职业技能大赛对学校教育改革的促进

李佳芹

江西制造职业技术学院，江西 南昌 330095

职业技能是高职院校教育的重要组成部分，职业技能大赛对高职院校的教学发展有着提升其综合职业教育的影响力。近年来，基于国家对职业技能大赛的高度重视和技能大赛对职业教育带来的种种促进作用，各大高职院校对技能大赛也是表现出前所未有的重视，各种独具特色、形式多样的技能大赛活动相继举行，在高职院校技能教育中也发挥着促进职业教育的作用。职业技能大赛对高职教育的课程改革、学生综合素养等方面的影响力极大［1］。职业技能大赛不仅能够充分挖掘高职学生的内在潜能，提升学生的综合能力，也能够充分表现出高职院校学生的综合职业素养，以此来体现校园文化，从而加大师资力量建设，促进职业教育的改革与发展。

一、职业技能大赛的初衷

随着中国近年来，各界职业技能大赛积极开展，直接推动着各大高职院校技能大赛活动的开展。为了满足社会发展的不断需要，各行各业都在培养具有专业技能素养的人才。随着时代的改革与发展，各大高职院校也在不断改革创新教学活动，构建全新的教育体系。以教育改革为全新载体，开展职业技能大赛活动。逐步形成“以赛促改”“以赛促教”“以赛促学”的教学活动观念。从而不断提高学生综合职业素养能力，促进高职院校教育教学改革的作用。同时，在“普教有高考，职教有技能大赛”的基本理念驱动下，各大高职院校积极参与，社会影响力一年比一年好，各大高职院校技能大赛已经成为各级职业教育教学发展情况的“试金石”，给传统高职院校的办学模式带来了极大冲击［2］。

二、职业技能大赛的现状

近年来，随着国家对职业技能教育发展越来越重视，这对我国高职教育产教融合、工学结合、校企合作、知行合一等办学理念的形成和发展产生了积极效应。各大高职院校职业技能大赛在积极进行当中，总的来说，对高职教育的持续稳定发展起着关键性作用。随着高职院校技能大赛的陆续开展，部分企业院校注重功利化，也出现了一些违背职业技能比赛设计初衷的问题。因此，相关部门每年都在进行职业技能大赛规章制度的完善与规范，让职业技能大赛避免偏离初衷，我们一定要理性对待［3］。

三、职业技能大赛产生的积极作用

（一）职业技能大赛促进传统教学模式改革

相比较以往的传统教学模式，高职院校组织技能大赛选拔的要求更贴近实际需求。要求参与人员需要具备熟练的动手能力及扎实的理论基础，对设计有独到的见解与创新意识，属于一种复合型人才。根据国家职业技能标准和相应企业对应岗能力进行设计职业技能大赛命题，侧重高职学生对专业负荷的运用能力。而传统的教学模式注重理论教学，欠缺实践，为了适应职业技能大赛的选拔模式，各大高职院校对传统的教学模式进行改革，将理论与实际相结合，实现一体化教学模式，培养更多真正的具有职业技能的复合型人才［4］。

（二）职业技能大赛促进职业技能人员综合素质发展

职业技能大赛不断改革与发展，这对于参赛选手来说也是一个新的挑战。参加技能大赛不能再局限于以往的理论知识点，而是要把理论知识点与实际相结合，做到融会贯通，加以实践摸索。这就需要参赛选手长时间的刻苦训练以及日积月累的参赛经验积累，有利于促进选手综合职业技能得到跨越式的提升。

（三）职业技能大赛促进双师型教师队伍建设

随着我国各大高职院校高职教师学历水平的不断提高，其教师实践经验不足，大多数是刚刚参加工作的年轻教师，理论知识比较多，实践经历比较差，没有足够的教学经验，仅仅是具备执业资格证书，而各大高职院校也无法提供跟企业对接锻炼的平台，在高职院校职业技能教学过程中，重理论，轻实践。在职业技能大赛中，鼓励高职老师和学生都积极参加各级各类技能大赛，同学生在比赛中锤炼自己，将理论与实际相结合，不断丰富自己的技能和实践经验，从而更好地指导学生，有助于提升高职技能水平。技能大赛的举办有力促进了专业教师整体素质的提高，还能促进双师型教师队伍建设，让学生与高职老师共同进步，教学相长使师生的能力水平得到大幅度提升［5］。

（四）职业技能大赛促进实训基地的建设与发展

职业技能大赛为了正常参赛，各大高职院校往往是按照企业生产一线的设施设备来确定比赛，需要对使用赛程选定设备来组织训练，近年来随着职业教育的不断发展与进步，各大高职院校的实训设备也在不断更新，实训基地设备更加齐全，且能够满足企业需求。为了在职业技能大赛中取得更好的成绩，各大高职院校积极与企业进行对接合作，结合政策支持共建专业技能实训基地，不仅能够明显提升实训教学效果，还能促进学校实训基地的建设与升级［6］。

（五）职业技能大赛促进对校企合作的有效衔接

随着职业教育的不断改革与发展，各大高职院校积极开展职业技能大赛，已经吸引了社会各界的广泛关注，对我国职业教育工学结合、知行合一、产教融合、校企合作等办学理念的形成、发展和贯彻落实起到了积极促进作用。各大参赛的高职院校企业积极开展合作，共同制定参赛方案及实训内容。结合企业专家指导意见，设置真实的生产环境，给参赛者能够亲身实践的机会，将专家、高职老师、参赛选手紧密结合在一起。支持职业技能大赛，未来人才走向社会才能回报企业，才能发展成合作共赢的局面［7］。

四、快速发展的职业技能大赛存在的问题

随着各大高职院校技能大赛的快速开展，职业技能大赛存在的问题也逐渐显现出来，很大程度限制了职业教育教学质量的提高。为了更好地促进专业技能的教育和发展，需要我们正视问题，采取有效应对策略，确保职业技能大赛稳定持续开展［8］。

（一）重视优秀人才而忽视集体训练

在各大高职院校技能大赛中取得好成绩，不仅可以提升学校在行业内的知名度，还能够为高职院校吸引更多的生源。为了获取更好的成绩，各大高职院校重视培养精英，而忽视全员集体训练，以参赛为目的，集中全部资源力量到优秀人才身上，忽视集体训练［9］。

（二）重视比赛获奖而忽视综合素质

职业教育的发展，关乎着学生综合素养能力的锻炼。各大高职院校为了提升国赛获奖社会认同率，片面追求国赛选手的现象，有的高职院校甚至组织比赛加强训练班、挑选精英人才，欲速则不达，重视技能理论指导，严重忽视学生的技能实践训练，不利于学生综合能力的提升与发展［10］。

（三）各大高职院校对比赛高评价高标准

近年来，各大高职院校对技能大赛的关注度越来越高，社会影响力也越来越大。相关教育主管部门片面性的加大对职业院校参赛获奖评价权重，直接导致各大院校片面追求获奖率，造成学生被动参赛，限制学生均衡发展。

（四）职业技能大赛重视比赛结果忽视教学要求

各大高职院校在选拔参赛人员时，直接发生观念偏离，为赛而赛，完全忽视职业技能水平，出现拔苗助长的趋势，职业技能大赛竞赛内容与教学要求完全脱节，长此以往，严重影响职业教育的发展与进步。

五、职业技能大赛的促进策略

职业技能大赛对高职教育可以产生多方面的积极作用，结合实际对教育教学活动进行创新促进，能够推动高职教育在新时代取得发展与进步。因此，职业教育部门针对技能大赛的组织筹备功利化现象，进行整改，树立正确观念，积极采取应对策略来解决问题，避免职业技能大赛的偏离发展。

（一）职业技能大赛采取公平公正原则

职业教育是面向全体的教育，不仅仅是高职学生，当然还有高职老师。教师是学校的立校之本，只有提高高职老师素质，各大高职院校才能得到更好的发展，其职业技能才能在职业教育领域中顺利开展。职业技能大赛讲究团队合作，采取公平公正原则，让师生均参与到其中。参加职业技能大赛，对高职老师来说，不仅可以提升自身素质，也能丰富自己的职业生涯，锻炼自己的专业实践能力及丰富经验。采取多种形式鼓励师生全员参与竞赛，采取奖励机制激发参赛人员的兴趣，从而在优中选强，逐步淘汰，采用公平公正原则确定参赛人选。

（二）以赛促教、以赛促学、以赛促改，重视学生全面发展

职业技能大赛的举办是教育主管部门的一个风向标，有利于企业、院校对实训教学充满期望，要形成以赛促改、以赛促教、以赛促学的教学活动观念，以国家职业标准和各行各业专业规范引导教育教学工作，不仅能够培养学生的心智拓展及综合素质能力，还能强化学生的专业技能。

（三）完善技能大赛设施设备及选题制度

为了保证职业技能大赛选用设施设备的长期使用，一定要不断升级完善，不仅能够为绝大多数院校节省资金成本，还能提高技能人员参赛质量。竞赛组要充分考虑其设备的专业要求及提升设备利用率，将理论知识与实践试题相结合，为参赛选手提供一个真实的参赛空间，更大程度地发挥其实践技能，从而克服以往传统“重视理论指导，忽视技能实践”的问题。因此，完善技能大赛设施设备及选题制度极其重要，不仅能够给参赛人员提供良好的参赛条件，还能提高参赛质量及效率，有利于职业技能大赛的顺利开展。

（四）严格规范竞赛程序，营造公平公正公开的氛围

针对以往大赛组织和实施过程中存在不正之风，竞赛组委会一定要从制度入手，严格规范比赛的各个环节，周全考虑，确保竞赛的合理性、保密性及权威性。不仅能够充分调动高职师生参加比赛的积极性，还能让参赛人员对竞赛及机制充满信心。对于比赛过程中发现的作弊现象，一经查实，严惩不贷，全力维护职业技能大赛的良好信誉。

（五）加大宣传力度发挥引领带头作用

各大高职院校要充分利用好媒体新闻报道、各大表彰会等形式，去加大职业技能大赛的社会影响力，加大宣传力度，将职业技能大赛宣传到相关企业、职业院校师生和家长之中，宣扬职业技能大赛的好处，鼓励更多的企业和师生参与及关注职业技能大赛，让更多人形成对职业教育教学创新活动的新观念，发挥榜样引领的作用，推动高职教育在新时代取得快速发展。

总而言之，职业教育是以育人为本为根基，不断培养师生良好的思想品格非常重要，其教育的实质是面向全体学生。各大高职院校通过举办职业技能大赛，鼓励师生积极参与，将理论知识与实践经验相结合，提高高职老师与学生的整体综合素质，在职业技能大赛中，采用公平公正公开的原则，充分发挥榜样引领的作用，高职师生在职业教育发展中相互促进，共同进步，对新时代高职教育事业的发展与进步起到促进作用。