唯有恒心，方能致远

郑婷

我有一个文艺青年的梦，在那里，独特的气质藏着走过的路和读过的书；我有一个孩子的梦，在那里，纯真的自由藏着珍贵的诚实和激昂的意志。于是，我选择做一名语文教师，至今已是第十三个年头。边走边学的一路，让我懂得，教育之梦，惟有恒心方能行得远。

潜心阅读，让教学更有张力

有人说，语文教师应该是个“杂家”，不仅要懂文学，还要广泛涉猎各种学问。教师的高度决定了学生的高度，因而，语文教师要不断地阅读与学习。

我读诗，因为它在语文教材中有重要地位，更因为“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。只有自己读懂诗歌，才能带领学生走进诗歌的情境。

我读散文，喜欢汪曾祺家常式的平淡与温暖；理解了朱自清细腻而微妙的情感波折；佩服刘亮程对于生命的哲思与领悟……我深知，作家对环境的观察与感触，对生活的理解与感受，对生命的思考与领悟，都一定会在某一个瞬间，经由我，带给学生所不曾觉察过的人生体悟。

我读小说，当我读到《杀死一只知更鸟》时，我愿成为学生的“阿蒂克斯”，在他们的成长路上，给予他们公正的理念和坚韧的品质；当我读到《月亮与六便士》时，我更希望把对人生的思考分享给他们，并且告诉他们，只要心中有高峰，什么时候开始都不算晚；而当我读到《复活》时，我会联系教材中茨威格的《列夫·托尔斯泰》一文，向他们阐释何为对自我生命意义的反思与救赎，促使他们深入理解托尔斯泰的人格。

我读一些艺术作品，如《写给大家的中国美术史》会帮助我更好地理解课本中的插图。当教授《梦回繁华》这一介绍《清明上河图》的说明文时，对于绢本、题跋、设色等美术专业术语，也能谈及一二；我还会读一点哲学，这能让我于繁忙焦躁中不忘思索，保持静默的力量。

作为教师，当然还要读一点心理学。《蛤蟆先生去看心理医生》适合跟学生一起读，它让我们能平心静气地与内在的自我对话，在对自己行为的逐层剖析中，发现问题所在，进而达到疗愈自己的目的。

当这个时代的信息潮水般快速向我们涌来时，唯有让自己慢下来，沉浸于阅读，才能让我们获得仰头呼吸的机会，才能让我们有向前遨游的力量。

用心科研，成就每一次成长

如果说人生是一条只能往前的河流，那么我们能做的便是奔流不息。从教十三载，我一直在路上。难忘第一次参加评优课的经历，虽经验不足，但我有一颗激情澎湃的心。于是，我挑灯夜战，反复咀嚼文本，请教经验丰富的教师，最终获得区级一等奖。

难忘自己参加江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛的经历：利用碎片时间啃《史记》《古文观止》《唐诗鉴赏辞典》和《宋词鉴赏辞典》，与其说是复习，更像是拜访多年的老友们；认真学习名家教学设计，首先整体分析设计理念和意图，再从细节着手，关注名师的教学突破口，从中撷取精华，丰富自己的教学设计储备；面对同一文本，自己独立设计后与名师设计进行反复比较；仔细研究每一个环节的设置、每一个问题的问法。

一名合格的语文教师，不仅仅是有一定的语言文学知识，更应该具有良好的语文教育素养。教师基本功大赛是一个激发点，它的结束不意味着终止，它照见了我自身的不足，启发我不断地阅读与学习，充实自我，拓宽视野。

我积极参加无锡语文教育带头人培育站和“名师工作室”的培训，每次活动结束后都及时且认真地撰写心得，学人之长，补己之短。我希望借助名师的引领和同伴的促进，提升自我。教学之余，我还积极撰写教学论文，把自己教学中的所思所感所悟包括不足都记录下来。

教学是永远有遗憾的艺术，在教学追求之路上只有慢慢走，用心走，自我锤炼，才能收获更多的教学幸福。

真心付出，给学生纯粹的爱

我很喜欢这样一首诗：上层的雪，很冷吧，冰冷的月光照着它。下层的雪，很重吧，上百的人压着它。中间的雪，很孤单吧，看不见天也看不见地。

上层的雪，下层的雪，中间的雪，它们各自承受生命之重，它们让我感受到冰冷、孤独与沉重。作为教育者，当我们眼中只有成绩与规则时，学生是不是也会成为那冰冷的三层雪？这首诗警醒我，生命之真，在于丰富与不同；生命之贵，在于理解与尊重；生命之美，在于欣赏与发现。

我们不妨换一种方式与孩子相处。每一个孩子都是一个独立而又特别的个体，我们要学会倾听而非独断，给予共情与尊重，表达欣赏与赞扬。

我给大家分享一则班级小事：小毛和小侍住在同一个宿舍，有一天他们因为对宿舍卫生干净与否的判断标准不一而产生争执，继而由对事情的看法发展成对个人的指责。他们争执不下，并都感到委屈和不解，因而寻求我的帮助。我分别找他们了解情况，明白事情原委之后，我没有分析对错，也没有给定处理方法，而是复述还原事情的全过程，并询问二人我的表述是否准确。得到他们的一致认可后，我选择了“冷处理”。三节课后，我再分别找这两个同学，小侍露出难得的笑容，不好意思地表示是自己不够理智，以后会注意；小毛则让人更加感动，他说想明白了，站在他人的立场上，自己也有不当之处，而且他想到了林清玄的《合欢花》，明白了人不应斤斤计较。听了他们的话，我欣慰地表示，他们比我想象中的更优秀：他们能够换位思考，并且都有一颗善良的心。

如果我们多一点欣赏的眼光与风度，多一点赞赏的智慧与方法，多一点赏识的语言与行动，定能以爱之名，温暖学生。

我想成为更好的自己，教学的路上，唯有以恒心不断往前，才能发现更有价值、更有意义的境地。