信息技术与高中英语阅读教学的融合

甘肃省岷县第三中学 陈亚丽

我国《基础教育课程改革纲要》中明确指出，在教学过程中要大力应用先进的信息技术，实现学科课程与信息技术的有机融合，在教学中充分利用信息技术的先进性为学生提供更多的学习工具以及更丰富的教学资源。课程标准中也做出了相应的规定，要求教育要体现学生的个性特征，要以学生为主体，以他们的生活为教学情境，要注重对学生情感、态度、价值观的培养。因此，教师更要大力应用多媒体教学手段实现这一系列的目标。

实现信息技术与英语阅读教学的融合，是教育形势发展的必然趋势，也是学生自身特点与英语学习规律的必然要求。当前信息技术不断发展，正越来越深刻地改变着我们的教学方式。“信息技术与高中英语阅读教学的融合”的教学模式的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。身处教育第一线的英语教师如果在高中英语阅读教学中充分利用计算机及网络的优势，就能起到很好的教学效果。

为使信息技术在英语阅读课堂中的运用更科学、更合理、更有效，让信息技术融合下的英语教学更加生动、形象、富有活力与魅力，真正为学生所喜爱，让学生学有兴趣、学有成效，将从以下几个方面探讨信息技术与英语阅读教学的融合。

一、阅读教学在高中英语中的重要性

阅读在高中英语中不仅是获取信息并进行分析和处理的主要来源，还是听力理解、口语交际和写作的基础。英语高考命题中，阅读理解题量多、分值高，完形填空和任务型读写等题均与阅读密不可分，是英语教学中特别重要的一个部分。但是很多学生由于初中阶段以听写的学习方式为主，对阅读有很大的恐惧心理。高中阶段英语阅读存在很多普遍问题，如学生发音不准、单词不熟悉、没有阅读语境等，造成这些问题的原因，很大一部分在于教师的教学方式上。在很长一段时间内，英语阅读课堂都采用跟读的教学方法，也就是学生跟着教师读，教师将学习的重点偏向课文中的生词和语法，通常以中文进行讲解，让学生反复记忆，这使得阅读课堂枯燥无味，学生很容易走神，特别是对篇幅比较长的文章，教师往往会一堂课讲一部分，学生很难投入感情。信息技术的出现彻底改变了这种现象，学生不再是被动地阅读，学习方式更加多样，英语阅读课堂的学习氛围也更加活跃，学生的参与度会更高。教师在利用信息教育时，要监督好学生，防止自控能力较差的学生不能正确利用信息网络。

二、高中英语阅读教学目前存在的问题

（一）英语阅读材料枯燥单调

现阶段，由于课程压力比较大，学生的主要精力都放在考试上面，阅读的主要内容基本就是英语教材上配备的内容，而且是每个单元新单词、新语法出现比较多的课文，对于课后的趣味阅读，不少学生甚至不会多看。平时教师给学生推荐的补充材料，也多是用来课后巩固练习的习题册。这些资料内容枯燥，主要是课后练习，对学生新知识的丰富帮助并不大，也和学生的生活关系不大，很多学生在学习的过程中就缺少了积极性。因此，在英语阅读的学习过程中要增加课堂的趣味性，带动课堂氛围，就要丰富学生课后阅读的量，扩大课后阅读的范围。

（二）忽视阅读能力的培养

传统的教学模式难以调动学生学习兴趣，急需寻找先进的教学技术支撑，优化教育教学方式。在英语阅读教学的过程中，教师教学的重心在考点掌握上，主要帮助学生总结规律，罗列固定搭配等，仅仅停留在教师说学生听，教师问学生答的被动学习方式，这让学生对阅读课堂产生了错误的认知，学生更看重得分，而不是阅读能力，有的甚至不明白文章大意，但是一样可以把题做出来。这使得学生不会去分析文章结构，了解文章的中心思想，更不用说日常应用。所以，教师一定要改变传统的授课方式，关注学生阅读能力的培养，使用信息技术将各种感官充分运用到高中英语阅读教学中。

（三）学生对文章认知浅显

英语阅读教材中节选的大部分内容都是国外文章，由于文化差异，学生在英语阅读的过程中会有很多不理解的地方，甚至是偏差。所以，在英语阅读教学课堂上，教师可以适当给学生扩充内容，增加一些背景知识，不要只讲课本内容，这样学生才会对所学内容有一个全面的了解。

三、信息技术与高中英语阅读教学融合的意义

信息技术与英语课程的融合让英语课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了他们强烈的求知欲望，让他们感受到了丰富多彩的英语世界，这种融合能够培养学生的创新思维。信息技术的合理运用可激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。信息技术具有其他教学手段无法比拟的特有效果，它把电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频）充分地应用到英语课堂上。在英语教学过程中，多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能把大量抽象的字母符号通过图像、声音、语言环境，创设情景让学生进行情景再现，从而优化英语课堂教学，提高教学效果。同时，丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，教师可以将通过光盘、网络等途径获取的声音、文字、图像、动画、视频甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，或者直接取材于互联网，大大丰富课件内容。互联网资源丰富，为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用互联网为教学服务又具有天然的优势—无语言障碍，即可以尽情使用国内外有价值的英语教学资源，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

四、信息技术融入高中英语阅读教学的策略

（一）使用多媒体信息技术，正确审视阅读的角色定位

学生通过英语阅读的学习，可以培养良好的阅读习惯，感受到阅读的快乐，拓展自己的知识，了解更多的文化。所以，在英语阅读的课堂上，教师要合理规划时间，给学生留出足够的自由阅读时间，让学生全身心投入文章中。音频或者影视资料只是辅助学生理解的手段，教师不能过多关注这些手段的应用，而忽视了阅读的真正目的。

（二）使用多媒体信息技术，确保学生注意力的高效投入

教师可以通过信息技术丰富上课的内容，转变传统的教师讲学生听，学生只能看教材的教学方式，在课堂上节选音乐、电影等内容，增加课堂学习的趣味性，集中学生的注意力。而且课后复习的方式，也不再局限于以前单一的习题，学生可以录制自己朗读或者背诵的音频、视频资料，发到班级群里面，方便教师检查，学生之间也可以互相学习。英语阅读学习是一个坚持的过程，学生要不断积累，在学习中，借助信息网络技术，每天坚持阅读打卡，强化自主管理，让学习更主动。

（三）以生为本打造听读互动阅读

高中英语阅读的篇章一般比较长，在课堂英语阅读学习时，教师为了能在进度内完成教学任务，讲课速度会比较快，如果学生不熟悉文章内容，再加上生词比较多，教师就会花费大量时间在讲解上，导致课堂互动较少。教师在运用多媒体教学时，可以把和学习内容相关的文章提前发给学生，这些文章篇幅相对较短，内容相对简单，让学生课前先简单预习，到了实际上课时，学生就更容易理解课文内容。课堂效率提高了，教师就有充足的时间可以解决学生的疑问。

不少学生学习的都是哑巴式英语，把大把的时间用在背单词上，碰到英语文章的时候，很多情况下会采取默读的方式，因此教师要鼓励学生大声朗读，利用阅读软件，上传自己的阅读音频，听取专业客观的评判，并针对读错的单词或者发音，进行及时纠正。现在的听书软件非常多，上面的内容很全面，而且也有英文内容。在课堂学习时，可以让学生聆听一下标准范本，然后让学生对照练习，给学生一个明确的参考，方便学生课后复习，慢慢让学生形成良好的阅读习惯，激励学生不断突破自我，在不断的积累中，提高自身的英语素养。

（四）学习提升，做一名与时俱进的成长型教师

时代在不停发展，教师的教学方法也要随着时代的进步而不断创新，不能只以结果为导向，而应该注重培养学生英语阅读学习的积极性，让学生在快乐中学习。在高中英语阅读教学中应用现代的信息技术，对教师来说，是需要学习的一个新板块，是对教师教学能力的又一个新要求。教师在培养学生的过程中也不能忘了自身的学习，要和学生共同进步，尝试新的教学手段，要将积累的经验用学生更容易接受的方式进行传输，根据高中英语阅读的课程目标，融入信息技术，让学生在阅读学习的过程中，收获英语知识以及现代的信息技术。

随着社会的不断发展，学生对信息化辅助教学的方法已经习以为常，在这个阶段，教师就要再进一步更新教学方法，对多媒体教学进行有效的开发和设计，让信息化技术更好地服务于日常教学，将学生所学的内容进行系统梳理，不断总结新的教学经验。教师之间也可以互相探讨，向更优秀的教师请教，提升自身的教学水平。在教师创新教学方法的过程中，要时刻关注学生英语阅读能力的发展，制定更加有效的教学规划，让学生和课堂内容的匹配度更高，加强学生的自主阅读能力。

英语阅读教学的课堂上，教师不仅要让学生读懂文章内容，更要让学生建立一套系统的学习方法，把所学的内容进行整合，促进学生英语素养的提高。教师可以借助多种信息化技术手段，丰富师生互动学习的内容，如文字、音乐、视频、软件等，让学生的学习热情更高。教师也可以举行一些英语演讲比赛，激发学生的主动性，引导学生自己制作英语演讲PPT，交给教师修改，通过学生之间的比赛，将信息技术更好地融入学生的英语阅读学习中。教师可以将学生的作品保留下来，把当时比赛的情况录制下来，保留在学生的档案中，发送给学生和家长，让他们感受到英语阅读学习的意义。教师要时刻不忘对学生的引导，信息技术要在教师监督的过程中融入英语阅读学习，不能放任学生过度依赖网络。

信息技术和网络是拓展阅读知识的重要途径，可以丰富学生学习素材，拓宽学生的知识面。英语阅读教学的目的是培养学生的阅读能力，这要靠长期的积累和阅读，信息技术给我们提供了一个更广阔便捷的平台。所以，在课堂教学过程中，教师不能只依靠教材提供的单一且有限的内容，而是需要利用信息技术，把教材中的内容和课外的资料更好地结合在一起，在课堂教学过程中展示给学生，扩展学生的阅读面，更好地完成教学目标。

总而言之，随着时代的发展与教育改革的推进，信息技术与英语阅读教学的融合是现代教育发展的必然趋势，也是目前培养素质型和创新型人才的有效途径，必将受到更多英语教师的青睐。只要在整合过程中注意妥善处理好上述问题，就能有效提高课堂教学效率和教学质量。