高等职业院校国际化改革的内容探讨及特征分析

王 欣

天津轻工职业技术学院，天津 300350

伴随经济全球化的发展，我国教育行业也得到了有效发展，在当前的大环境大背景下，只有掌握知识才能具备核心竞争价值。学生作为教学课堂的主体，加强培养具有国际化特征的人才成为高等职业院校朝着国际化发展的必然要求。当前，我国高等职业院校国际化在不断发展中总结了很多经验，现阶段教育背景下，加强高等职业院校国际化建设是发展的必然需求，高等职业院校是我国人才培养的主要教育阵地，加强高等职业院校人才的培养是国际化发展的必然趋势。因此，为促进我国高等职业院校国际化长远发展，我国应从全方面进行研究，通过多维度探索进而找出合理化教学建议。

一、高等职业院校国际化发展的内涵和重要性分析

为促进我国社会经济快速发展，进而实现人力资源强国，促进我国高等教育区域统筹发展，院校应充分利用国际化优势来实现高等教育强国的目的。简而言之，高等职业院校国际化就是在教育国际化进程发展期间，经过世界经济发展全球化背景的产物。其属于人类在教育发展中教育发展的轨迹。

在国际化发展中，我国高等职业院校仍然存在某些缺陷。例如，未根据学生特点制定教学计划，现有的教学手段较为传统，难以提高学生的兴趣，高等职业院校中学生已经掌握了学习能力，但是未制定相关配套的政策导致教学质量降低。伴随“一带一路”倡议不断落实的背景，我国明显增加了对外交流活动次数，给高等职业教育事业带来了一定帮助，因此国际化教学方式对于高等职业院校发展具有积极意义，高等职业院校国际化趋势也势在必行。学校应根据教育需求制定相应的教学政策，通过创新教学理念，来提高教学效果，进而为社会培养更多的教育人才。高等职业院校还应加强师资队伍，合理设置课程，及时创新教学方式，提高自身专业能力的手段来促进高等教育国际化发展。

二、高等职业院校国际化发展的主要内容

培养国际素养和知识结构应用型教育人才作为职业教育国际化的核心，要求高等职业院校遵守国际化的高等职业教育教学标准，遵循国际高等职业院校之间技术交流的本质价值要求，最大限度满足国际高等职业院校之间的交流诉求[1]。我国高等职业教育院校国际化发展的选择，是依据我国当前高等职业教育发展到一定高度时所必须经历的下一阶段发展方向，是未来我国高等职业院校教学改革的重要战略选择，高等职业院校的国际化影响力已成为衡量优质高等职业院校的重要指标之一，在高等职业教育教学体系的全面改革中起到关键性的发展因素，对今后我国高等职业院校教育深化改革发挥着决定性的引导作用，国际化的发展方式与路径是我国高等职业院校具备国际化办学资格，招收优质的国际化师生资源的重要标准属性。

高等职业教育院校国际化发展进程分为三个阶段，首先，要加大力度引进正确的国际化高等职业院校教育教学体系。尤其是加大力度开展国际化院校之间的合作办学模式，开展深入的研讨交流活动，并从中获取到国际先进的教学管理构架体系。其次，是要学以致用，充分的分析研究国际先进的教学管理经验，从中选取符合我国高等职业院校自身发展的有利条件和因素，提高我国高等职业院校国际化改革进程的成功率，积累高等职业院校教育改革的成功经验。最后，要学会举一反三，主动招收国际优秀的师生教育资源，提高自身国际高等职业院校的知名度，提升院校自身的综合品牌价值。

三、高等职业院校国际化改革的主要特征

（一）我国高等职业院校国际化改革的区域性发展差异较大

由于我国高等职业院校所在的地域不同，其地域经济发展、文化发展的差距相距较大，这就造成了不同高等职业院校之间对于国际化改革的认知理解有所偏差，国际化改革发展的侧重方向有所不同，国际化改革的发展水平也会有所不同，最终产生的高等职业院校教育改革模式有所差异。不同高等职业院校之间所采取的教学管理模式也不尽相同，有一些院校有单独的外事部门，可以很好地处理院校的涉外工作，为院校的国际化改革进程提供方便的基础，而大部分的院校则没有独立的外事部门，无法快捷高效处理涉外工作，为后续的院校国际化改革埋下了隐患，造成了区域之间不同高等职业院校国际化改革开放程度的不平衡关系。

一方面，由于不同高等职业院校的这种国际化改革差异，不同高等职业院校之间国际化改革发展成果良莠不齐，造成了我国高等职业院校整体的国际知名度与整体教学质量有所不符，影响了我国高等职业院校整体的国际形象，也不便于国家后续对高等职业院校的整体管理。另一方面，正是由于不同地域之间的文化差异，也打造了不同地区高等职业院校独有的办学特点，而差异化的办学特点也可以成为吸引不同师生资源力量的办学亮点，不同的高职院校利用自身的突出特点打造基于本地区域主导地位的国际化合作交流办学模式，依托不同区域的文化特点打造不同文化领域的特色高等职业技术院校，同样本地区不同的高等职业院校依托本地区优势的政策扶持力度创办并建立国际化的合作研究技术交流平台，积极开办各种国际交流论坛深化国际交流提供了便利的交流条件。

积极引进国内外教育市场资源，创建更加完善的国际化高等职业院校教学管理构架和学生发展方案，开展校企联合办学模式，为我国高等职业院校国际化改革发展，提供一些新的途径，加大社会资本对高等职业院校改革的投资力度，提高高等职业院校的个性化国际品牌特点，增强国际高等职业院校间的品牌竞争力。所以，在国内我们也应该进行不同地域高等职业院校之间的合作交流，加强国际化改革进程差异之间的发展互补工作，取长补短，深入探讨合作交流的改革发展内容[2]。

（二）我国高等职业院校国际化改革的形式呈现出分级推进的趋势

在初期，我国高等职业院校国际化改革的形式，主要以模仿国际上成熟的高等职业院校办学模式，其发展的特点有着明显的重复性，很多所谓的先进的国际办学理念仅仅是照搬照抄而来，其中有很多不符合我国国情发展的理念，造成了我国高等职业院校国际化改革发展的成果并不明显。

随着我国高等职业院校国际化改革措施的逐步实施，一些拥有雄厚基础底蕴的高等职业院校，开始探索打造符合自身特点的国际化办学新途径，他们依托自身在国内的优势地位，建立校企联合的优势办学资金，率先打破传统的以模仿为主的国际化改革路线，开始派遣一些优秀的师资团队实地考察了进入一些具有国际知名品牌的高等职业院校，并与其开展深度的交流合作形式，了解对方院校在建校之初的办学宗旨与办学理念，充分理解其校园文化产生的深层原因，并从中挑选出适合我国高等职业院校国际化教学改革的措施方案，达到真正的具有我国特色的高等职业院校国际化办学形式。

集中化的教学管理形式是我国高等职业院校教学管理的显著特征，而国际高等职业院校的管理方式普遍是开放式的，其主要的教学实践方式为国内外联合办学的分布式教学管理方式，这种教学管理形式有着极为丰富的实践内容，其主要依托当地政府和院校之间的合作实践方式，院校自身的教学方式有着很高的自主选择性，可以根据当前社会市场的需求动态及时调整适合的实践教学环境，为社会提供当下最急需的技术型人才，这是当前国际著名高等职业院校教学管理的主要形式。

因此，通过与国际高等职业院校联合办学的形式，建立符合自身国情的实践教学管理模式就成为高等职业院校国际化改革的重要目的之一。提升国际师生之间的交流对话水平，尤其是国际知名的高等职业院校，有助于建立良好的国际师生关系，减小国际化改革所产生的外部阻力，促进我国高等职业院校国际化改革进程的顺利发展，为今后深入探索国际高等职业院校的深层核心价值体系铺平道路。

（三）信息技术广泛应用于院校当中

伴随现代化教育技术手段的增加，其一定程度上方便了我国高等职业院校朝向国际化发展，其在方便教师教学的同时，提高学生综合素质。新技术的出现为教育国际化创造了很多优势。高等职业院校实际教学中通过利用现代化信息技术对促进教育国际化产生巨大影响。当前，很多国家都在网上设立相关学位课程，如MBA，我国政府和相关组织也大力支持建立国际性虚拟大学，可利用信息技术来进行虚拟课程的学习，能使越来越多的人能够朝向国际化发展。

（四）教育范围国际化

目前，我国高等职业院校派遣多名学生去发达国家进行交流，我国也积极吸引国外更多学生，通过教育交流，进而学习到国外先进的教学方式。越来越多的高等职业院校开设多门国际方面的学科，如工程管理、工商管理等，并加强了与其他国家课程合作交流，增加了教育贸易，进而使学生能够学习更多国际方面的内容，以促进我国高等院校学生朝向国际化方向发展。教育贸易交流方式已成为高等教育国际化的重要条件之一。

四、高等职业院校国际化的现状分析

（一）人才培养方面

总的来说，通过制定完善的人才培养方案能促进高等职业院校学生全面发展。同时，教师还应该明确教育目标导向，时刻遵循学校教学校规，并且通过与社会生活实际相联系的方式来培养学生的实践能力。高等职业院校国际化作为促进人才培养模式的重点所在，学校应有针对性地向学生传输相关知识，锻炼学生实践能力，确保学生能够掌握国际化思维，进而为社会培养更多的国际化人才。院校应时刻关注课程方面的设置问题，将理论和实践相结合的方式来加强高等院校国际化人才的培养。同时应全面分析人才培养方案，不能将教学仅仅停留在传统教学方案中，应创新教学手段，进而确保国际化人才具备专业的知识储备能力。

（二）思想观念方面

高等职业院校若想朝向国际化发展，应更新思想理念管理教学，教师应通过创新思想方式，确保学生掌握与国际化水平一致的思想理念。通过不断推陈出新的方式确保高等职业院校国际化水平远超国际水平。当前，高等职业院校管理人员未提高国际化发展的重视程度，仍然采用传统办学理念，因此为了改善这一现状，就要求深刻理解国际化的内涵，通过加大经费的投入以及制定相应的规章制度方式来促进高等职业院校朝向国际化发展。

五、促进我国高等教育国际化发展策略研究

要想培养更多国际化人才，我国高等职业院校首先应加强国际之间的合作，通过与世界各国高等教育院校进行交流合作的方式来提高学生自身专业能力。我国高等职业院校应积极引进国外先进的教学理念，通过不断创新教学手段的方式来提高我国高等教育教学质量。教师应充分挖掘课堂内教材，引进人才培养所需要的新专业，促进我国高等教育国际化发展；积极开展校内教师的国际交流，提高教师自身国际化水平。

我国应召开相关教育咨询的研讨会，对院校内教师进行国际化培训，进而提高学校整体国际化水平；创设高等教育质量保证体系，通过全面提升教育质量的方式以及构建国际化课程结构，确保我国在各国国际化竞争中处于不败地位。在我国与其他国家应进行交流合作时，建立与国际接轨的质量认证制度，争取在各个方面都达到国际先进水平，并在国际竞争中始终保持不败地位[3]。

六、总结

目前，通过交换优秀的师资与留学生质量，积极参与国际院校之间的教学交流活动，我国的高等职业教育国际化改革工作开局良好，已经形成了一条完整的合作体系联合办学模式。我国高等职业院校实行的教学管理方式相对集中统一，有利于整体化教学改革的推进，现已逐步展现出一些显著的国际化办学特点。然而，在我国不同地区各级地方政府对于国际化办学的认知程度有所不同，其给予的政策扶持力度与扶持方向也不尽相同，各地高等职业院校之间国际化发展进程就存在着一定差异。因此，我国的高等职业院校国际化教育改革需要各级地方政府提供高质量的政策扶持方针，高水平的国际化办学指导意见，充足的国际化教育教学资源，建立符合国际标准的教学评价质量体系，提高我国高等职业院校的社会贡献价值。