基于科技小院建设下农业专业学位研究生教育的实践路径探索*——以河南科技小院建设为例

张红阳

（河南农业大学 河南郑州 450046）

研究生教育是培养高层次人才的重要途径，要适应社会对人才需求的动态变化，始终是研究生教育改革的主旋律。河南省作为农业大省、粮食大省、人口大省，是化肥、农药使用大省，农作物品种单一、收益低，资源利用效率不高，环境问题非常突出，生态文明建设紧迫。农业科研与生产实践脱节，产品研发与农业需求脱节，导致高校研究生教育与国家战略需求、经济社会发展需存在缺位、失位现象。为了培养农业高层次应用型人才，我国从2009年开始招收全日制农业专业学位硕士研究生，其培养环节要求研究生必须有10个月以上的生产实践，只有稳定的实践基地才能为研究生的综合能力和创新能力培养提供保障。河南科技小院创新“产学研用”一体化模式，为助力乡村振兴作出了积极贡献。

结合河南省实际和我校特点，先后在禹州、杞县、新乡等地建立了科技小院[1]。在此基础上，今年又与省科协共建科技小院，每年遴选科技小院20个，承建方出资，提供师生生活待遇保障，提供科学研究、基础设施等保障，全方位促进科技小院建设，全心力推进农业专业学位研究生培养，全领域助力乡村振兴，受到企业、学校、政府以及专家、农户等各方面一致好评，取得了显著的社会和经济效益。

一、科技小院开辟农业专业硕士研究生培养新模式

河南科技小院建设始于2012年，以研究生为参与主体，以合作社、种粮大户、农民为服务对象，以农民实际需求为导向，开展农民参与式技术创新，进行高产栽培、病虫草害防治、测土配方施肥、农业绿色发展等为服务内容的综合性平台。在这个体系中，科技小院研究生长期驻扎在农村，与农民建立起良好的信任关系和沟通渠道，指导农民的耕作过程，找出存在问题，进而提出既能提高粮食产量，又能提高资源利用效率的技术方案，涉农企业承担技术创新投资、农资产品和先进管理经验、传播技术信息，政府承担市场监管、农业基本设施建设和政策引导。

2021年，为发挥科技小院对乡村振兴、推进农业农村现代化支撑作用，作为依托单位与河南省科学技术协会共建科技小院，成立河南科技小院联盟，统筹双方资源，合作推进科技小院体系建设。科技小院构建以入驻专业硕士学位研究生为主体，深入到农村、行业企业生产第一线，与农民、行业企业和政府“零距离”接触，通过技术创新和展示、技术培训和推广，形成助力乡村振兴的可复制、可推广的“政产学研用”五位一体的技术推广、人才培养的新模式。

由单独建立的科技小院到科技小院体系的组建，打造农业专业学位研究生教育的新平台，构建研究生、本科生深入生产一线的人才培养、农技推广的新模式，创新政府—学校—研究生—企业—合作社—农户合作的新机制，促进科学研究、开展农业技术培训、培养乡村振兴人才、推广高产高效技术、解决生产实际问题、转变农业生产方式、活跃地方文化生活、增加农民收入、促进乡村振兴等多项功能。

二、科技小院创新农业专业学位研究生培养新机制

党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，并提出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求”，对于农业高校学子来说，既是机遇，又是挑战。推进乡村振兴，必须了解农业、农村和农民。在科技小院建设中，逐步实现了由无到有、由弱到强的局面，由一花独放到春色满园，成为全国科技小院建设的亮点。

1.以助力乡村振兴为使命，教育引导研究生担当大任

由于农村位置偏远、设施落后，生产效益低、风险大，生活条件艰苦，尽管有的研究生来自于农村，但缺乏对“三农”工作的融入和感情，对农业农村工作有排斥心理，更谈不上热爱。

研究生入驻科技小院，不仅让研究生更好地了解农业、农村和农民，由一知半解到深刻认识到“三农”工作的战略需要，加深了与农民感情，培养了科研兴趣，增强了投身“三农”工作的热情和信心，树立了正确的价值观、就业观，担负起“知农爱农、强农兴农”使命和担当，助力乡村振兴战略的全面实施。

2.以激发学习兴趣为起点，让研究生学习变被动为主动

面对国家战略需求和经济社会发展，专业学位研究生教育既不同于学术学位教育，又不同于一般职业教育，更注重培养研究生的实践应用能力。因此，在研究生培养的顶层制度设计方面，采取有效措施，全方位激发研究生学习兴趣，能让研究生学习变为主动学、快乐学。科技小院的研究生驻在农村，每天都接触不同的农作物、动物和农业实施等，需要深入一线解决栽培、土壤、肥料、农药、虫害等不同领域的难题[2]。作为农业专业硕士研究生，急切渴望把理论知识转化为从事生产实践的真本领，提升综合素质，帮助农民增产增收，增强乡村振兴、农业农村现代化的责任感和使命感。为此，高校要教育引导研究生自己动手进行科学研究，激发研究兴趣，让研究生走进科技小院、走到田间地头，把论文写在大地上、写在田间生产中，在生产实践中受锻炼、长才干、提素质，在服务社会中做科研、写论文、绘人生，不仅解决了生产实际问题，而且得到了农民的一致认可。

3.以提升综合素质为目标，推进理论学习与实践锻炼有效结合

研究生在科技小院亲身经历整地、耕作、施肥、病虫害防治、作物收获等不同阶段，开展试验设计、监测取样、分析测试、数据处理、论文撰写等，不仅需要用到多学科、多领域的理论知识，更加需要较强的实践动手能力，这就要求研究生不仅掌握《土壤学》《植物营养研究法》等理论知识，还要学习《作物栽培》《农田水利》等专业知识。研究生通过入驻科技小院，既巩固了理论学习，又拓展了实践技能，自身素质得到了全面提升。

4.以案例教学为主线，提高研究生培养质量

入驻科技小院的研究生专注于一种农作物、一个选题、一个环节开展科研工作，撰写成不同类型、不同角度、不同方向的案例典型，并把这些案例汇编成册，发挥好一级带一级的传帮带作用，持续发力，久久为功，逐渐打磨成培养研究生的精品。案例教学与传统的课堂教学不同，不仅激发了研究生参与乡村振兴的积极性，创新了研究生培养模式，而且调动了研究生自身潜力，研究生培养质量明显提高。

5.以就业质量为导向，促进研究生核心竞争力提高

提高研究生核心竞争力，是人才培养急需解决的问题，是促进就业问题化解的关键。入驻科技小院的研究生，以核心竞争力为重点，以高质量就业为目标，结合职业规划和自身实际，在完成科研实习、论文撰写时，开展科学研究、技术推广、市场营销等不同领域的实践和学习，增强研究生对专业、职业的热爱，为将来的价值追求、攀登高峰、职业信念奠定坚实基础。

三、科技小院激发农业专业学位研究生教育实现新成效

1.强化实践环节培养，研究生综合素质得到提高

激发多层次兴趣。研究生入驻在农村一线，对农业、农村、农民有了深刻理解和认识，一方面，面对作物栽培、病虫害、施肥等问题，能够把理论知识与生产实践相结合，检验了实际能力。另一方面，帮助农民增产增收，激发积极性和主动性。为了解决这些问题，他们要自己动手进行实践探索、科学研究，激发了研究兴趣，巩固了专业知识，同时拓展了跨专业知识，提高了动手能力。

开启多学科学习。研究生不但巩固了土壤分析、环境监测、植物营养、试验设计等本专业知识，还学习作物栽培、科技写作、技术培训、宣传报道等知识。研究生不仅要做试验，还要进行选种、播种、耕地、病虫害防护等，在科技小院进行全方位锻炼，接触到多学科知识，全面提高了自身素质。

经历多身份转换。研究生在驻科技小院期间，开展试验示范，进行实践学习，更好地融入农村和普及农业技术的同时，要开展各种技术培训，组织农户开展电脑、舞蹈等培训，为留守儿童进行辅导，在小学、中学开展支教活动，举办节日晚会、各种比赛等，承担研究生、村干部、志愿者、厨师、技术员、主持人、修理工、庄稼医生等多重身份，不仅提高了生活自理能力、组织协调能力、语言表达能力、科研写作能力、分析问题和解决问题能力、处理突发事件能力，还提升了创新能力和综合能力，为就业创业奠定了基础。

2.强化实践基地建设，研究生实际技能得到巩固

我们陆续在禹州、杞县、新乡、临颍等地建立了多个科技小院。科技小院的建设，创新了人才培养模式、农业技术推广模式，不但为高校培养人才，也为企业培养技术骨干，开展产教融合、校企合作，留下了一支不走的队伍；不仅满足了研究生实践教学的需要，也满足了研究生科学研究与人才培养的需要，促进了产学研融合。

3.强化生产劳动实践，丰富了当地文化生活

研究生长期驻扎在生产一线，独立的劳动生产能力、组织协调能力、办事处事能力等得到日益增强，既丰富了专业知识，又学会了如何与农户、企业、合作社沟通交流，逐步培养出综合型、应用型人才。科技小院的研究生结合当地文化生活缺乏，农户喜欢舞蹈特点，义务教农户跳广场舞，并舞前开展科技培训，既丰富了精神文化生活，也推动了农业科技知识的普及、推广和应用。

4.强化用人单位需求，创新人才培养模式

通过科技小院的实践探索，大幅拓宽人才培养路径。为了满足高层次应用型人才的需要，经过10年的探索，学校构建了本硕博一体化人才培养模式。本科阶段：从大二开始，通过开展社会实践、创新研究，让学生深入一线、深入农村，初步了解所学专业；大三时，通过生产实习、科研尝试，阶段性入住科技小院，让学生体验生产实践活动；大四时，通过毕业实习，长期驻扎在科技小院，将理论知识与农业生产实践相结合，综合知识得到初步锻炼。在科技小院实践锻炼的本科生，可以继续深造，攻读研究生：研一阶段，以学习+实践方式开展工作；研二阶段，研究生全部时间在科技小院进行从事科研，开展创新创业探索。科技小院的研究生非常受农资企业的青睐，部分同学还没毕业就被企业签订就业协议。从科技小院走出来的研究生，到高校、科研院所攻读博士，受到高校一致好评。

通过科技小院的宣传动员，农民的科学种田意识明显提高。研究生针对当地农作物种植情况开展农业科技知识培训，主要包括施肥规范、土壤改良、病虫害防治等，提高农民科学种田能力和水平，让农民科学致富，品尝到科技的甜头。为了促进科技服务深入农户，科技小院研究生结合地方实际开展“科技赶集”活动。每逢集市，研究生来到集市，一方面，向农民讲授科学种田技术，传播高产高效生产技术；另一方面，深入农户调查，帮助解决农业生产实际问题。在关键时期组织科技先锋学员、种粮大户、科技种粮积极户等到试验示范田进行参观，讲解不同产品、不同技术的效果，让农户亲身感受到科学种田的重要作用[3]。

通过科技小院的一线工作，有效解决农业生产实际问题。研究生长期驻扎在生产一线，在村委会、村民活动广场等场所设立农事提醒牌，利用短信、微信、抖音等平台，及时发布农业生产信息。科技小院开通了电话咨询、出诊服务等。农户一个电话，科技小院研究生就开着科技服务车及时进行诊断，现场解决问题，积累了丰富经验。

经过10年的发展，河南科技小院的建设取得了一定的成绩，围绕科教兴农战略，依托高校人才培养、科学研究、平台资源和涉农行业企业平台、市场优势，依托各地名特优产业，建设一批特色突出的科技小院，打造成集农业科技创新、示范推广、科技扶贫、人才培养和乡村振兴于一体的基层科技服务平台；围绕乡村振兴，统筹科普资源、网络优势和高校人才培养、技术资源优势、服务地方，引入涉农企业市场资源，构建服务创新驱动发展战略和乡村振兴战略的科技小院“政产学研用”河南模式，在服务农业增效、农民增收、农村绿色发展的进程中发挥更大作用。