学生就业难的困局的方法。

大学生在受教育的过程中接触最多的就是家人、老师和同学。同学作为大学生的同伴，长期共同相处、共同学习、共同生活，在学生成长发展的过程中起着不可忽视的作用。同学之间的行为会相互影响，表现为经常会结伴去从事各种校内活动，会相互影响决策过程和结果。这种同伴间的教育对于大学生来说意义重大。朋辈教育作为一种符合青年心理成长特点的教育方式，在高校青年思想教育中有着十分重要的意义。［1］本文探索建立大学生求职能力提升的朋辈模式，为大学生求职能力的提升提供可操作的实践指导，引领大学生实现青年担当，为“稳就业、保民生”作出青年应有的贡献，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

一、当前大学生就业指导过程中存在的主要问题

（一）高校毕业生“慢就业”问题凸显

近年来，部分高校毕业生在毕业季来临之际并没有进入紧张的求职状态，还处于观望迷茫的不敢迈出求职这一步。用人单位到高校招聘，苦于招聘会现场冷冷清清无人问津，尤其在某些相对条件比较艰苦的行业这种现象尤为突出。而且，近些年来有愈演愈烈之势。慢就业问题表现在部分高校毕业生既没有准备读研深造，也没有积极地去做就业的准备，而是一直在观望等待更好的就业机会，不去踏出求职实践那一步。部分大学生表现出不主动求职的现象。随着人民生活水平的提高，家长也觉得家庭有能力供养毕业生直至找到“满意”的工作，不愿意自己的孩子吃苦。然而，要找到符合家长和学生期望的高质量的工作机会，还需要具备相应的素质和能力，并非一味等待就能解决问题。这种大学生自我认识不足，无法有效匹配到合适就业岗位的慢就业情况逐年增多。

（二）就业期望与劳动力市场现实间差距不断提高

大多数高校毕业生的就业期望比较高，追求社会上所谓的“钱多”“事少”“离家近”的就业岗位，还没有意识到职业生涯也是一个循序渐进的过程，自身的职业能力还处于一个有待提高的状态，并非刚入职就能达到理想中的职业状态。有些同学存在一种“不切实际”的心理，一心谋求“好单位、大平台、高工资”，却没有考虑个人的职业能力是否能够与目标岗位的要求相匹配，没有认清楚我国高等教育已经向大众化教育方向发展。一些毕业生把就业目光锁定在沿海地区城市、经济发达城市以及各省的省会城市，不愿意到基层就业，排除掉了非常多的就业机会。此外，绝大多数毕业生求职者的预期薪金仍高于用人单位的接受能力。客观地讲，在各方面人才都大量涌入的劳动力市场中，刚毕业的大学生与其他性质的求职者相比从各方面来看创造出的价值和工作效能都是有限的，因此他们在不能理性地给自己一个较为准确的定位的情况下，就业就必然陷入一定的困境。这些大学生想去的岗位无法胜任，又看不上那些能够提供应届大学生就业机会的初级岗位，认为钱少、工作累、没发展，导致就业期望与用人单位的实际招聘需求有大的差异。在毕业季的招聘现场，用人单位招不到合适的应届毕业生，应届毕业生也难以顺利求职。

（三）就业指导教育个性化需求无法一一满足

高校的就业教育课程一般由就业指导部门和思想政治教育工作者承担，由他们兼任职业规划和就业指导课程的老师。这些工作人员限于精力、经验等现实问题，往往无法完全满足就业指导教学的需要。大部分高校的就业教育课程采用大班上课，原因也在于就业教育受限于教师资源的不足。大班上课的问题就是学生人数多，听课效果难免受到影响，学生本身就业个性化指导的需要难以满足，深受应届大学生诟病。大学生在毕业之后，每每回想起来就业教育时，会觉得在就业指导方面老师没有做什么，全靠自己在摸索。其实，就业教育本身涉及到大学生求职的地域要求、行业倾向、薪酬期望等具体情况各不相同，学生想要咨询和求证的问题也相对比较多，困惑不少，仅在高校就业指导教育的课堂上，这些需求难以满足。然而，同辈之间的沟通交流、相互学习、帮助决策，可以能够很好地缓解课程中教师师资不足的短板。［2］

二、朋辈教育提升大学生求职能力的作用分析

（一）朋辈教育有利于促进毕业生求职主动性提高

根据人本主义心理学的理论，学生是教育的中心，鼓励学生向周边人进行学习是人本主义心理学理论所突出的内容。［3］学生从身边的同学身上，能够无障碍地寻求到帮助，这种正向的反馈同样刺激着朋辈教育的再次发生。人本主义理论与朋辈教育的实践相吻合，说明了向同辈学习、朋辈互助对于有效提高教育实效性具有积极的作用。在大学生活中，有的学生表面上表现出独立、自以为是或以自我为中心，内心其实都渴望来自同伴的肯定、欣赏和喝彩。在事关大学生就业发展之际，不断寻求和周围同伴互动，获得对自己决定的认可，或者给予自己行动的建议，这些都对大学生的就业发展决策至关重要。朋辈群体对于大学生来说意味着归属感、安全感和融入感，因此朋辈的积极肯定、欣赏和喝彩，能够使学生群体焕发出巨大的动力。［4］

（二）朋辈教育为毕业生提供榜样示范

榜样教育是指教育者根据教育目的和受教育者身心发展规律，以生活实践为基础，以榜样示范为表达方式，通过教育者引导和榜样示范，激发学习者内在道德动力，促使学习者进行榜样学习，调动其主动认知，引起其情感共鸣，增强其心理认同，最终达到内化榜样所蕴含的精神品质、生成自我价值观念和道德人格的教育活动。［5］

大学生自己身边同辈友人的榜样示范不是教师的说教，是学生身边熟悉的一个一个实例。大学生从这些榜样的事例中可以看到自己的同学如何将梦想变成一步步坚实的脚印。这种示范作用有助于激起学生的共鸣，有助于激发学生竞争的心态，不断提升内在的积极力量，沿着朋辈的成长路径，为自己的成长成才不断注入新的能量。

（三）朋辈教育为高校就业课程提供重要补充

高校就业指导的老师主要从宏观角度指导大学生就业，而朋辈教育的影响可以从大学生从自身角度去思考身边同学的求职行动，潜移默化地影响自己就业思想观念的转变、就业技巧和能力的提升、就业信息资源的共享等。大学生出现了就业上的困惑时，和身边的友人就可以顺利地沟通，主动地从自己出发的想法，去探索和求证，去寻求同伴的认可，探讨问题的应对方案，具备更为强大的能动性。同时，大学生同学之间的沟通更加的直接有效，也有充足的交流时间，避免了学生不好意思去找老师咨询、难以约到老师的时间等问题，能够有效地弥补高校对大学生就业教育和指导的不足，从而促进大学生就业过程中问题的解决，促进大学生求职能力的提升。

三、朋辈教育提升大学生求职能力的实践探索

（一）朋辈引导提升就业意愿

朋辈教育模式的关键是提高大学生内在的积极性和主动性。高校可组织多种多样的朋辈教育活动，搭建朋辈交流的平台，引导大学生提升就业意愿。比如，有的高校依托专业特色，组织开展求职故事宣讲或求职经验报告会。在宣讲会、报告会上，通过已就业学生精心准备的求职故事，感染鼓舞同辈的大学生。有的高校组织简历设计大赛，大学生亲身参与，经过评选，查找自己的简历和优秀作品的差距，向优秀的同学学习，快速提高求职技能。有的高校组织集体求职活动，发动积极求职的大学生带动同班级、同宿舍的其他大学生，营造出良好的共同积极行动的良好氛围。朋辈集体行动有效地提升大学生的求职行动力。有的高校开展“晒就业”班会活动，毕业班学生在班会上详细介绍自己的求职情况、求职过程和求职的抉择，激励着班里还未能求职成功的学生，也为未就业学生提供了大量的就业信息。此类大学生求职相关的活动形式，都是在搭建朋辈互助平台，依靠朋辈教育，发挥榜样引领作用起到很好的效果。通过这些活动，大学生在活动中亲身去听、去感受自己身边同学的求职故事、求职经历、求职结果，对比自身的状态，激发个人主动求职的积极意愿，不断做好求职行动的准备，逐渐跳出“慢就业”泥淖，为自己、为家庭、为学校、为社会，承担大学生应有的社会责任，为社会和谐发展贡献青春力量。

（二）朋辈交流提升专业能力

学习困难、就业困难的大学生有时有强烈的就业意愿，却不具备实现就业的专业能力，这些学生更应受到学校的重点关心帮助。当限于自身身体条件、学习成绩水平或经济条件时，应届大学生很可能因无法顺利求职而更加苦恼，迫切需要得到学校老师、家庭父母、朋友同学的帮助。高校老师一般要“1：200”的去统筹管理比较多的学生，限于精力难有过于精细的帮助。而朋辈教育在提升学生专业技能方面，可以从这些困难学生入手。同学们之间更了解困难学生的实际需求，同学遇到的困难自己也遇到过。朋辈之间心理距离更近，在沟通交流方面更加畅通无碍，没有了来自老师说教的压力，能够帮助大学生更好的接受教育内容。高校可以通过搭建“一帮一”帮扶机制、成立大学生助教团等方式，帮助专业能力不足的学生方便地接受来自同学、来自朋辈的帮助和指导，促进朋辈的沟通交流，让学生找到最接近个人本身的示范榜样，提高专业能力提升效果。帮助大学生适应用人单位的岗位要求，以实现提升就业能力的效果。

（三）朋辈示范提升职业能力

校友是学生身边的榜样，往届校友的成长路径是大学生可以直接参考的模板。高校可以选拔优秀毕业生，组建朋辈教育宣讲团队。通过校友的建功立业报告会、汇编往届学生求职故事案例等方式，把校友的成功案例带给大学应届毕业生，帮助在校大学生观察校友落实就业岗位的过程，观察校友行业内起步、发展的过程，唤醒在校大学生的积极力量，从而促进在校大学生积极自我完善、自我发展。

要注意发掘毕业校友榜样，为在校学生提供可模仿、可参考、可学习的榜样，多方面、多层次的构建校友共同体。已落实就业的同学或者校友对社会需要以及企业对人才的需求标准有一定了解，他们对未就业学生的帮助指导除了示范作用之外，还能够增强就业教育的社会化程度。校友的成就、先进事迹及崇高品格，对在校学生树立正确的择业观念有着强有力的引导示范作用及榜样精神。他们的优秀带动着更多渴望成为优秀的大学生，朝着朋辈树立的目标去不断努力，实现高校人才培养的传承和超越。

近年来，在朋辈教育的影响下已经有很多就业教育方面的成功案例。这些案例已经充分证明了朋辈教育发挥的作用，提高大学生求职能力的内在价值。在《人民日报》《中国青年报》等平台，也多有青年积极担当作为，发出“请党放心，强国有我”时代强音的新闻报道。希望广大青年能以榜样为目标，积极作为，勇于担当，在自己最美好的年龄，不负时代，不负青春，成长为可堪重任的优秀人才。在提升大学生求职能力的问题上，高校应充分考虑朋辈教育对于就业教育乃至思想政治教育的积极意义，探索实施朋辈教育的有效措施，多方面鼓励和支持朋辈教育活动的实施，进一步提升就业教育效果，提升育人质量。