系统功能语言学视角下商务英语名物化教学研究

佘桂婷

(仲恺农业工程学院外国语学院，广东 广州 510225)

一、引言

系统功能语言学认为“语言是建构知识，认识世界的中介”[1]，强调语言系统如何形成，如何用不同语言形式表达不同功能和意义，以及“语言是如何表达它所表达的意义的”[2]。学习这些“如何”的过程，是习得语言和构建知识体系的双过程。商务英语的商务加英语复合属性使教学同时关注这两个过程，这是文章理论视角选取的由来。

名物化(nominalization)，又称名词化或名化，是一种普遍存在于不同语篇的语法化现象。语言学界对其研究日趋多元与深入，这三个汉译表述各有其内涵和外延。“名物化从系统功能语言学的及物系统概念出发，名词化从转换生成语法的角度出发，名化从认知语言学的原型范畴理论出发，三者探讨的理论基础不同”[3]。但实际上这三个汉译名称在很多研究中常被混用，并没有被严格区分[4]。文章基于系统功能语言学视角，暂以名物化称之。

商务英语名物化现象普遍，其作为商务语篇的典型特征之一，用简洁的名词形式实现信息的高效传递，在意义上具有概括性、浓缩性、抽象性和客观性等特点，承载着丰富的商业信息，是教学的重难点所在。笔者在教学中发现了以下两个问题:第一，名物化在内容层面的学习依赖教师讲解为主，学生参与度不高，因为学生缺乏理解其意义的整体思路。第二，名物化在语言层面的学习浅尝即止。教学中常见简单停留在从构词法的角度关注词根或者直接翻译单词的方法来习得词汇的词义，缺乏语言技能，尤其是口语的产出练习。文章尝试从系统功能语言学对名物化本质的界定:即名物化是一种概念语法隐喻，以此来展开教学思考。

二、商务英语名物化的教学研究

商务英语名物化的教学研究基于内容和语言两条主线展开，并贯穿使用New Retail(新零售)的三个特点:digitalization，socialization，collaboration(数字化、社交化、协同化)。以这三个商务英语名物化为例来解析学生对其意义的理解路径和如何主动阐述其意义，实现口语产出，达到商务知识和语言习得目的。

(一)商务英语名物化的内容教学

系统功能语言学认为名物化本质上是概念语法隐喻，具有概念功能。“韩礼德把语言的纯理功能分为概念功能、人际功能和语篇功能”，把语法隐喻分为概念语法隐喻和人际语法隐喻，并指出“名物化是创造概念语法隐喻的最常见方式”。

名物化承载语言的概念功能源于对经验的认识理解，在意义上表征经验。名物化作为概念语法隐喻，本身指的就是“通过隐喻的方式来体现人类的各种经历”，是对经验经历的重新认识理解后总结的科学知识。[4]因此，表述经验经历能实现语言的经验功能，解析隐喻意义，进而理解语言的概念功能。基于此，名物化的内容教学可以聚焦为概念理解，概念理解可以由经验经历来呈现。

商务英语名物化的概念理解具有商性特点。张武保[5]认为商务英语词汇的基本特性是由其商义、商能和商为等方面体现出来的商性。商义回答的是“what it is”的问题，而商能和商为回答的则是“how to do”的问题。识解how to do可以关注不同消费者或企业的具体经验经历事实。经验经历能让概念理解起来更具体直观。这跟上文提到名物化概念功能的经验功能部分不谋而合。基于此，商务英语名物化的概念理解可以聚焦为商义的简单识解和源于经验的商能商为剖析。

商务名物化承载着浓缩信息，源于经验的商能商为层出不穷，灵活多变，如何选取代表性的经验作为分享内容是理解概念的重要一步。要实现内容教学，第一个问题是商务经验的选取可以遵循以下三个原则。第一，鲜活性，经验贴近日常生活，有趣易于理解。第二，真实性，经验资料来自课内教材或官方渠道等课外资源，可靠准确。第三，思政性，经验关注中国企业，挖掘家国情怀，涉及企业创新，文化价值观等课程思政元素。比如digitalization，socialization， collaboration(数字化、社交化、协同化)这三个商务英语名物化，下文分别选取了盒马鲜生数字化零售，快看App的社交化零售与国潮化妆品品牌林清轩、分众传媒和阿里巴巴天猫三家公司的协同零售作为经验介绍的例子，正是符合了以上三点考量。

第二个问题是如何提炼商务经验的分享内容。首先，经验理解要呈现客观事实。名物化把过程、特征看作事物，其概念功能是由行为过程和特点属性演变而来的。因此，经验的客观事实可以围绕行为过程和特点属性来呈现。另外，经验理解应该包括主观思考的部分，而且名物化本质上也把评价当作事物，因此，经验理解的主观思考部分围绕评价来呈现。

(二)商务英语名物化的语言教学

名物化作为语法隐喻，是词汇的变化带来的语法结构的变化，也就是“用一个语法结构来表达另一个语法结构所表达的意义”。[1]在语法上，名物化以名词结构代替表行为过程的动词、表特征的形容词和表评价的情态动词。这是因为系统功能语言学认为意义源自人们对经验世界的识解。人们获得经验，通过一致式语法结构来表达，实现为意义。意义被人们进一步理解，可以变成常识性知识。这时人们可以重新选择表达式，比如，通过语法隐喻，对常识性知识进行浓缩概括等加工，上升为科学知识，也就形成了完整的概念。[4]简而言之，名物化“打破由名词体现某个实体、由动词体现某个过程、由形容词体现某个特征、由副词或介词短语体现某个环境意义的一致(congruent)表达方式”。[1]因此，名物化的语言教学可以聚焦为语法结构的还原，还原为一致式结构的表达。

1.商义的表述

按照内容教学的思路，商务英语名物化的概念理解，第一步是商义，简单识解“what it is”的问题。此设计力求学生自己简单构建其商义理解并使用英语表述。韩礼德认为名物化作为语法隐喻，“是用名词来体现本来要用动词或形容词所体现的过程或特征”。因此，语言教学可以引导学生从动词的行为过程来思考含义，关注过程事实，并通过词汇构词法找出表特征的形容词形式，关注其特征，并将口语的表达范式设计为:A refers to the process of B。A为名物化词汇，process代表行为过程，B为A词汇变体前的形容词相关短语。学生可以使用完整句子自主表述简单商义。比如:

例1:

Digitalization refers to the process of applying different digitaltechnologies for sales.

例2:

Socialization refers to the processof creating different socializingactivities for sales.

例3:

Collaboration refers to the processof having different collaborativework for sales.

2.商能商为:源于经验的表述

按照内容教学的思路，商务英语名物化概念理解的第二步是商能商为，由选取的具体商务经验呈现。

第一，商务经验的客观事实表述。名物化特征之一是把过程当作事物。因此，名物化的静态可以还原为动态，回归过程事实，让语言还原到表过程的一致式表达，即使用具体动词来呈现过程，还原过程动作的施动者，这样做也贴合了商能商为关注的“how to do”的问题。名物化特征之二是把特征当作事物。因此，名物化可以回归特征，让语言还原到表特征的一致式表达，即使用具体形容词来表达属性特征，解析经验过程的内在特点。比如:

例1:Digitalization:盒马鲜生(Freshippo)的数字化零售

For example， westay at homeandlogin Freshippo's App to order the items.We scanthe QR code to accessproduct details and payby facial recognition.The products will be packed and delivered within 30 minutes.The whole transaction procedure is driven by its App，so Freshippo collects our digital information，analyzes our consumption behavior and preference and pushes relevant products information for us later.Such a shopping experience is data-driven，wholly self-served， automatic， intelligent， and customized.

例2:Socialization:“快看”App的社交化零售

For example，the founder of the comic App“KuaiKan” makes the App to be a big sharing community of comics.She first creates and presentsa series of comic work to tellher own startup story online to arouse public attention.Professional cartoonists or amateurs are attracted to createtheir comic works and posethem on the App.Comic hobbyists and ordinary users log inthe App， scan， watch and recommend comic works，share and discuss comic knowledge.Sales of comic works or related products happen just after that naturally.Such a shopping experience is interactive， communicative， influential， and persuasive.

例3:Collaboration:林清轩(Forest Cabin)，分众传媒(Focus Media)和阿里巴巴天猫(Tmall)三家公司的协同化零售

For example， Forest Cabin， Focus Media and Tmall work together to collectconsumers'data and carry outpromotions.Firstly，Focus Media helps Forest Cabin to design，create and put advertisement offline to expose the brand.Then it narrows downthe potential number of consumers， collects， sends back targeted consumers'data and stores them in Forest Cabin's digital bank to clarify user profiles and preference more clearly.According to the data，Tmall helps to push Forest Cabin's products information accurately online and increase the online traffic and then monetize，transfer them into buying.Forest Cabin combines Focus Media's offline data and Tmall's online data，analyzes and expandsits distribution channels and plansfor new product research and development.These three companies are cooperative， complementary， synergic，and mutually helpful.

第二，商务经验的主观评价表述。对前文经验事实的评价，是对概念理解的一种深化和延伸。名物化的特征之三是把评价当作事物。因此，名物化理解可以回归评价，还原到表评价的一致式表达，即使用情态系统来表达。情态系统表现形式多样，此设计将经验主观评价的语言范式简化为由can来体现，这是因为系统功能语言学认为情态系统潜在性的其中一类就是隐性主观取向，由can来体现，这种隐性的主观评价更能促进学生站在事物本身的角度进行个人思考与总结，区别于I think，in my opinion这种直观的主观评价字眼。而且这种简化的框架也能降低学生口语思考与表述难度。比如:

例1:Digitalization:盒马鲜生(Freshippo)

Its product ID and traceability can guarantee the quality and safety ofthe products and increase consumer trust.Its automated logistics systems can improve the efficiency and accuracy of products'delivery.Its accurate content push system can help us narrow down our choice and save our time for shopping.

例 2:Socialization:“快看”App

Retails combined with socializing activities can increase the reliability and persuasion of the products.It cancreate a new “word of mouth effect”， fans effects and the fission marketing effects.It canincrease our knowledge in a certain field.Like-minded friends can be gathered and it canincrease our sense of satisfaction while buying.

三、结语

商务英语名物化的教学引导学生关注其承载的概念功能和经验功能，结合其商性特点，从商义、商能商为的角度进行意义剖析，其中商能商为由具体经验呈现，包括经验客观事实和主观思考，习得理解的思路。另外，名物化的语法结构得到还原，学生懂得一致式表达，动词表述行为过程，形容词表述特点，情态动词表述评价，理清了表述的思路。学生自主阐述对意义的理解，实现了语言的概念功能；学生对经验进行介绍分享，并且其中包含对经验的主观评价，实现了语言的人际功能；学生从商义的简单释义到商能商为源于经验的客观介绍和主观评价，实现了完整的口语产出，实现了语言的语篇功能。