课程思政融入中医养生学的教学探索*

2022-11-21曾荣莉

中国中医药现代远程教育 2022年18期

江玉黄旭曾荣莉

(西南医科大学中西医结合学院/西南医科大学附属中医医院,四川泸州 646000)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，明确立德树人是高校教育教学的中心工作，要求“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。除了思想政治理论课占据主要渠道之外，在其他各门课程课堂教学发挥育人主渠道作用同样也应该得到重视。因此，“课程思政”即将思政教育融于专业课程是高校思想政治教育的必然趋势，也是全体教师的育德意识和育人能力的价值体现[2]。

1 课程思政内涵与意义

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时提出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。并强调，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[3]。高等学校承担着为社会发展输送人才、为祖国建设培养接班人的历史重任，而检验高校一切工作的根本标准在于立德树人。思政教育是帮助当代大学生树立正确价值观、人生观、世界观的关键，并可通过课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理等途径实现。2020年6月，教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中提出，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量[4]。因此，课程思政并不是简单的思想政治教育，而是将思想政治教育元素有机融合于非思政课程，发挥其思想政治教育功能，实现专业知识体系与思想政治教育有机统一的一种思政教育模式。

2 中医养生学开设课程思政的必要性

大学生思想处于尚未定型时期，在日益激烈社会竞争中，现代大学生容易呈现出“利益至上”“利己主义”等不同程度的个人主义、享乐主义、拜金主义现象，对于集体主义、社会主义、爱国主义缺乏更深层次的理解和认识，单纯的思政教育已不能满足我国社会经济和国际形势发展的需要。作为承担着大学生接受思想政治教育的重大责任的高等教育学校，更应重视习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上强调的使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。目前高校在开展思想政治教育过程中，呈现出对思政教育重视程度低、专业教材涉及的思政教育内容较少、教育方法过于单一等状况[5]。将思政课程融入中医养生学课程中，其必要性在于以下几个方面。

2.1 有助于培养学生的爱国精神与家国情怀习近平书记强调: “我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”[6]。习近平总书记在五四讲话中倡导大学生要“听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情”[7]，作为一名医学生，仅仅拥有精湛的专业技能是不够的，必得有深切的家国情怀才能走得更远。没有爱国精神、家国情怀的人，譬如无本之木、无源之水，纵使技术精湛，也像无根浮萍，不会走的太远。家国，是新时代大学生的根基，也是我们的责任与使命。

2.2 有益于增强学生的综合素质当代大学生的身心健康状况，一直深受社会各界密切关注，但大学生健康状况堪忧，也是高校现状。作为未来的临床医生，不仅仅要对疾病进行治疗，更是患者心目中的健康代言人和榜样。大学生应系统学习中医养生知识，开展养生宣传教育和养生实践活动，不断改善自身身体素质，增强自信心，锻炼意志，提升形象，为将来工作打下坚实的革命基础。在进行专业人才培养过程中应把思政建设融入实际生活的各个方面，不断强化思想政治教育。立德树人是教育的根本任务。司马光《资治通鉴》曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也。才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。德不立，不能为人。当今社会发展中，高智商犯罪、高学历犯罪屡见不鲜。加强各专业思政课程建设，对从源头上杜绝或减少此类犯罪行为具有积极的指导作用。因此，在讲授专业课程知识的同时，进一步加强思想政治教育工作，结合专业知识，挖掘其所包含的思政内涵，通过有机结合形式讲授于课堂，以引导大学生树立正确的政治信仰与价值观。发挥其启发、引导、规范作用，提升当代大学生的思想品德和心理素质，必将会有一批批强大而政治素质过硬综合素质高的队伍流向社会、服务社会，促进和谐社会的持续发展。

2.3 有益于中医药事业继承与发扬习近平总书记在出席全国卫生与健康大会时提出: “要着力推动中医药振兴发展，坚持中西医并重，推动中医药和西医药相互补充、协调发展，努力实现中医药健康养生文化的创造性转化、创新性发展”[8]。课程思政改革有利于学生们更好地理解我国的国情和医疗现状，进行职业规划，使学生们能够更好地以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家，从而将中医药事业发扬光大。

3 中医养生学思政元素挖掘与提炼

在进行“课程思政”教学改革设计时应挖掘课程中包含的思政元素。中医养生学属中华民族优秀传统文化重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵，与几千年中华民族的生活息息相关。以调阴阳、和气血、保精神为原则，通过调摄精神、合理饮食、适当运动、保精节欲、四时养生等方面干预，在疾病预防、生活指导、老人养护、社区保健、延年益寿、慢性病调理等方面具有独特的优势[9]。中医养生具有厚重的中华传统文化色彩，应充分挖掘其精华，增强文化自信，培养职业道德，在以“健康中国”为国策的大背景下，其基本内涵与当代社会主义核心价值观有诸多异曲同工之妙。在传授这门课程专业知识的基础上融入思政教育元素并进行设计和构建。

3.1 挖掘蕴含的优秀传统文化发扬文化自信中医养生以传统文化作为支撑，集道、儒、佛家思想的精髓，兼收并蓄并相得益彰。旁涉其他各家的精要，与医家丰富的临床经验血肉交融，构成了具有中国特色的养生思想体系。

2016年国务院印发的《“健康中国 2030”规划纲要》提出建设“健康中国”的宏伟蓝图和行动纲领，要“全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略，积极参与全球健康治理”，专篇列出应“充分发挥中医药独特优势”，指出中医应当发挥自身特色，积极参与“健康中国”建设战略。中医参与“健康中国”建设战略规划，其实就是要努力发掘研究养生学术体系，并面向校园、面向社会乃至面向全球，开展养生教育，从而为全民健康的提升做出应有的贡献，乃至在实现“健康中国”的基础上，进一步实现“健康全球”的梦想[10]。

《尚书·五子之歌》云：“民为邦本，本固邦宁”。人民的健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，目前，养生理论和实践作为连接中医与世界的桥梁，在世界文化大融合中有着不可替代的作用。特别是近些年来，国外诸多健康研究机构对中医养生文化深深着迷，都派出学者来中华考察研究。学习养生知识，必先学习中华传统文化，必先学习中医。充分挖掘深邃的养生文化，推动中国优秀传统文化走出去，提升文化软实力。在此次全世界大流行的新型冠状病毒肺炎的防治中，全国上下，协同一心，共同抗疫。中医药方面，通过中医养生康复技术、传统功法、饮食、心理干预等措施，在新冠病毒肺炎的预防和治疗中发挥了积极有效的作用，得到人民群众普遍认可。以中国养生理论进行各种养生保健知识宣传，可促进国民养生意识，采取措施，强身健体，共同为人民的生命健康提供了保障，更增强了中医药文化自信。

3.2 提炼中医养生学中的仁爱思想培养职业道德与专业素养儒家养生大师孔子提出“仁者寿”的观点，一生倡导“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”的仁爱精神。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，以儒家仁、义、礼、智、信、孝、悌的伦理道德来加强人性修养，具有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，宽宏大量，宽恕待人，最终实现 “仁者寿”的养生目标。孔子认为，具有仁德者方可通向长寿之路。其《中庸》中就提出“修身以道，修道以仁”“大德必得其寿”的理论。“仁”是人们妥善地处理人与人之间的关系使之符合道德规范的情感基础，为人医者，心中更是必存仁爱之心。

唐代医药学家孙思邈，建立了完整的养生理论体系并进行养生实践。因养生得法，享年百余岁。他的养生思想被奉为神仙经纶，如“孙真人卫生歌”“孙真人四季养生歌”等，此乃一难得的养生瑰宝。其独具特色的养生之道，主要集中于《备急千金要方》和《千金翼方》。《备急千金要方·养性》记载：“夫养性者，欲所习以成性，性自为善，不习无不利也。性既自善，内外百病皆悉不生，祸乱灾害亦无由作，此养性之大经也”。养性就是养德，蕴涵着“德性”和修德行。孙思邈尤为重视医德修养，所撰述的《大医精诚》，全面系统地阐述了医家的道德规范。他认为从事医学工作，要做到2个方面的修养，即“精”与“诚”。“精”指专业要精，医道是“至精至微之事”，习医之人必须“博极医源，精勤不倦”。“诚”，亦即要求医者有高尚的品德修养，以“见彼苦恼，若己有之”感同身受的心，“先发大慈恻隐之心”，进而发愿立誓“普救含灵之苦”，且不得“自逞俊快，邀射名誉”“恃己所长，经略财物”。孙思邈以“诚”为医德的最高境界，最早确立了“仁爱救人”、医生要以救人疾苦为己任的医德基本原则。

中医经典《黄帝内经》中的“所以能年皆度百岁而动作不衰者，以其德全不危也”，道德完备不偏颇则生命才能长全。大力弘扬中华优秀传统美德，以诚信为本、自强不息、做事有节、顺应自然，合乎道德，才能养身、养心，达到五脏安和、生命长久的目的。

对中医养生思想内涵及方法进行研究与挖掘，引导医学生树立热爱中医、献身医学事业的职业精神，做到扎实理论基础与情感关怀知行合一的医学人文精神，激励医学生坚定全心全意为人民服务和救死扶伤立场。

3.3 提倡中医和谐观念弘扬社会主义核心价值观强调人与社会、自然和谐统一是中医养生学的重要特点，中医养生要求主动地认识自然，顺应自然，根据外界环境的变化而对自身活动进行适应性调节，才能维持正常的生命活动，从而达到天人相应的和谐状态。以《黄帝内经》为代表的中医理论，有系统的论述。如《灵枢·岁露》曰：“人与天地相参也,与日月相应也”，明确提出人与自然环境之间有着不可分割的密切关系；《灵枢·本神》明确提出：“故智者之养生也,必顺四时而适寒暑”，人体气血必须顺应四季变化，从而适应生、长、收、藏动态而自然的过程；《素问·至真要大论》强调：“谨察阴阳所在而调之，以平为期”，“平”即阴平阳秘，就是“和谐”，就是机体内部的和谐。后世医家在《黄帝内经》基础上又有发展，如《孙真人摄养论》就一年十二月时令所引起的脏腑变化，采用相应养生法，《千金翼方》中专列“择地”，《保生要录》中“论居处”，周守中《养生类纂》列“地理”，在《养生月览》中更提出逐月逐日的养生之法。中医养生强调尊重、爱护和顺应自然，人与人、人与社会、人与自然才能和谐相处，社会经济得以持续健康发展。和谐是中华传统文化的基本理念，是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证[11]。通过中医养生思想与内涵的分析阐释与挖掘，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观融入医学生的生活和精神世界，激励广大学生做社会主义核心价值观的“坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。

4 中医养生学课程思政实践路径

4.1 加强教师队伍自身政治素养以往专业教师只注重专业课程的学习和教授，涉及思想政治教育概念甚少。 “古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。进行思政课程建设，教师是关键。教师应自觉加强思政育人知识学习，提升思想政治教育意识，以确保课程思政有效实施。

4.2 教学设计融入课程思政教学内容课堂是学生接受知识最主要的场所。在中医养生学思政课程的设计中，必须坚持以学生为中心，遵循教人育人原则。根据课程的内容安排，立足学科的优势，思政内涵元素的挖掘，有效地将中医养生学的爱国情感内涵、文化自信、社会责任和人文精神与思政教育有效结合。采用案例式、PBL等教学方法，结合古代医家、养生家的实例，在教育过程中注入鲜活的思想，与时俱进，让学生正确地认识世界、了解世界，培养和增强学生的判断、选择、适应能力。积极引导大学生思考和参与，以满足学生对知识的需求，提升大学生的历史责任感，从而实现树立社会主义核心价值观的思政教育的目的。

4.3 教学过程将课程思政课程实践融合习近平主席指出中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。传统医药是优秀传统文化的重要载体，在促进文明互鉴、维护人民健康等方面发挥着重要作用。中医药是其中的杰出代表，其在疾病预防、治疗、康复等方面的独特优势受到许多国家民众广泛认可。并强调我们需要培养学生的民族自信及文化自信，将文化的基因根植在他们的社会观、价值观、人生观、世界观[12]。加强课程思政教育建设，完善制度保障和协调机制，使课程思政成为常态化[13]。基于中医类课程特点，将其相关知识与社会日常进行类比讲解[14]，可加深学生印象，激发学生学习兴趣。让学生了解我国独特中医养生文化，引导他们热爱中医文化，激发自豪感，坚定文化自信。

中医养生学内容丰富，课堂的教学难以将其精髓讲解透彻，可以利用课外时间进行养生方法的学习，如运用传统的体育运动方式进行锻炼，指导学生学习五禽戏、八段锦、太极拳、易筋经等健身功法，可进社区、养老院、健身中心，也可以通过互联网形式，比如可以录制视频，通过微博、朋友圈、抖音等方式传播，供更多中医健身爱好者学习。通过运动养生功法以活动筋骨，调节气息，静心宁神来调心、调息、调身使身心融为一体，营卫气血周流，达到百脉通畅，脏腑协调，增强体质，益寿延年的目的。在此过程中，可充分宣传博大精深的中医文化，将中医文化核心价值“仁”“和”“精”“诚”与社会主义核心价值观紧密联系，有助于大学生在实践中切身体会，为构建社会主义和谐社会贡献一份力量。