道德与法治中考复习教学的策略探讨

●江苏省南通市如东县河口镇直夫初级中学 薛小平

初中道德与法治学科具有明显的系统化特征，涉及范围广，内容丰富多样。学生在平常需要注重知识积累，经常复习，让知识更牢固。复习是初中道德与法治教学的重要环节，所以，教师要帮助学生构建知识脉络，增强道德与法治知识的条理性，在此基础上鼓励学生创新，强化对道德与法治知识的灵活运用。

一、巧用思维导图，巩固基础知识

复习需要讲究策略，让学生在最短的时间内掌握最多的内容，并且能够运用自如。在初中道德与法治复习课中，教师可以运用思维导图，构建完善的知识网络，强化各个章节之间的联系。除此之外，教师还可以在教学中加强道德与法治和其他学科之间的联系。例如，在“树立共同理想”的专题复习中，教师可以把它分成四个部分，分别是最高理想与共同理想、全面建成小康社会、建设社会主义和谐社会、我们应该怎么做。其中，在最高理想与共同理想的复习中，学生需要了解最高理想、共同理想的概念，掌握当前的发展现状；在全面建成小康社会的复习中，学生要了解全面建成小康社会的要求、意义等。按照这样的复习方法，学生可以牢记基础知识，在头脑中构建知识网络，形成科学的、条理性的知识体系。

二、把握中考风向，精准提升能力

道德与法治复习不能抛开中考谈策略，教师应该做好引导工作，以中考命题为风向标，深入研究中考范围、考核方向、材料类型、难易程度、易错点和失分点等，寻找中考命题的规律，从而进行有针对性的复习。此外，教师还应该专心研究考试大纲，执行初中道德与法治考试大纲的指导意见，保证复习的方向，进而提高学生运用知识的能力。从近些年初中道德与法治的中考试题中可以看出，试题内容与时事政治、环境发展、历史、文化、校园生活等联系紧密，都能够从课本上寻找到理论支撑。基于此，教师可以选取有价值的中考题目，让学生进行练习，找到学生身上存在的不足，包括理论知识漏洞和表述问题，进而提高学生的解题能力。

三、关注社会热点，理论联系实际

道德与法治这门学科包含了法律、道德、社会、思想等各个方面，与社会有着密切的关联，中考考试大纲也明确提出了要关注时事政治。所以，社会热点是道德与法治学科必须要复习的重点内容。作为初中道德与法治教师，应该认识到道德与法治学科的特点，紧随时代发展潮流，积极关注国内外重大事件，并且有选择地将其展示给学生。例如，在关于校园暴力的问题上，教师可以联系法律的相关知识，引导学生知法、守法，能够运用法律保护自己，尊重法律。此外，学生还要掌握这一类习题的解答方法，进行实践演练。

四、培养创新思维，灵活运用知识

现如今，中考命题逐渐走向灵活化和创新化，很多题目都和新事物、新思想有关，教师和学生也要树立创新意识，培养创新思维，将课本上的理论知识进行迁移。比如短视频、自媒体、超前消费、分期付款、远程教育、共享产品等都属于新鲜事物，这些内容都可以和道德与法治学科联系起来。在传统的道德与法治复习中，教师通常会忽略知识的延伸，导致学生虽然考前复习得不错，但是实际成绩不理想，这是由于知识迁移能力不够，缺乏创新思维。因此，教师在复习中，不但要让学生深度掌握基础知识，构建知识网络，还要在此基础上培养学生的创新思维和创新意识，拥有知识迁移能力，并能够灵活运用和表达。

在道德与法治教学中，教师要帮助学生树立基本的法律意识，提高学生的道德修养。在复习中，教师要构建知识网络，利用思维导图来提高学生复习效率。此外，还要坚持以中考为风向标，抓住社会热点，引导学生理论联系实际，增强对知识的迁移运用能力，促进创新能力的提高。