座位安排好 班级更和谐

□ 秦淑慧

学生座位安排虽然是一件很小的事情，但是很难让所有人都满意。那么，怎样才能科学、合理地安排座位呢？

公正第一，及时调整

一般来讲，接手新班级后，在还不了解班级里每个孩子的情况下，班主任必须秉持公正第一的原则安排学生座位。这时候，班主任可以遵循常规，按照“男女搭配、高矮有序”的方式排列座位，把活泼的男生和文静的女生安排在一起，动静结合，同桌互补。

高矮男女搭配排座的方法虽然快捷方便，但无法兼顾个体差异，所以，这种安排一般都是临时的。随着对学生了解的深入，班主任往往会不断地调整学生的座位。例如，有的学生上课喜欢说话，有的上课小动作特别多，有的学习习惯较差，有的学习基础薄弱……如果同桌都存在类似问题，课堂秩序就特别容易受到影响，学生成长也会受到阻碍。这时，班主任就要及时调整，让这些学生和品学兼优、热心自律的学生同桌，共同成长。

关照特殊，给予信任

家长非常关注孩子的座位，很多家长会直接跟老师沟通，就座位提出各种要求。这时候，班主任要根据实际情况进行甄别，满足部分家长的合理要求。比如，学生方方高度近视，坐前三排能看得清，坐后三排看黑板有些吃力。家长说孩子目前在矫正治疗阶段，希望坐在前几排。这种情况下，我答应了家长调整座位的要求。

除了家长找我要求调整座位外，学生也会主动来找我，为自己争取喜欢的同桌。小兰和小丽感情很好，下课形影不离，上课也舍不得分开。于是，她们鼓起勇气来找我，想让我把她俩的座位安排在一起。看着她们满怀期待的样子，我同意了。同时，我拿出一张白纸，让她们书面保证，如果不遵守课堂纪律，学习退步，就不能当同桌了；如果表现优异，互助进步，就继续当同桌。她俩想了一会儿后，愉快地签字同意了。这种座位的安排，既是一种信任，也是一种鞭策，同时也培养了孩子从小信守承诺的品质。

自主运转，同桌互助

班级座位优化后，也不能一成不变，而是要自主运转，周期变动。我将全班分成4 个大组，每周轮换一次，即第一组换到第二组，第二组换到第三组，以此类推。同时，前后排也进行轮换，即第一排退到第二排，第二排退到第三排……学生每周五明确自己下周坐哪个座位，放学时清理好课桌，下周一到校后直接坐到新座位上，无须老师提醒。

形成明确的座位轮换制度是非常有必要的。座位轮换既能最大限度地维护公平，也能免去许多家长的顾虑，还能有效保护学生的视力。新的座位顺序确定后，我再根据特殊情况，对少数学生的座位进行微调。

每次座位调整之后，我都会强调，同学之间要和睦相处，互助互学。我会在班上大力称赞同桌之间的互助行为，引导学生一对一结对帮扶学习。同桌之间发生矛盾时，我会讲各种各样的小故事，引导学生正确与同桌交往。我还多次开展“夸夸我的好同桌”“我们来交朋友”“小组PK”等活动。当两名学生成为一对能互相督促、共同进步的好同桌后，班主任不但不要轻易将他们分开，还要号召其他同学向他们学习。

总之，座位安排得好，班级氛围和谐，家校沟通顺畅，班级管理也会轻松高效。（文中学生均为化名）