一“技”之师 质效双收

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基于教育场景，提升变革品质

沈书生

我国教育信息化建设正在迈入快速转型期。教育部等六部委配合国家关于“两新一重”的发展战略，于2021 年发布了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出要全面升级教育新型基础设施体系建设。2022 年，教育部怀进鹏部长多次提出，要推动实现“教育数字化转型”。呼应时代要求，有必要从学习空间与平台建设、场景变革与资源建设、信息技术与教育教学融合、平台应用与模式优化等方面，开展学校数字化教育变革的系统实践。基于教育场景的变革需求，信息化才能助力教育高质量发展。本期专题聚焦教育数字化进程中新技术新应用新发展，分两期展示一批优秀教师及教育信息化工作者在相关领域的实践经验和研究成果。

一是优化基础条件，提升用户体验。积极探索云服务产品应用于学校信息化教育教学的实践样式，设计并开发满足现代学校综合化管理需求和师生应用需求的智慧校园支持系统。

二是关注场景革命，优化育人模式。从学生的成长需要和现实出发，关注场景的多样性变革，探索符合成长规律、体现“互联网+”思维的育人模式。积极探索利用不同的资源形式，拓展学生的科学与人文素养，构建与学生认知需求相适应的学习场景与学习空间。积极探索新技术在支持学生理解概念、熟悉原理或规则、建立高阶思维等方面的价值，引导学生形成学科思维，关注学科核心素养的养成。

三是重视混合学习，关注教学效能。结合当前线上线下混合式教学的新趋势，教育领域需要不断探索学习支持系统的服务内涵和价值，重视跨地域、多层次的资源汇聚与共享，实现学生学习资源、教师研修资源、学校生成资源的融合，促成资源与教研设计的合理决策，组织符合认知规律的教学互动活动。同时还要适应区域特点，建立不同的资源收集与推荐机制，满足区域学习者的多元化资源应用诉求。