浅论新媒体时代高校英语文学素养培养

李 玮

(凯里学院，贵州 凯里 556000)

一、引言

众所周知，高校英语教学在培养学生的英语文学素养方面起到十分重要的作用，然后纵观现阶段的高校英语教学，还是以培养学生的英语应试技能为主，虽然多数学生在考试中能够获得较为出色的成绩，但是在实际的跨文化跨语言的交流活动中仍然缺乏足够的能力去应对，由此可见，现阶段的高校学生在英语文学素养方面的能力普遍欠缺[1]。近几年间，高校英语课程一直都具有人文性与工具性多方面的特点，假如在实际的英语教学中只是偏重于工具性的教育，就会导致后续的实践应用出现问题。学生只有对本土文化和所学语言国家文化知识了解得较为全面，才能更好地提升自身的跨文化交流能力。当前，教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出，高校英语课程的开展不仅仅在于培养学生的第二语言，它的教学目标不应该只局限于语言知识的书面学习，更重要的要让学生通过高校英语课程的学习进一步提高自身的语言交流能力，语言最大的功能便是交流和沟通。

二、高校英语教学中关于文学素养的研究内容

当前，高校英语教学对文学素养内容的研究较为缺乏，对现有的文献进行分析可发现，这些文献主要是对以下三方面内容进行了分析。第一，在对高校英语教学现状研究的基础上，同时分析了文学素养和高校英语教学活动之间的关系；第二，通过方法论证的方式去论述高校英语教学在培养学生文学素养方面所起到的重要作用；第三，针对如何具体在高校英语教学活动中培养学生的文学素养进行了策略分析[2]。

在素质教育的要求下，教师需要在教学期间从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等方面对学生的综合运用能力提升有所规划，其教学环节都是相辅相成、相互促进的，只有在相互环节的紧扣下，才能够达到共同发展的目的。高校英语教师在日常的教学阶段需要利用当前丰富的教育教学资源，以培养学生语言能力作为要点，扩展学生的语言知识，培养学生的情感态度，并针对性地给学生提供相对应的学习策略，进而进一步提升学生的文学素养。

三、文学文本与文学素养

以文学视角来看，根据不同的体裁形式可以将文学文本具体划分为诗歌、散文、小说、戏剧等不同的文本形式，以此来看，通常所说的文学文本也就是指传统意义上的“文学作品”，高校教材中所选用的文学文本可以是一篇完整的文学作品，同样也可以只是节选的部分内容[3]。另外，学生个人的审美情趣和平时所积累的文学知识对其文学素养的培养和提升有着重要的影响，同时，文学素养的培养具有渗透性、感染性以及多元变化的特点。也就是说，文学文本的积累和文学素养的提升二者之间存在十分必然的联系，文学文本在一定程度上促进了文学素养的提升，脱离了文学文本的长时间积累，就谈不上文学素养的稳步提升。

四、培养学生英语文学素养的必要性

在传统教育中，培养学生文学素养的任务一直都落在语文教学的课程范围中，但是在教学实践中，能够看出单纯依靠语文教学来提升学生的文学素养远远不够，所以，提高学生的文学素养是当前现代教育的最终目标，假如只是依靠语文最终的成绩不容乐观。在信息高速发展的今天，学生想要在有限的时间进行文学素养的提升，不能单纯依靠语文教学，需要在语文与英语相互融合的情况下，共同完成文学素养提升的教学任务。

英语与语文一样都是语言文学的精髓，在教学阶段，英语学科的教育教学大部分会放在提升学生对英美国家语言文化表达能力方面，英语教师也会在教学阶段将词汇、语法变成课程的教学重点，将听、说、读、写作为实际的教学要点，将其放在首要的位置，在课后需要有大量的习题作为知识的巩固方式。但是由于当前应试教育的思维观念还是存在于教师心中，为了学生在考试中能够得到高分，教师会通过死记硬背的方式让学生掌握相对应的语法与词汇，但是这样的方式往往会使得学生在考试中应用自如，但是在实际的语言应用方面存在问题，并在枯燥乏味的英语学习中影响到自身英语学习的兴趣。

每种语言都有其自身的文化魅力，教师只有在教学中将其魅力展现出来，教师通过对学生进行阶段性的文学素养培养，才能让学生在此过程中深入体会到英语的魅力所在。高校英语教师在英语教学活动中，要不断帮助学生开阔视野，并能够提高学生对中外文化异同的敏感性与鉴别性。英语由于自身带有表意丰富、风格多样的特点，由于这样的特性，丰富的表现力以及特有的魅力能够充分运用到英美文学作品中，所以，在教学期间通过学生的文化素养提升能够让学生在更多更优秀的英美文学作品中感受到英美国家文化的特点，吸收到英语自身语言文化的精神。

五、高校英语教材中文学文本的缺失问题

教材是高校教育大纲的具体表现形式，对教学极具引导意义。教材本身就是高校英语教师进行英语教学、完成最终教学目标的基本工具，也是推进高校课程教育的主要内容，是组织完成教学活动的重要依据。对学生来说，进行知识接收最为直接的载体就是英语教材，所以，高校英语教材的重要性毋庸置疑[4]。当前，大部分高校都是以《新视野大学英语》系列教程和《21世纪大学英语》系列教程为主，以上两套英语教材与之前相比较更加具有时代性与技术性，其中，还有教材能够兼具到在线学习平台的内容。

现阶段，我国高校英语所采用的英语教材主要还是从内容的丰富性和体裁的多样性这两方面去着手编写，在当前的新媒体模式下还会与计算机网络技术相互结合，但是由于教材编写理念会有所差异，这样就会导致教材编写的侧重点有所差别。现阶段，《新视野大学英语》属于系列教材，总共分为四册，每册又分别包含十个单元，而每个单元按照实际的教学要求分成一个主题，并将所有的单元分成两部分的课文[5]。而《21世纪大学英语》同样也包含了四册内容，不同的是每册只有8个单元，一个单元的三篇文章都是围绕同样的主题。对两套教材的内容进行梳理后能够看出，课本选择的大部分课文都偏重于信息性、趣味性以及实用性的内容，对经典的英美文学作品没有进行内容展现。就目前市场现有的英语教材来说，无论是以上两种常用教材还是市面上一些其他的英语教材，在文学文本内容的编写上都比较缺乏[6]。

六、在高校英语教学中利用新媒体的优势加强文学素养的培养策略

由于高校课程改革的不断推进，英语文学素养提升与汉语文学素养提升有很多相似之处，所以，在实际的教学期间也能够相互借鉴。外国学者对该问题一致认为，语言教学需要从文学出发进行知识学习，将其变成基础性的教材，在这样的环境下更好地进行外语能力培养[7]。当前，由于新媒体的不断发展，在现有的高校英语教学期间可以充分利用本身新媒体的优势，采用视频或者音频的内容，更加直观地让学生感受到英语文学的魅力，并在新媒体的社会背景下，还原当时的英文创作背景，激发学生的学习兴趣。将英美文学教学与高校英语教学进行相互之间的知识结合，达到相辅相成的教学目的。加强英美文学的教学效果，实现文学素养的提升。鉴于当前高校英语并非英语专业的课程，在文学文本的学习方面，可以通过新媒体的载体丰富学生的词汇量。具体来说，就是在高校英语教材中纳入文学文本的内容，以此来侧面提升学生本身的文学素养能力[8]。

(一)在高校英语读写学习中增加经典英美文学作品内容

借助新媒体时代信息广泛性的特点，在课程教学期间可以通过视频、音频等方式选择一些针对性的英美文学作品。目前，需要在高校英语读写学习期间增加读写教程，并将其内容变成所有非英语专业学生必备的学习教材，在读写课程中增加经典英美文学作品的比重，能够保证所有学生都能在课程中受到文学熏陶[9]。在经典英美文学的选择方面，可以将诗歌、散文、小说以及戏剧按照比重进行比例划分，在新媒体的大背景下进行知识学习。

除此以外，文学素养的提升与培养也需要大量的阅读，在阅读中能够积累英语文化的应用常识。所以，单纯地局限于教材中的文学作品内容是远远不够的，只有让学生在课后进行扩展阅读，才能够进一步提升其文学素养。对扩展阅读来说，能够选择与课本内容相关的作品，也可以选择与课本内同作者或者同一时期的作品，还能够选择与课本内容相似的作品，只要契合学生当前的阅读水平与阅读要求，教师就能够根据实际的教学情况推荐给学生进行阅读，不论是对汉语语言学习还是英语语言学习来说，学生进行大量的阅读是积累文学知识、提高自身文学素养的最主要的途径[10]。

当前，英美文学作品课外阅读遇到的最为关键的问题就是学生阅读习惯的养成以及文学兴趣的培养，很多学生刚开始还在积极地进行文学阅读，但是在长期的阅读之后，阅读的热情不断降低[11]。鉴于此，教师需要充分发挥自身的引导作用，在阅读方法方面给学生提供指导，让学生能够从阅读中感受到思辨的魅力，感受到语言的特有价值，从该层面也能够逐步培养学生的创新能力，让学生找到属于自己的学习方法。

(二)在高校英语读写教程中增加中国文化的英译本节选

在当前高校英语的教材编写中，缺少中国经典文学作品英译本的内容。我国的文学宝库中有着丰富的文化历史，多数优秀的文学作品都在不同程度上反映了中国的民族文化，而越来越多的优秀文学作品被翻译成了多种语言流传于世界各国，传播到世界的各个角落[12]。如若能够在学生的英语学习阶段增加这些经典文学，不仅能够让学生知道如何运用英文进行中国传统文化的交流，还能够更好地提升自己的英文素养，体会东西方文化的差异性与相似性。采用新媒体的形式可以更加直观地让学生感受到优秀作品中呈现的中国文化元素，体会到英文在中文作品中的实际应用。

(三)在高校英语教学中将英美文学纳入通识教育的内容

我国高校的英语课程基本能够分成三种类别，第一为普通英语；第二为专门用途英语；第三为通识教育类英语。通识教育类英语的教学目标为提升学生的综合文化素养。按照当前高校语言教学目的，高校英语教师需要在教学过程中向学生不断传输中西方文化以及思维方式间的对比分析，引导学生要运用辩证思维的方式去正确看待中西方文化的差异之处，进一步提高自身的跨文化交际能力[13]。其实，文学作品本身就能够反映出当时的历史特点，将政治、经济以及文化进行进一步的展现，从而让读者感受到当地社会的习俗。所以，将英美文化纳入通识教育类英语中，能够更好地实现高校英语课程的教学要求。

七、结语

在新的时代背景下，高校的英语教学需要不断培养学生的文学素养。高校的英语教师在英语教学期间需要充分利用教材的文学作品，并将其进行延伸，在课前能够做好相关的信息知识整理，在课堂教学期间将朗读、试听、鉴赏进行融合，在课后再进行阅读内容的推荐，从各个环节入手，逐步提升学生的文化素养。在高校英语教学期间，需要在全新的新媒体背景下的高校读写教材中融合经典英美文学作品的内容，并按照学生的实际学习需求进行比重划分。其中，增加涵盖中国文化的经典文化知识，英译本的节选能够更好地让学生理解东西方文化的差异。另外，及时将英美文学加入通识教育类英语课程内容，也可以更好地提升学生自身的文学素养。