优化高中俄语教学效率的途径思考

任金凤

（安徽省淮北市开渠中学 安徽淮北 235037）

引言

随着我国一带一路政策得到贯彻落实，中俄两国的交流日益加深，合作机会也日益增多，同时，也为掌握俄语的人才提供了新的发展机遇。但是进行俄语教学并非像英语教学那样，多数英语教学工作是从小学开始，而俄语教学工作都是从高中开始，因此对于相关俄语学习人员来说，切实强化对俄语学习的热情和兴趣，是有效掌握俄语水平的重要举措，直接关系到学生的俄语综合素质水平提高[1]。

一、高中俄语教学课堂中存在的问题

1.教学手段过于刻板，不利于提高高中俄语教学课堂效率

部分高中在进行外语课堂教学时，更加注重英语课堂教学，而在一定程度上忽视了对高中俄语课堂教学的重视程度，这在很大程度上阻碍了高中俄语课堂教师教学手段的更新，同时在很大程度上阻碍了高中俄语课堂教学效率的提高，不利于高中俄语课堂长期高质量发展。目前，我国大部分高中俄语课堂教师在进行课堂授课时，对学生签到频率以及课堂纪律较为重视，但缺乏创新手段，阻碍了高中俄语课堂教学方法的改革，严重影响了高中俄语教学课堂质量的达成。

现阶段，许多高中俄语教学人员将课堂签到以及课堂纪律作为开展教学工作中的重要一步，在进行高中俄语课堂教学之前，都必须完成学生签到活动，保证学生的课堂参与度。但读书学生主要是是为了应付教师的相关规定而进入课堂之中，不能有效提高学生听课的效率。由于学生不能切实提高对高中俄语课堂学习的重视程度，不能切实建立学习高中俄语课程的正确思想，这在很大程度上导致了高中俄语课堂教学偏离正常的教学轨道，不利于高中俄语课堂继续向前发展。同时教师不能应用正确的教师管理方式进行学生的管理工作，就会直接影响和高中俄语课堂教学效率的提高，不利于培养学生进行俄语课堂学习的兴趣，影响了高中俄语课堂教学整体质量[2]。

2.学生主动性较差

由于俄语是一门小语种，这种纯语言的教学工作所传达的相关知识大部分都是枯燥乏味的，如果教师在进行高中俄语课堂教学过程中不能有效提高教学的趣味性，积极调动学生参与高中俄语教学课堂的热情，就不利于学生提高高中俄语课堂学习的主动性提高，严重阻碍了高中俄语课堂教学质量的提高。学生在进行高中俄语课堂学习时，绝大部分课程内容需要通过长时间的背诵才能将课程内容记忆完毕，而教师不能切实完成对课程教学方法的更新，不能运用先进的教学手段完成课程内容教学，使得学生不能掌握有效的学习办法进行相关知识的学习，这在一定程度上阻碍了学生对课堂内容的理解，同时也在很大程度上影响了高中俄语课堂教学质量的达成，不利于高中俄语课堂教学工作长期有效开展[3]。

随着经济社会不断发展，科学技术不断进步，高中相关课程的教学手段也随着科技发展不断地完成更新，如果高中俄语课堂相关教师不能跟上时代，完成自身教学手段和教学方法的更新，则无法充分引起高中俄语学生的兴趣。同时，枯燥乏味的教学手段以及教学方式也难以满足学生对于高质量课堂教学的需求，在很大程度上阻碍了高中俄语学生进行俄语相关内容学习的积极性和主动性，影响了高中俄语课堂学生参与度的提高，不利于高中生形成对俄语学习和自主学习兴趣，同时严重影响了学生俄语综合素质水平提高，阻碍了学生全面发展进程。而由于学生不能以高度的自我约束能力参与到高中俄语课堂教学之中，会直接导致相关学生俄语基础相对薄弱，很难完成对俄语相关知识的理解，这样就会造成学生学习的瓶颈，不利于提高学生学习俄语的自信心和自豪感，极大程度上影响了学生对于高中和与相关课程学习的兴趣，也不利于高中教师完成俄语教学效率的优化。

二、切实完成高中俄语教学效率优化的具体途径

1.充分利用信息化技术提高教学的整体效益

高中教师在进行高中俄语课程教学时，需要充分运用信息化手段完成课堂教学方式的更新，充分提高高中俄语课堂教学效率，有效提高学生学习俄语相关课程的积极性和主动性，推进高中俄语课堂教学质量提高。

教师需要强化对学生的了解力度，通过不断强化与学生的交流沟通，了解学生的基本状况以及俄语掌握程度，通过对学生完成基本情况的了解，给予各个学生以针对性的教学方式，促进学生形成个性化发展，提高高中俄语教学效率。教师运用先进的教学手段以及创新式的教学方法，可以提升学生对于高中俄语课堂教学相关内容的兴趣，提升学生学习的主动性和积极性，可以切实发挥学生的主观能动性，通过自己的不懈努力获得高中俄语课程学习的成就感，通过正面反馈促使学生形成良好的自我学习能力，促进学生全面发展，推进高中俄语课堂教学整体效益达成。教师可以在进行俄语相关语法问题的讲授过程中，充分运用信息化手段完成对相关知识重难点的标注，进一步完成对学生高中和与课程有关知识的引导，加深学生对俄语相关语法知识的了解，充分提高学生对相关知识的掌握水平，有效达成高中俄语教学质量的提高。

同时教师可以运用多媒体平台完成俄语相关视频的播放，让学生通过观看视频的途径切实完成对俄语有关口语的学习，锻炼学生的听力水平，通过切实感受俄罗斯居民日常的对话，体会当地居民的语音语速，掌握当地居民的具体生活习惯以及生活方式，通过让学生有效完成对当地人经济、社会、文化、习俗的了解，激发学生进行高中俄语课堂参与的兴趣，为学生后续俄语课堂学习奠定坚实的能力基础[4]。

2.充分拓宽学生俄语学习渠道

高中俄语教师需要切实提高自身的专业素质能力，通过坚实的听力基础以及自身专业化的口语表达能力，让学生在与教师交流的过程中提高自身的听力水平，同时给予学生以良好的俄语学习环境，提高学生学习俄语相关知识的主动性。教师可以通过完成对学生俄语学习渠道的拓宽，为学生布置听说读写作业，让学生根据相关课文完成跟读，通过相关知识点完成课后练习，组织学生参与俄语知识竞赛等，让学生得以全方位参与的俄语课堂学习之中，切实推进了高中俄语课堂教学活动高质量完成。

教师在进行高中俄语课堂教学时，可以贯彻讨论法以及对话法，让学生通过日常对话完成高中俄语课堂学习，通过充分与他人进行互动，让学生建立口语表达的信心，提高学生口语表达的能力。教师需要切实完成学生口语练习活动的情境创设，让学生得以在一定的问题情境内完成口语表达，推进学生口语能力的进步，培养学生听力能力的提高，促进学生全面发展。全方位的俄语课堂教学工作还可以切实完成教师对学生的鼓励，有效激发学生对于俄语课堂学习的兴趣，提高学生对于俄语课堂的参与度，促使高中俄语课堂教学高质量完成。教师在进行教学过程中，可以通过多种方式，让学生切实体会俄语情境，运用俄语的思维方式完成语句的组建，切实提升学生的俄语的逻辑思维能力，有效提升学生的俄语口语表达能力[5]。

3.切实强化对学生的学法指导

教师在进行高中俄语教学时，需要充分强化对学生兴趣点的认识，让学生通过选择自己感兴趣的方式进行高中俄语学习。同时教师需要让学生掌握正确的学习方法，切实提高学生的自主学习能力，有效推进高中俄语教学效率，提高高中英语教学质量。学生在进行高中俄语课程学习时，可以通过自己创造奇迹的方式，完成相关角色扮演，切实创造俄语学习环境，提高学生俄语思维能力，促进高中俄语教学质量的达成。学生在进行运用自己熟悉的方式学习时，可以有效强化学生学习俄语的自信心和自豪感，让学生可以将相关俄语句型句式等知识运用到日常生活之中，推进学生俄语学习效率。教师在课上可以让学生通过朗读的方式进行对相关俄语语法知识的熟悉，充分培养学生造句对话能力，让学生在进行高中俄语学习时可以正确选择相关学习方式，运用高效的学习手段完成相关能力的培养，切实提高学生综合素质水平，推进学生教育高质量发展。教师需要完成对艾宾浩斯记忆遗忘规律的掌握，在学生进行高中俄语相关知识学习时，运用艾宾浩斯记忆遗忘规律，及时对学生进行知识的巩固，让学生得以正确地完成和与相关知识的熟记，推进高中俄语教学质量的达成，让学生切实提高对高中俄语课堂学习的兴趣和积极性，优化高中俄语教学效率。

4.教师强化对自身素质的提高

教师是学生进行俄语学习的重要引路人，教师自身综合素质水平会直接影响到学生进行俄语学习整体水平的达成，同时在一定程度上影响了学生进行俄语学习的接受程度。教师在有效进行高中英语课程开展过程中，需要按照高标准、高要求来完成对自身的规范，让学生以自己为榜样进行高中俄语课程学习，激发学生进行参与高中英语课堂教学的主动性和积极性，推动学生俄语学习水平的提高。在日常生活中，教师可以在见到学生时用俄语进行交流，将俄语的学习从刻板的课堂教学中代入到日常生活之中，运用一些机会完成对学生俄语口语水平的提高，培养学生形成专业性的俄语听力能力，让学生树立正确的俄语思维方式，培养学生形成良好的俄语学习意识，推进学生俄语专业水平的提高。教师需要不断强化对自身综合素质的提高，在课堂上利用自身专业技术能力，让学生在进行俄语学习时得以有效规范自身的发音和语法，促使学生形成正确的口语学习理念，推进学生俄语学习质量的提高，从而切实优化高中俄语教学效率。

5.教师需要合理完成练习设置

教师在设计俄语教学课后练习时，需要切实完成对课本内容的掌握，同时结合学生学习的具体情况，有效完成对练习的设计。教师在设计练习时可以适当补充课后练习的形式，通过多样化的练习方式提高学生进行俄语学习的兴趣，充分完成对学生学习过程中出现的问题进行解决，推进学生俄语学习效率提高。教师在教授“我的房子”一课时，可以让学生通过互动性展示提高课堂学习的趣味性，推进学生形成对俄语学习的兴趣。教师需要结合学生具体学习情况，有针对性地为学生布置作业，让作业布置难度得以满足学生具体需求，切实提高高中俄语教学的整体质量。

6.利用计算机技术提高教学效率

随着教学体制改革不断深入进行，科学技术不断发展，因此在具体课堂教学过程之中，相关教学人员需要充分运用先进的计算机网络技术完成教学工作，有效提高教学的质量和效率，充分实现教学工作的有效性落实，推进我国俄语课堂教学整体质量可以得到有效提高。在俄语课堂具体教学工作过程中，相关教学人员充分运用计算机技术之前，需要充分强化对于该阶段学生身心发展规律的了解水平，通过不断强化对该阶段学生身心发展规律的客观认识，有效掌握学生的基本学习情况，更加有针对性的提高利用计算机网络技术进行课堂教学的手段和效率。教师在有效掌握学生学习具体需求的前提下完成对学生的教学工作，可以有效提高学生对教学内容学习的积极性和主动性，充分让学生能够更好的通过发挥自身的主观能动性提高教学工作的整体发展空间，促使教学工作整体质量可以得到科学有效提高。就是在进行俄语教学过程中，充分运用计算机网络技术，可以有效收集网络上的俄语教学视频以及PPT，通过学习优质的俄语教学素材，可以充分提升俄语教师的教学能力。运用计算机网络技术进行俄语教学工作，可以更加清晰化的将俄语教学过程中的重点内容以及难点知识进行讲解，让学生能够更加深化对于俄语语法知识的理解，从而提高学生对于语法知识的认识，促进俄语教学工作整体质量得到有效提高。运用计算机网络技术，还可以让学生身临其境的感受到俄语运用的具体环境，更加能够高对于俄语学习的兴趣和热情，通过主动性的了解俄罗斯的社会人文情况以及语言运用习惯，有效提高学生的俄语语感，增加学生进行无语学习的兴趣，推进俄语教学工作不断发展。

结语

我国想要切实提高人才对俄语的掌握水平，充分实现高中俄语教学效率高质量发展，有效推进高中俄语教学水平，培养高层次复合型的俄语人才，就必须切实强化对高中俄语课堂教学的重视程度，采取有效措施完成对高中俄语课堂教学效益的提高，强化高中俄语学生的俄语综合素质水平，通过多种措施完成对俄语人才的培养，保证俄语人才能够适应市场的需求，推进俄语教学高质量发展。