梁溪名师在线：基于课改的资源融合创新之道

张 吉

2020 年，为响应教育部“停课不停学”的号召，江苏省无锡市梁溪区教育局上线“梁溪名师在线——深度学习·思维课堂”浸润学习中心平台（以下简称“梁溪名师在线”），为居家学习期间开展线上教学提供了强有力的支持。上线10 周，平台日均独立用户达百万人，用户浏览量超10 亿次。师生、家长普遍反映“梁溪名师在线”界面清晰、操作便捷、资源精良，是自己首选的在线学习平台。

然而，恢复线下教学后，在线教育是否还有存在的必要？它对线下教学有何促进作用？如何促进线下教学的发展？线上线下教学的融合共生是未来教育发展的必然趋势。提升学习平台服务内涵和价值是巩固在线教育成果、推进教育信息化的重要手段，是开展线上线下混合教学的前提条件。近年来，梁溪教育积极参与国家中小学智慧平台和江苏省名师空中课堂建设，在无锡市教育信息化和装备管理服务中心及无锡市教育科学研究院指导下，梁溪区多位教师执教的课堂实录入选部级资源库。同时，梁溪教育充分依托国家、省市级各类在线教育资源，始终坚持服务课改、科研引领、多元融合，创新建设“梁溪名师在线”平台。

一、平台融合，分层模式下的系统架构

“梁溪名师在线”依托国家中小学智慧教育平台、江苏省名师空中课堂、无锡市“锡慧在线”等国家、省市级资源，贯通科研和教学，以资源为元素，以个人为中心，以学科为纽带，建立了在线学习指导中心、主题课程资源中心、学科在线教研中心、教育资源应用中心“四维一体”平台。

依托企业微信教育版丰富的功能、强大的数据和应用中台整合能力，“梁溪名师在线”建有统一数据管理中心，实现以用户集中管理和跨平台超应用融合。目前，“梁溪名师在线”已然成为服务师生的综合教研、学习平台。

“梁溪名师在线”在建设和应用推进过程中，重视多层次、跨地域的资源汇聚与共享。“锡慧在线”作为无锡本地线上教育优秀平台，汇聚了具有本土特点的优质教育资源。“梁溪名师在线”建设初期便实现了与无锡市“锡慧在线”跨平台资源对接，有效补充和完善了线上本地化特色资源。江苏省名师空中课堂作为省级公益项目，旨在平衡教育资源差异、提高教学质量、解决家长课后作业辅导难题。“梁溪名师在线”重点推荐引用江苏省名师空中课堂中家长课堂、抗疫助学等专题资源，旨在以省级优秀资源助力家庭教育。国家中小学网络云平台于2020 年2 月正式上线以来，以其简洁的用户界面、便捷的访问方式、丰富的资源内容、优质的课程资源、流畅的观看体验，发挥着“停课不停学”的示范引领作用。2022年3月，由国家云平台改版升级成的国家中小学智慧教育平台投入试运行，六大板块、数万资源高速扩容。“梁溪名师在线”教研团队积极研讨，启动组织遴选和推广，通过整合课后服务和教师教研资源，助推个性化的课后服务课程体系建设，支撑教科研团队开展实践探究，推广课程教学优秀课例，丰富疫情期间线上互动教学资源，有针对性地落实国家资源本地个性化应用和评估。“梁溪名师在线”改版至今已完成各类课程资源超万个，各类视频点播时长超40万小时。

二、学研融合，师生共同发展的基础定位

“梁溪名师在线”充分利用国家和省市级优质资源，同步结合区域教科研课题、区域特色发展模式等，建立区域可推进、可操作、可反馈、可探究的个性化资源应用平台，重在用、评、督，引领教科研工作。平台围绕学生学习资源和教师研修资源的融合，建设区域优质教学资源。对于教师，平台课程资源注重知识点的教学理念、设计、过程、反馈的介绍和分享；对于学生则侧重关注自主学习和互动交流过程性的呈现。

学生自主学习资源建设依托区域多年“以深度学习·思维课堂”为主张的区域课堂教学改革，以推动学生学习能力和思维水平的提升为目标，以“混合型学习”和“自主学习活动单设计”为双突破口，优化资源建设，建立分层指导，促进线上教学变革，创新录制浸润式线上教学资源。团队就线上学习资源满意度进行线上问卷调查（10 分制评价），共回收问卷40421 份（其中学生占比63%，家长占比32%），最终统计平均分为9.26 分，8 分以上的好评率超90%，资源质量受到一致好评。此外，“梁溪名师在线”还被江苏省名师空中课堂列入优质区级资源平台。

依托“梁溪名师在线”，围绕江苏省“十三五”教育规划课题“支持儿童深度学习的区域学校教学变革实践研究”的实施，梁溪区教师发展中心大力推行网络教研，建构线上和线下相结合的混合型教研模式，对在线教学的过程性资料及时保存、分类整理，形成丰富的在线教学研修资源库。线上分享优质调研教学资源和省市优秀课例，充分体现共享“差异性资源”的理念。利用在线云听课，梁溪区教师发展中心近两个月完成了在线听评课近2000 节，组织引导全体教师积极参与优质课例互动学习，这期间的线上互动交流共计38000 余次，产生了一批交互式学习优秀教师。

在前期实践的基础上，开发团队提出了交互式生成性教师研修的主张，致力于江苏省“十四五”教育规划课题“‘互联网+’教师生成性研修实践研究”。教师在研修情境中的学习与思维方式、发表的意见、对问题的回答、多样课堂展示等均可通过“梁溪名师在线”以图文、音视频或评估、评价等形式进行记录与分享，促使研修资源得到多维度的应用和升级，不断生成多种形式的新资源。不断迭代生成的研修资源为教师研修管理的精细化提供了数据支撑，助力生成科学研修、分析决策、科研宣传、在线学习等研修活动的新样态。基于“梁溪名师在线”广泛开展直播式、录播式、植入式、观摩式等多样化应用，完善平台教学评估、数据分析、交互评价等功能，促进研修过程的提升。通过个人、区域、团队等不同维度的资源汇聚，呈现研修现场，实现资源的生成与分享，探索新型育人方式和教研模式，深入研究线上资源对于学生成长、教师发展等的促进作用。

三、技术融合，极具生命力的新生态发展

在“梁溪名师在线”建设推进过程中，随着新技术的不断融入，平台发展呈现新生态。依托企业微信教育版及其承载的各级各类用户、应用的统一管理特性，平台资源告别了资源海选的状态，通过“微链”在点对点和点对面的资源分享中实现了精准速递和无感知访问审计，也为资源应用提供了建设和教研决策支持。据统计，“梁溪名师在线”资源利用“微链”传播已超400万次。

“梁溪名师在线”利用平台技术实现了国家中小学智慧教育平台、江苏省名师空中课堂、无锡市“锡慧在线”等平台相关资源的智能推送机制。师生在访问“梁溪名师在线”时，平台会自动推送同一章节的国家、省市级平台相关资源，供师生自主选用，“梁溪名师在线”已成为名副其实的优质资源汇聚地。

同时，“梁溪名师在线”对教师及家长使用情况的阶段性统计可以精确到学校、年级、学科，结合分析数据实现智能推荐，促进了应用推广，提升了教学质量。

此外，基于互动交流技术、“微链”分享技术的推广，“梁溪名师在线”不再是师生线上教学的唯一“观课”平台。2022 年2 月，面向全区1650位班主任和50所中小学校的“全区中小学线上教学情况网上问卷”显示，58.67%班级采用了直播或视频互动教学形式，“梁溪名师在线”主题资源及学习单、国家、省市级线上学习资源逐步成为教师线上教学的辅助资源。在遴选资源组织线上授课的同时，教师也在不断提升线上教学能力，学生利用网络开展线上学习的能力也在不断提高。

“梁溪名师在线”坚持区域“深度学习·思维课堂”的教改理念，坚持创新知识的生成和学习方式，实现了教师知识共建共享，信息技术与教学、教研完美融合，促进了优质教育资源的良性循环更新，提升了教师研修的效率与质量。