高校外语智慧学习环境的设计与构建*

韩乐猛

（长春光华学院）

随着时代的发展，社会经济也在不断进步。人们学习的方式逐渐多元化，并且其对学习的要求也在提高。在互联网背景下，技术发展可以让人们更好地吸收知识，在这一基础上，学生可以对学习工具进行自由选择。学生从个人的实际需求出发，互联网智能化推荐相应的学习资源以及工具，学习过程是自主性的，学习模式多元化，促使智慧学习环境的构建，这已经成为了现阶段智慧校园构建的重要内容。

一、高校智慧教育与智慧学习环境的概念和内涵

（一）智慧教育的概述与内涵

1.生态学背景下的智慧教育

从生态观的角度来看，智慧教育主要是依托物联网以及云计算等新型技术展开的物联化、智能化的教育体系，是数字教育发展的高级阶段，其主要目的是提高教育智慧水平，完成信息技术和教育业务的有效结合，促进利益相关者的智慧成长，并且实现可持续发展。现阶段已经进入到互联网时代，信息技术不但可以促进教育目标的实现，其广泛的普及也会加快生态环境的改变，以此对战略的落实增加了挑战。立足于智慧教育来说，技术是非常重要的，并且已经成为教育系统中的关键部分[1]。

2.智慧教育和数字教育

数字教育是信息化背景下，展开的各种新型教育形态，智慧教育是在数字教育的基础上开展的，基本上属于数字教育的一部分，也是数字教育的发展方向，所以，智慧教育和数字教育的关系是相辅相成的，不存在互相替代的关系。智慧教育是新型技术的加强型教育，智慧教育在各个方面所展开的思想和以往的数字教育是不相同的，整体表现出智能化、个性化的发展趋向。

（二）智慧学习环境的概述

智慧学习环境，就是使用传感器技术、网络技术，通过上下文来对学习空间进行装备，智慧学习环境，主要是围绕着学习者展开的，以互动为核心，最大化展现出技术和人的和谐相处。智慧学习环境可以激发出课堂上各个要素的价值，在实际课堂上，可以更好地把人的认知、技能以及情感全方位展现出来，并且可以更好地把个人活动融入到实际生活中，做到真正的教育社会化。智慧型主要是表现在对学习前景的感知，看到学习者的特征，提供相应的学习工具，以及学习资源，自己动手进行学习记录，方便学习者更好地学习。在广义上的学习环境指的是，对学习发生的各种条件给予支持，其中内部条件指的是，学生的学习态度、学习动机；学习环境的外部条件，指的是学校、教室等场所，对学习提供支持的场域。在这里，笔者展开讨论的，只是狭隘的学习环境，也就是外部条件中对学生有所支持的学习环境。想知道智慧学校环境的定义，就先要对智慧学习的概念进行解释，智慧学习就是信息技术的提升，以及在社会的发展下，对人才有新的需求等[2]。

二、我国高校语言学习者的基本特征与外语教学现状

（一）高校语言学习者的特征

成人学生和青少年学生是不一样的，其最大的区别在于成人学生有一定的学习经验，但是成人的学习，比起青少年来说，更加紧张。因为年纪越大，就会越在乎面子，学不会好像很丢人。青少年学生也不喜欢在班级中让同学看到自己愚笨的地方，但是从青少年的角度来看，比学习不好语言更备受打击的东西还是存在的。年纪大的学生，离开课堂的时间比较长，再次回到教室，他们会对学习产生更严重的焦虑。对于一些新手教师，他们最担心的问题就是课堂失去控制，学生不愿意听教师讲课，才会失去控制，成年学生也会给教师带去很多麻烦，也会搞课堂动作。不管是哪一种形式，最终都会让课堂出现问题。但是，成年学生还是有一些不错的地方的。他们深知学习的重要性，这可以促使成年学生自主开展学习，如果成年学生喜欢合作，那么其学习效率会大大超过青少年学生。小学生，一般更加喜欢游戏模式来学习，例如唱歌、做游戏、猜字谜等，来吸收知识，但是成年学生，直接抛弃这些各式各样的学习模式，教师也不用像对待小朋友一样来哄他们。同时成年学生也喜欢放松和娱乐，所以，偶尔组织班级比赛、猜灯谜等，对成年学生也是有帮助的。一个合格的教师，会平衡学生语言学习以及娱乐之间的关系。并且对学生进行深入观察，有选择地开展课堂活动。

（二）外语教学的现状

1.缺乏专业的教材

现阶段，成人高校的书本教材，主要是使用一般高校的教材，书本中的文章，基本上都是为了反映外国文化的内容，书本教材主要是面对有外语基础的学生，其培养计划是让学生顺利考试过关，因此会有很多的词汇、语法等知识。这样的书本教材更加偏向于对学生词汇量的扩充以及对语法的讲解，但是对成年学生来说，是不太符合的，因为成年人学习外语的动机以及自身学习的特点和青少年学生不一样，这样的学习对成年学生来说是一种限制。因此教师要选择合适的教材，最好可以展现出我国国情以及文化，和学生的生活更接近，提升课堂趣味性，并且要不断研发出新的课程，如果有必要，教师还可以自己动手来编制教材[3]。

2.缺乏专业的教师

和一般的高校相比较，成人高校更加需要专业的外语教师，但是现阶段，在成人高校中，外语教学教师一般是基础型的教师，在课堂上可以满足学生基础型的学习。例如：对语法的讲解、对文章的分析、简单的写作以及听力的训练等，但是如果学生的要求比较高的话，这时教师就无法满足学生的发展，因此教师选择专业的，更加符合学生的发展，满足学生的需求。这样的情况下，外语课堂才会更加与时俱进，并且教学有了目标，学生也提升了兴趣。不然的话，外语教学只能成为摆设，对学生起不到任何作用，学生也会越来越忽视外语学习的重要性。所以，成人高校要招聘专业英语教师，并且对校内的教师进行培训，让教师可以更好地担负高校外语教学的任务。

三、构建高校智慧学习环境的必要性

信息技术的运用，改变了学生的认知，也改变了以往的教学原则，例如教学内容以及教学模式的改革，由此也会改变教师、学生以及书本教材之间的关系。教师表示，信息技术在课堂上的应用，促进了这些教学的改变。但是，哪种教学资源以及环境可以顺应信息发展，并且加大多媒体设备的使用呢？在讨论中，教师提出了使用“TRACE3智慧学习环境功能模型”，教师认为，智慧学习环境会对学生的学习进行记录，对学习情景进行识别，对物理环境进行感知，联合学习社区等，最终是为了促进学生可以进入到轻松的学习中。智慧学习可以对学生的学习进行记录，例如对动作的捕获以及情感计算、眼动跟踪等，记录学生在吸收知识过程中进行感知，以及在课堂互动、小组合作模式方面，对学生的学习进行追踪，对学习结果进行分析，构建学习者模型，并且给出精准的评价依据。第二，对学习情景进行识别，智慧学习环境主要是针对时间、地点、活动以及学习伙伴的不同，从课堂情景以及学生的实际情况出发，给出相应的学习资源，以此来达到最好的学习效果。第三，感知物理环境的功能，可以使用传感器技术来对空气、温度、声音等物理部分进行调整，为学生提供相应的物理环境。第四，从学习社区的特点出发，在网络环境的结合中，学习环境可以为学习情景构建相应的社群，帮助学生做有效联结，使用学习社群展开沟通和交流。智慧学习环境，是数字学习环境的最佳模式，也是社会网络背景下，学生对学习环境发展的需求，促进了课堂教学模式的改变。学习技术在不断进步，因此会迎来新的发展领域。科学技术在不断发展，网络技术也在广泛被运用，网络信息教学技术和设计基础也发生了改变，教师认为，智慧教学环境会在四大发展领域得到改变：学习助手、电子教材、云服务平台、智慧教室。第一，智能数字设备以及系统，会成为学生学习上的助手，网络终端设备的出现和应用，操作非常简单，这就降低了对技能的要求，并且有效实现了数字化教学互动。第二，电子教材的发展，是现代数字化教学的最佳选择，教师指出，电子教材不单单是纸质书本做电子转化，并且还具备五种功能，例如非线性、动态性、超媒体性等模式，从实际需求出发，提供出多元化的风格、组合等。还可以使用动画效果展现出来，或者是音视频模式，加强互动，增强学生的参与感，满足学生的实际需求，并提供编辑、注释等功能，提供可以进行检验并且有结果反馈的作业系统，除此之外，还有对作业进行分发、管理等功能。第三，云服务平台的发展，完成了资料数据的同步发展，在一个终端设备上对文件进行整改，可以把整改的内容同步到各个设备中，这一技术在教学中得到了广泛应用，并且与学生的学习反馈同步。第四，智慧教室。这是一种可以对课堂内容进行优化，学习资源进行共享、保障课堂内容有效开展、富有情景感知以及环境管理的教室。智慧教室可以让学生立足于视觉、听觉等多方面，吸收到课堂内容，还可以对外界的变化进行室内的调整，例如温度、声音等，给学生最好的学习环境。除此之外，网络设置要安全，满足学生的实际需求，并促进学生进入到合作学习中。

四、设计外语智慧学习环境需遵循的原则

智慧学习环境的构建，属于复杂的项目，要从智慧学习环境的原则和要素出发，最大化促进成人学习高效性。下面主要从空间环境、硬件搭设以及软件搭设展开对外语智慧学习环境的构建。

（一）空间环境的构建

学习环境的类型不同，因此要从实际用途出发，按照教学活动设计，建立各个类型的空间环境。例如，智慧教室要备好智能节能、自动开关以及相应的网络资源，促进学生互动，还要添加录播以及直播的功能；而智慧图书馆要具备丰富的资源，针对性的资源推荐以及自动恒温调节等，以此来构建安静舒适的阅读氛围；智慧实习室的环境构建，其重点在对专业资源的收集，以及对专业学习的辅助。所以，在对智慧学习环境进行规划时，要从学习环境的用途出发，配合硬件，对环境进行整合，例如监控以及传感器等。

（二）硬件基础设施建设

构建学习环境硬件基础设施的思路是，以帮助教师提升教学质量为目标，围绕资源构建，使用智慧化技术，第一构建基础网络设施，把有线和无线融合成网络基础，并且在这个基础上，构建硬件平台，例如教室、实验室内部的电脑、实验设备；其次依据空间的实际需求，进行智慧化设备的安装，例如教室设计多媒体的自动开关、录播等，在图书馆加入座位数显示设施等。

（三）软件技术环境的构建

空间功能设计和硬件基础设施完善之后，智慧学习最重要的步骤就是建立智慧云平台，使数据以及数字资源在实体和平台上进行流动。云平台主要是为智慧学习环境的软件做服务，例如虚拟主机以及存储的空间、资源库等。在这其中，大数据的分析模板是整个学习环境的驱动器，在大数据分析中包含预处理、协同处理、统一存储等部分，使用数据挖掘模式以及分析模式，在数据的分类上，完成智能化的智慧学习。

五、构建外语智慧学习环境、促进外语学习环境创新型变革与发展的意义

（一）智慧教室

智慧教室属于高校教学中的主要学习场地，也是这几年高校都在探索的部分。智慧教室主要的构建核心是建立智能化模式，辅助教师更好地传播知识，以及搭建更适合的学习环境。智慧教室的功能，包含两个部分，一个是空间设计，另一个是技术设计。智慧教室的空间，要保障舒适和简洁，功能区域要进行合理划分，为了让学生更好地活动交流，可以把教室内的桌椅做成可动态的。在技术设计方面，要对教室内的设备，展开集成和智能化控制，各个设备间的数据，要使用学校的云平台来完成资源的共享和推送，以此来完成对教室内部的温度、设备开关、资源传送、学生分小组讨论、在云平台上教师帮助学生解决困难等。除此之外，智慧教室的构建要从学生的实际情况出发，设计相应的方案，例如课程的录制以及互动教学等。

（二）智创实验室

智创实验室的学习环境，其主要目的是培养学生的创新能力，在智慧学习环境的构建中，要完成资源、活动和环境的有效结合。建立线上、线下融合的空间，方便教师开展多元化的活动，丰富课堂内容，可以是教师讲授的模式，也可以是对学生展开的个性化辅导，小组进行合作、交流等。此外，还可以从实际需求出发，给出相应的学习资源，以及创作的工具。

（三）探索和智慧学习环境相符的学习方式

以往的教学模式，无法适用在智慧学习环境中，否则会浪费掉智慧学习环境的资源。新型的“翻转课堂”“探究式学习”等教学方式，和智慧学习环境结合在一起，这也是智慧学习环境以后要思考的方向。

（四）在智慧学习环境展开个性化学习

对智慧学习环境的研究，会更加深入，特别是精确到学生的板块上，使用云计算、数据分析、学习分析等技术，对学生的静态数据以及动态数据进行记录，完成对学生一对一的指导，保证学生可以自主开展学习。

（五）智慧学习环境建设标准的设立

智慧学习环境，现阶段的建设标准还不健全，教师可以从硬件和软件方面出发予以完善。软件主要指的是完成对数据平台的兼容，对数据颗粒进行细化；硬件方面主要指的是，学习环境要结合多元化技术、设备，因此厂商标准也是非常重要的，只有这样才可以促进智慧学习环境的稳定、持续发展。对智慧学习环境的建设，已经成为教育界共同的话题，各个教育机构都对此展开了研究，我们相信，在不远的将来，学生一定可以在智慧化的学习环境中去学习，提升学习效率，保证智慧学习环境的持续发展。

六、结语

智慧学习环境的构建，主要包含对硬件、软件以及学生、教师等要素之前的交互过程，要高校展开全面的、合理的设计，以此来为高校智慧校园的构建提供条件。此外，语言学习者要打好语言基础，对文史、哲学等进行灵活运用，这样的情况下，学生才可以更好地提升自己的专业素养。从这个点出发，可以看出，学生的日常学习和教师的教学，都有一定的晋升空间，教师要对课程体系进行优化，讲解的知识要通俗易懂，最大化提高学生的认知，完成教学任务。